高職醫學檢驗化學實驗探討

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摘要：化學是高職醫學檢驗專業重要的專業基礎課程，熟練的化學實驗操作技能是醫學檢驗技能的基礎。對比CBE模式與傳統教學模式的不同，探討了CBE模式下高職醫學檢驗專業化學實驗教學的具體教學設計。CBE模式的引入，可以激發學生的學習積極性，增強學生的基本操作能力，提升學生的職業技能水平。

關鍵詞：CBE模式；高職醫學檢驗；化學實驗教學

一、CBE模式概述

CBE是CompetenceBasedEducation的縮寫，意為“以能力為基礎的教育”。CBE模式根據企業能力要求制定評估標準，以培養學生從業能力為主要教學任務，以學生自主學習為重點的教學方法，以專業技能培養要求為基礎確定教學內容的一種教學模式，該教學模式的特點是培養學生具備從業所需的綜合職業技能。

二、CBE教學模式與傳統教學模式的區別

傳統教學模式注重教育者制訂的教學計劃，通常根據學科體系確定各門課程，再根據學科要求制定教學大綱，課程之間缺乏相應的銜接與溝通，學習內容過于理論化，不能滿足日益更新的職業能力要求，而CBE模式以職業分析為基礎，充分結合理論知識與實踐技能訓練，針對不同起點、不同要求的受教育者，采用模塊化方式設計課程體系和教學大綱，具有較強的靈活性和適應性。CBE模式的應用，能夠使得學校教育與企業的需求有效對接，有的放矢的完成人才培養計劃。傳統教學模式中教師以傳授知識為主要任務，“灌輸式”教學會導致學生在學習過程中過于被動，而CBE模式強調學生在學習過程中的主體地位，教師則退居“二線”，由主導者和知識傳播者轉變為學生學習的指導者和個性發展的塑造者，引導學生結合自身的實際情況制訂學習計劃，并對自己的學習效果進行自測，極大地增強了學生的學習主動性和靈活性。傳統教育模式主要對學生的理論知識通過主觀性考試的方式進行考核，突出了考試成績的評價效果，沒有充分實現對學生職業能力的考核，教學效果反饋具有滯后性。

三、CBE教學模式在高職醫學檢驗專業化學實驗教學中的應用

醫學檢驗是一門對臨床標本進行收集、測定，提供準確有效的報告，用于臨床病理診斷的專業學科，其培養目標要求學生擁有豐富的理論知識儲備，較強的理論聯系實際的能力，重視實驗操作技能的培養?；瘜W是醫學檢驗的專業基礎課，是理解和掌握醫學檢驗專業知識的前提。化學實驗是化學課程理論運用于實際的重要環節，也是培養學生動手能力、獨立思考能力的主要途徑，對于學生專業操作技能的掌握起到了重要作用。目前的高職醫學檢驗專業化學實驗課程體系問題很多，主要體現在實驗課時量嚴重不足，實驗內容缺乏創新性，操作技能性實驗與專業課程銜接不夠，沒有把高職教育特色和學科特點很好地呈現出來。下面以我校高職醫學檢驗專業的化學實驗教學為例進行闡述，具體教學設計與實施如下。1.改善課程體系設置。醫學檢驗專業的化學實驗課程體系必須結合學科特點和企業要求確立實驗教學的目標和任務，逐步培養學生的認識、理解和觀察化學反應事實的能力，對學生化學實驗的基本操作技能進行反復培訓和考核以達到熟練掌握的程度，鍛煉學生獨立完成實驗操作的能力，提高學生的專業素質。CBE模式要求以能力為本位進行人才培養，因此新課程體系要在確保學生理論課程掌握的基礎上，加強實驗課程的教學，對于有機化學、無機化學、分析化學、儀器分析實驗課程的知識進行梳理，與醫學檢驗專業相關的基本操作內容有機結合起來，在教師的引導下，組織學生聯系理論知識進行自主學習，獨立操作，建立單獨完整的考核體系對學生的操作技能掌握情況實行考核。2.教學過程設計。依據醫學檢驗工作崗位對專業人才的化學實驗理論知識和實踐能力的要求，將理論教學和實踐教學的比重進行調整，確保學生在掌握理論知識的基礎上，加強實踐教學，堅持由簡到繁、循序漸進的原則，將書本上獲得的理論知識巧妙地運用于實踐操作中，有效地提高學生的操作能力。按照高職教學特色與醫學檢驗專業特點，對化學實驗課程的安排進行調整，確保在基礎實驗課時量不變的前提下，設計和建立符合專業要求、滿足企業需求的綜合性實驗，完成化學實驗課程對學生掌握基本操作技能的要求，并培養學生將理論知識轉化為實際工作能力。3.考核模式改革。學生完成教學任務，達到預定教學能力的目標是CBE模式的考核重點，評定學生是否掌握相關實驗操作能力需要建立全方位的測評體系，該測評體系不光要求對化學實驗理論知識進行考核，更要著重對實驗操作技能的考核，除此之外，為了樹立學生嚴謹的科學態度，全面的職業素質，也要對學生在實驗室內的日常行為進行考核并加以規范?？己酥饕譃槔碚摽己?、實驗考核和日?？己巳糠?，理論考核即進行每個實驗教學前，要求學生查閱相關資料進行自主預習，再在教師的指導下對理論知識進行梳理，歸納并運用理論知識進行實驗操作練習，根據學生對實驗所涉及的理論知識的掌握情況進行書面考核，全部實驗課程結束后進行題庫抽考；實驗考核即在教師規定的時間段內進入實驗室進行實驗操作考核，教師利用實驗模塊考核表結合學生實際操作的結果、掌握技能的熟練程度，對學生的操作進行打分考核，達標者才算合格。

四、結語

在高職醫學檢驗專業的化學實驗教學中融入CBE模式的目的在于加強理論與實踐的結合，突出學生在學習過程中的主導地位，提高學生的學習積極性，提升學生的職業技能水平，培養出符合社會經濟發展需要的專業應用型人才，對于高職專業人才培養目標的實現具有重大意義。

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作者:謝小雪 方迎春 張偉 單位:皖北衛生職業學院