臨床生物化學檢驗教學探討

導語：臨床生物化學檢驗教學探討一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

臨床生物化學檢驗是一門非常重要的學科，是臨床醫學診斷以及預防醫學等多個領域方面的應用性學科，而對于醫學檢驗技術專業的學生而言，也是其畢業后從事有關臨床檢驗等工作的一個重要基礎。在最近幾年來，雖然我國出版了很多有關醫學檢驗專業方面的教材，但是，臨床生物化檢驗課程教學所需要的基礎教學資源庫還是非常的缺乏。由于教學資源庫的缺乏，因此根本無法滿足教師查找相關資料以及教學研究等方面的需要，更是沒有辦法滿足學生對新知識的求知欲。因此，針對臨床生物化學檢驗現階段教學的實際情況，就非常有必要構建和教學需要相適合的臨床生物化學檢驗教學資源庫，這不管是對教學質量的整體提高，還是對學生主動學習能力的提高都是非常重要的?；诖?，我們根據多年的實際教學基礎，構建了臨床生物化學檢驗教學資源庫，并將其在實際教學實踐中進行應用，取得了顯著的效果。

1教學資源庫建設的目的和原則

1.1教學資源庫建設的目的。臨床生物化學檢驗是醫學檢驗技術專業的一門重要的核心課程，與此同時也是實際臨床檢驗中最常用的部分，其檢驗的具體內容是通過對來源于血液、尿液等體液檢查幫助醫生對患者疾病的診斷、治療和預后的判斷。由于臨床生物化學檢驗是一門實踐性、理論性都非常強的學科，而且是學生以后從事臨床醫學檢驗工作不可或缺的知識技能。因此，這也讓臨床生物化檢驗課程成為了教學中的難點和重點。為了能夠讓學生對臨床生物化檢驗在有限的時間內有一個更為全面的認識與了解就必須構建臨床生物化學檢驗教學資源庫建設，通過構建資源庫可以用大量的動畫、視頻以及圖片等資料作為資源庫的基礎，讓教學內容更豐富化，讓抽象的教學內容更加形象化，進而達到讓教學質量整體提高的目的。1.2教學資源庫建設的原則。在建設教學資源庫時要以現代教育思想作為指導，通過臨床生物化學檢驗教學現有的教學資源和現代教育技術的有效結合，以滿足實際教學的內容以及學生的學習要求，讓學生對臨床生物化學檢驗這門課程的內涵有一個充分的認識，這對教學質量的提高以及醫學檢驗人才的培養有著非常重要的作用。在臨床生物化學檢驗教學資源庫的構建過程中，首先，應該充分的體現出開放性原則，為教師在教學上提供更多更豐富的教學資源庫；其次，應該充分的體現出可擴充性原則，不管在何地還是在某個時間點，教師都可以將教學資源隨時添加在教學資源庫當中；再次，應該充分的體現出易用性原則，教學資源庫應該設計多種鏈接方式，切實的做到教學資源庫的方便和快捷；最后，應該充分的發揮出整合性和共享性原則，實際上教學資源庫主要是將實際教學中各個環節所需要的有關課件或者是教材、視頻等，經過一系列的整合和優化后，讓其的教學作用和效益發揮到最大化，真正意義上的實現資源共享。

2教學資源庫的作用

通過教學資源庫在臨床生物化學檢驗教學中的建設，能夠對教和學這兩個方面起到積極的意義，讓教學效果更顯著。2.1滿足了學生學習的需要。臨床生物化學檢驗教學資源庫中有著非常豐富和教學相關的視頻、動畫等素材，教師在實際授課的過程中，可以將教學資源庫中的所需要的各種素材進行隨時的選取，并將其運用在課堂的教學當中，讓原本抽象的教學內容變得更加的形象和生動，切實的滿足了學生學習的需要。可以通過到醫院檢驗科實地拍攝、網上下載、自己繪制等途徑獲取有針對性和專業化的圖像素材,對已有的圖像素材進行處理、加工和整合。通過加強與檢驗科的合作,獲取一些重要的視頻材料,比如全自動生化分析儀的維護與保養。視頻教學使傳統教學手段下很難表達的教學內容或無法觀察到的現象形象、生動、直觀地顯示出來,從而加深學生對問題的理解。并聽取學生的意見,在版式、內容、編排、圖像處理等方面希望能吸引學生的注意力。2.2激發了教師的創造性。教師可以按照實際教學的情況,對教學的方式以及進度進行及時的調整，切實的實現自主化教學，讓教師的教學興趣和參與意識得到進一步的提高，促進教師和學生之間的情感交流和合作。教師可以根據實際情況制作多媒體課件，尤其是一些儀器結構的教學比較抽象、枯燥,需要一定的空間想象力,但又缺乏趣味性,易使學生產生厭學的情緒?？筛鶕虒W內容的需要,適時使用實物、圖片或動畫、錄像,激發學生的學習興趣。比如721分光光度計,要求學生對儀器的結構、各部件的功能要熟練掌握,但儀器較大,尤其暗盒部分嚴禁拆卸。我們同樣結合講解,通過動畫將儀器各部件分別展示,使學生對其結構、光路系統尤其是分光系統的工作原理看得清清楚楚,各部件的功能了解得明明白白。課件的展示增強了立體效果,提高了學生的學習興趣。2.3提高了學生主動學習的能力。教學資源庫中豐富的學習資源，不但讓學生擴大了學生的知識面，同時也開闊了學生的視角。學生在課堂上可以獲得更為豐富的知識，在課下學生可以自主的進行復習，這樣不但讓教師的教學效果得到了顯著的提高，同時也激發了學生的學習興趣，這對學生創新意識的培養有著非常重要的意義、學生在自主進行學習這個過程也能夠讓學生發現、分析和解決問題的能力得到進一步的提高。比如，臨床生物化學檢驗教學中有一部分就是自學的內容，如采集各種體液的標本的方法等。為了能夠讓學生對臨床生物化檢驗基礎知識有一個更全面的了解，可以通過視頻資料的方式，切實的解決學生與對文字教材閱讀的困難，增強學生主動學習的能力。

3臨床生物化學檢驗資源庫建設

臨床生物化檢驗教學資源庫的構建，不但進一步促進了教學模式和方法的改革，同時也因為資源庫的構建，也讓教師的教學資源得到了進一步的擴充，讓學生在有限的教學時間中學習到更多的知識。通過資源庫建設與臨床檢驗科合作，建立適合臨床生物化學檢驗課程教學的教學模式和方法；通過理實一體化教學模式的探索，采用任務驅動、項目導向、模擬工作情景設計相應的實踐活動，進行項目化教學，以項目為單元，由手工到半自動、全自動循序漸進的教學過程，以典型檢測項目的檢驗程序為例開展教學活動，培養學生的職業能力。建設適合《臨床生物化學檢驗》課程相關教學資源:包括圖片、動畫、錄像和多媒體課件等。資源庫建設2年多來，共上傳課程資源94個（包括視頻素材、教學錄像、教學大綱、教學計劃、課程介紹、教學演示文稿PPT等）；知識點18個；課程作業34份；課程試卷庫21份；其他欄目4個；總訪問次數14253次。資源庫課程網站訪問量大，資源下載次數多，被引用頻繁，學生反饋良好。我們建設相應的教學資源，運用現代教育技術，充分發揮各種媒體的優勢，將各種相互作用、相互聯系的媒體和資源有機地整合，形成了立體化、網絡化、精品化教學資源庫。體現在內容上構建了紙質教材和電子課件相結合的科學而系統的、便于師生互動的知識平臺；在形式上實現多媒體、多形態、多用途、多層次的教學資源和多種教學服務軟件的優化組合；在操作上堅持以課程建設為中心，以優化教學能力為目標，以提高學生綜合素質為目的。

參考文獻

[1]羅玥佶,曾杰,李妍,等.利用網絡資源優化醫學生物化學教學[J].生物學雜志,2016,33(4):126-129.

[2]楊一,張利,吉坤美,等.利用本地教學資源提高生物化學實驗教學水平[J].實驗技術與管理,2016(2):166-167,191.

[3]謝江濤,謝遠龍,雷軍,等.骨科學臨床教學視頻資源庫的規范化建設與效果評價[J].中華醫學教育雜志,2016,36(4):562-566.

作者:徐喜林 張雅娟 胡鶴娟 單位:蘇州衛生職業技術學院