鄉村建筑改造設計研究

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摘要：該課題是以當下大環境促使，傳統書店與圖書館附帶的閱讀功能，受制于管理和經營的沖突，不能充分滿足在校大學生的需求，將原本單向的定義進行多元化結合而打造的綜合學習體驗空間。多樣的功能環境與服務質量，需要經濟上的支持，付費自習室自然而然發展起來。并且隨著時代的發展與進步，越來越多的人對于提升自身知識儲備量以及對于自身工作相關考試考級等有所需求，而該設計就是為熱愛學習，或是需要學習的人，提供一個舒適安靜的環境，并且融合更多的元素，是高生活質量的學習方式。

關鍵詞：付費自習室；鄉村改造；學習體驗；共享空間

一、設計課題概述

據統計，從2019年10月起，短短幾個月從一線城市從20家左右的付費自習室數量激增。根據相關統計數據，沈陽、西安、天津、北京、成都、上海等城市的付費自習室均超過50家，其中沈陽付費自習室超過100個。該課題位于海南省三亞市吉陽區南丁村，附近有兩所大學、一所中學、兩所小學，周圍學校資源豐富。俗話說活到老，學到老，傳統的學習精神在現在這個時代不斷被放大。很多大學生之所以不選擇去自習室學習是因為距離宿舍太遠，如果想要長時間學習，自習室的休息又僅僅能實現小憩，不能短時緩解疲憊。不管是精神還是身體上的體驗都是不舒適的。所以針對目前學生在日常生活中的不便，展開了此次鄉村自習室改造的課題。

二、課題的展開設計

（一）新型共享付費自習室的形成原因。根據《2019年中國圖書零售市場半年度數據報告》顯示，在時代的進步與發展下，網絡大數據表明越來越多的人希望通過學習考試等等進行自我提升。以大學校園內為例，越來越多的大學生希望通過考研或者自己未來就業去向的相關資格證書來提升自己，這就導致了很多問題，諸如圖書館開放時間有限，并不能夠滿足部分使用者通宵學習的要求。使用需求過高導致位置不足，沒有位置成了很大的困擾，其他地方又不能很好地提供類似的學習環境。環境與室內設施并不完善，光線昏暗，室內擁擠或者室溫過高過低，都是需要改善解決的。除大學生考研外，也有很多在職工作人員希望能夠利用休息時間豐富提升自己，這也就讓24小時自習室具有很高的呼聲，很多人都希望能有這樣一個學習環境，能夠花費有限的金錢，將自我的時間最大化利用。（二）付費自習室市場調研。付費自習室為新時代的產物，據人民日報報道，有不少開設付費自習室的創業者，也正是從自己備考的經歷中萌生了開店的想法。有人說，來付費自習室能提高自習的效率，花錢買來的時間更高效。但其實付費自習室更多的是賣環境。不少商家都希望能為顧客的自習提供一條龍的服務，包括保證自習環境、休息、就餐等，減少他們自習的后顧之憂。將咖啡廳的休閑洽談，餐廳的飲食，培訓中心的專業課程，圖書館的自習閱覽功能等綜合在一起，滿足人們的閱讀學習需求的同時，更好地提升用戶在使用之余的休閑體驗。

三、課題設計說明

該題選址區域位于海南省三亞市吉陽區田獨鎮南丁村，自習室選址位于三羅村，南丁村，封塘村的交界處。環境安靜，景色優美，周邊較少大型建筑，主要為南丁村委與南丁小學。有兩條通道課進入選址區，一是由G98海南環島高速高架處與學院路重疊位置進入，或從學院路與荔枝溝路中連接的鄉道進入大院。大門口以及院內的綠植規劃存在很大問題，需要整體進行重新規劃，整理修剪。建筑體整體為一棟三層建筑并在一層北側連接一處廠房，廠房無承重，需要增加，三層建筑并無大礙。自習室包含種類多樣，總體來說還是以讀書學習為主，那么在遇到問題與困難能夠得到老師的指導快速解決問題是十分必要的。室內設有單獨的教室與討論室，即可咨詢問題，為使用者答疑解惑，也提供專業培訓課程。討論室分為大小不同種類，大型討論室提供一定6-8人的討論空間，而小型討論室也可為雙人學習室，為有需求的使用者準備，提供一個絕對安靜相互督促的學習環境。此次學習中心的設計融入了住宿的使用功能，使得想要熬夜刷題讀書的使用者能夠有良好的休息環境。（一）設計創意與表現。在改造功能設計上，自習與閱讀是使用需求的核心需求，整體環境簡潔無干擾是首要目標，空間分區直接明了。光線明亮避免眩光，周邊安靜，為讀書學習營造一個良好適宜的環境。不同的人對于溫度有不同的需求，如果在學習過程中在溫度上出現不適是十分不舒適的，在室內溫度上，自習區域因為公共空間，中央空調又只能均衡在一個溫度，于是將自習室分隔兩塊，通過冷氣大小上不同分布，給使用者更舒適的環境。自習與閱覽區相結合，兩者功能較為相近，兩區域功能大體相似。建筑入口處布置服務臺，服務功能是該綜合空間設計的目標，是各項使用功能的核心保障，優質的服務能夠提供更好的用戶體驗。除此以外，入口處內部大廳布置沙發桌椅提供休息區域，并布置有文具售賣，飲食小吃等服務于使用者。（二）建筑一層分析。提供良好的學習環境是使用者選擇是否使用的主要標準，建筑一層入口處公共空間，將靜空間與咖啡廳用交通流線分隔開來，提供多樣化的功能空間還要保證互不干擾。開敞式吧臺集儲物、服務、繳費等多功能于一體?？Х葟d設置數量不同的座位，不管使用者是一人、兩人或是多人都可以找到適合的座位?？Х葟d玻璃外墻面，白天可以看到滿院綠色，夜晚時在淡黃的燈光渲染出安靜祥和的畫面。在一樓與二樓連接處，樓梯旁布置大臺階，既可以為提供使用者提供休息座位，又可以當作一種休閑式的閱讀空間，大臺階頂的二樓樓板打通，保證光照充足明亮，讓陽光得以灑向室內。一層的另一側則是完全不同的感受，整體肅靜簡潔，主要提供功能就是自習空間，調節成不同室溫區分為兩個空間，讓使用者可以有多種選擇，同時室內提供電腦區域，大數據時代，互聯網的資料查閱是必不可少的。自習室門口長條通道，一側連接餐廳，提供餐食，便利的服務從而提高用餐體驗，餐廳外部景色優美，綠植環繞，仿若花園餐廳一般。通道另一側盡頭處外部連接露天陽臺，背書是很多使用者選擇的學習方式，這樣的空間供給，既不會打擾到其他使用者，也讓背書的人可以大聲朗讀背書。（三）建筑二層分析。二層主要是提供教室以及教師辦公區域，按照類型區分為大教室、討論室、教師辦公室以及服務辦公室。在自習室內學習出現困難無法解決或是需要突擊學習的情況是經常發生的，這也是促使消費的主要動力。本設計中提供輔導培訓的功能空間，單獨輔導，按課程集中輔導或單獨輔導都是不錯的選擇。針對目前不同于市場現狀額外增加了兩處空間，光線充足的藝考生繪畫用房，或是隔音性較好的聲樂房間。（四）建筑三層分析。建筑整體三層，三層也是最為安靜的區域，人員流動最少，主要區域都是休息區。單人隔間提供臨時休息，不同于小旅館休息的方式，僅提供短時間休息，在積極的學習氛圍下，長時間休息會使人懶惰，長沙發配上定時的叫醒服務是最為合適的。在服務上很多使用者也是希望有這樣的空間提供，單人的自習室也放置在這一層，單人隔間免除一切打擾，給使用者絕對完美的學習體驗。最內側設置員工休息區域，與三層主要通道盡頭處連接，這樣的整體自習空間對于服務要求較高，服務人員數量也是有一定需求的，更好的休息才能提供更高的工作效率。

四、結語

將學習與生活相互連接，以讀書學習空間為載體，提升使用者的體驗感和歸屬感，在數千平方米的空間內，完全顛覆傳統，清晰的邏輯線索，完美實現閱讀空間與生活需求的設計策略。整合一切可以相結合的資源，打造一個多元化的復合型綜合空間。快節奏的生活無形之間拉開了人與人之間的距離，這樣的一個學習綜合空間能夠在滿足功能使用需求的同時，額外激發社會交往人與人的接觸，將多種功能疊加，發展出更深層次的方向，給想學習的人提供一個交流互動的社會平臺。

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作者:陳曉龍 陳琳 單位:三亞學院