自動化畢業設計質量方法探索

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摘要：針對畢業設計現狀，結合我院自動化專業畢業設計實際情況，對如何提高畢業設計質量進行了一些探討。從畢業設計選題、監管過程和考核機制等方面進行改革，提出了畢業設計對學生無論現在乃至未來的重要性，也是培養學生實踐動手能力的一個重要環節。

關鍵詞：自動化；畢業設計；動手能力

一、引言

畢業設計是大學本科結束前的一項重要的實踐教學環節，它是考驗學生應用所學知識的綜合設計能力，也是學生在畢業前對獨立完成課題的一種鍛煉。對于自動化專業學生來講，畢業設計目的是鞏固及提高專業技能和綜合應用知識的能力，從而培養學生獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力[1]。這些專業技能，對于一個即將進入社會的學生來說，是非常重要且也是很有必要的。

二、目前畢業設計現狀分析

近些年本科院校年年擴招，就業壓力嚴峻，就業觀不斷變化等原因的影響下，畢業設計在學生心目中的重要性日漸減弱。畢業設計階段也是學生尋求工作的階段，大部分學生為了找到心儀的工作，四處奔波，甚至有些單位要求學生直接上崗，導致學生對畢業設計敷衍的態度。為了應付指導老師，學生竟然在網上購買或找人，這樣的畢業設計質量下降，已達不到真正培養學生實踐能力的目的[2]。

三、提高畢業設計質量措施

1.加強學生的專業基礎技能。我校自動化專業培養目標是：培養基礎扎實、實踐能力強、綜合素質高、具有創新意識的應用型人才。學生的專業知識直接反映其專業水準，只有強的專業基礎知識，才能在以后的工作中得心應手，為就業奠定良好的基礎，也能為就業提高自信心。對于基礎不理想的學生，可以利用畢業前寒假加緊學習PLC技術、單片機原理及應用、控制理論等專業基礎知識，為畢業設計做好前期的準備工作。2.結合實際，選題新穎。在畢業設計開始初，教研室主任組織指導老師進行一次專題研討，就畢業設計選題等工作進行討論。在現在就業形勢嚴峻的情況下，為學生更好的適應社會需求，鼓勵畢業設計課題緊跟社會實踐，或直接參與到教師的科研項目中。另外，為培養學生團隊精神，鼓勵畢業設計以團隊合作模式完成一項具體的科研任務或一個實際工程項目，但這課題必須滿足每位學生的工作量，各有側重點，讓學生在完成畢業設計工作的同時，提前感受團隊合作的重要性，提高學生間溝通、學習、協作能力，對綜合能力的培養、就業能力的提高也有一定的幫助。3.加強畢業設計過程監督。為提高畢業設計質量，教師在整個畢業設計過程中起著至關重要的作用。為保證質量，教師需要有足夠的時間和精力來指導畢業設計，根據學校文件規定，每位老師指導的畢業生數目不超過9人。首先，教師應對學生進行嚴格管理，針對每位學生實習、找工作、考研、學習等各自的不同，列出各自學生的時間安排表，實行考勤制，保證學生投入畢業設計的時間和精力。其次，指導老師定期與學生見面交流，現場了解畢業設計進度，及時指導學生遇到的困惑。也可利用QQ、微信、E-mail等網絡資源，師生之間可以及時進行溝通交流。對在企業中完成畢業設計的學生，也需定期報告畢業設計進度，以便監管。第三，因學校軟硬件資源有限，更好的為學生畢業設計提供方便和服務，采用實驗室開放制，或儀器設備借用登記制。在畢業設計整個過程中，教研室和指導教師要雙管齊下，共抓質量。在畢業設計前期，教研室需組織人員對畢業設計課題進行把關，使每個課題的內容都能符合其專業要求。學生根據各自特點完成選題，資料查詢，和指導老師進行討論，確定系統設計方案，完成開題報告，申請參加開題報告會。畢業設計中期，畢業設計進行的核心階段，時刻與學生保持聯系，及時了解其進度，以防最后出現“焦頭爛額”的局面。畢業設計后期，對畢業設計成果進行驗收，指導老師應嚴把畢業設計論文質量、設計作品和答辯過程關，對學生態度不認真，敷衍了事的，可要求推遲答辯，直到修改后符合畢業設計要求，方可答辯。4.考核機制。為嚴抓畢業設計過程，我們設置有開題報告會、現場考評、論文盲審、答辯等4個環節。開題報告會是學生根據開題報告中提出的系統設計方案及后期工作安排進行講述，會上，老師們可對方案提出質疑或進行提問，通過此報告會，讓學生能了解自己的課題及后續工作的方向。為了提高學生的設計能力，避免紙上談兵，我們針對畢業設計增加了現場考評環節，該環節要求學生對各自的課題給出仿真調試過程或實物演示過程，老師現場提問，了解學生真正的學習成果。論文盲審過程是對畢業設計論文進行交叉評審，對論文質量再一次把關。答辯過程要求學生做好PPT，對畢業設計課題主干部分進行詳解，現場提問，該過程可鍛煉學生的語言表達能力，現場應變能力，知識點掌握情況等。該4個環節是一環套一環，第一個未通過不能參加第二個環節，第二個環節未通過不能參加第三個環節，依次類推，直到每個環節都達標了才能進入下一環節。學生畢業設計最后成績的評定，指導教師評分占40%，根據學生的整個過程給出綜合成績，盲審占30%，根據論文描述方可知道畢業設計質量，答辯占30%，綜合現場考核和答辯環節。

四、結語

畢業設計對培養學生的綜合能力至關重要。它需要學生有扎實的基礎知識，能把理論知識轉化成解決實際問題的能力，能有獨立思考、分析和解決問題的能力等。對自動化專業乃至整個工科的學生來說，畢業設計是整個大學四年專業知識學習如何的一個綜合評價，也是學生動手能力的一個重要體現。

參考文獻：

[1]劉軍.提高工科院校本科畢業設計質量的研究與實踐[J].科技視界,2017(33):57.

[2]陳志君.在畢業設計中培養大學生創新能力的途徑探討[J].常州工學院學報,2017(6):86-88.

作者:劉麗 單位:邵陽學院電氣工程學院