動物醫學畢業論文探索與改革

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摘要：近些年，高校畢業生就業形勢嚴峻，農業本科院校就業壓力尤為突出。學院現有本科畢業實習模式，理念滯后、配套不足、效果不佳，畢業實習環節教學質量難以得到保證。如何創新畢業實習實踐教學模式，成為本科教育中亟待解決的關鍵問題之一。作者從事教學科研管理工作，有參與制定人才培養方案的經歷；掌握現有人才培養方案施行過程中各個環節、各個因素反映出來的經驗和不足；同時掌握往屆畢業生畢業實習情況的一手材料。基于以上原因，結合動物醫學專業的特點，探索創新畢業實習新模式，并取得了顯著效果。

關鍵詞：農業本科院校；動物醫學專業；畢業實習新模式

動物醫學專業作為農牧業產業重要支柱之一，呈現高水平從業人員匱乏，畢業生實踐能力欠缺的現狀。行業對具備創新能力強、實踐能力強的高端技術人才需求迫切。教務部《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》（[2005]1號）中明確提出“大力加強實踐教學，切實提高大學生的實踐能力”的要求。河北農業大學動物醫學院/中獸醫學院根據相關文件規定和行業需求，轉觀念、調結構，加大對實踐教學環節投入，建立健全相關制度，從轉變教學理念、調整實踐環節設置、增加經費投入、構建評價體系、注重師資培養、加大院企合作等方面，探索與改革畢業實習教學新模式，效果顯著。

一本科生畢業實習是提升就業能力的重要環節

畢業實習是本科生畢業前必不可少的重要環節。在導師的指導下，主要以實踐操作為主，運用之前所學的基礎理論和專業知識，完成相關實習內容，達到實踐能力提高的目的，為畢業后更好的就業做充分的保障工作。做好畢業實習工作能提升就業能力的具體表現如下：一是做好畢業實習工作，有利于激發畢業生優良思想道德品質，形成正確的人生觀、價值觀。二是做好畢業實習工作，有利于培養畢業生運用知識、創新創造的能力和解決問題的綜合能力。畢業實習是學生對之前所學的基礎知識和專業知識的檢驗和升華。所謂“實踐出真知”，通過實習環節，印證前人的論點或探索新的未知的結果，都是對專業理論知識的理解和認知，構建自己的知識體系。三是做好畢業實習工作，運用專業知識，提高大學生職業素養，為更好的就業提供職業能力。重視畢業實習環節，提高大學生實踐能力，符合人才培養目標，提高職業素養，達到用人單位的滿意度要求，做實踐能力強，職業素養高的合格的專業技術性復合型人才。四是做好畢業實習工作，實現學生從個性化到社會化的屬性，是其從學校走向社會的重要轉化平臺，為學生順利步入社會保駕護航。

二現有畢業實習環節存在的主要問題

目前，隨著國家對大學生創新創業教育的深入，高校也陸續對舊的人才培養方案進行改革，加入創新性人才培養模式，對實踐教學特別是畢業實習環節作出新的改革與探索。大學生第一課堂和第二課堂的無縫對接模式，理論指導的模式和實踐創新的模式等模式的運用，都是以高校為主導的傳統的教育教學模式。隨著改革的深入，在實踐教學尤其是畢業實習環節突顯出一些不足，具體表現在以下幾個方面。（一）實踐教學的理念仍不夠重視。教育理念作為教育思想體系的重要組成部分，它揭示了教育的本質和特征，蘊含教育的發展趨勢，體現教育的前瞻性，引導著高等教育實踐的發展，對教育活動具有普遍的指導價值[1]。我國高等教育長期以來的教育理念就是：重視理論知識學習，輕視實踐能力培養。首先，從教育主管部門到高等學校，與教育教學實踐環節管理相配套的政策、法規等文件規定相對較少。其次，高校更加注重科學研究，對于實踐環節投入少，尤其是本科生的畢業實習環節投入就更少了。配套的政策、資金等方面不能激勵老師將更多地精力投入其中。最后，即將畢業的大學生對實踐教學的重要性理念淡漠。畢業生在本科最后階段忙于考研、找工作等，對于畢業實習的重要性認識不足，不主動、不積極，得過且過。（二）畢業實習環節設置不合理?，F階段，農業院校人才培養方案中關于實踐環節設置理念落后，培養目標與社會需求有些脫節，實踐環節所占比例不合適，缺乏系統的科學的運行機制。首先，舊的人才培養方案中的實踐環節設定，沒有充分的了解本行業現有人才需求標準，部分環節設置脫節，跟不上用人單位行業要求。其次，畢業實習環節所占比例較少，僅占人才培養方案全部學分10%-20%，遠遠達不到要求的學分比例。最后，畢業實習環節設置的時間不合理。按現執行的培養方案，本科畢業實習安排在第七、八學期進行，而這階段的學生多數是忙于找工作、考公務員的復習、考研的復習、各類考試、復試以及準備出國等。因此，本科畢業實習的實踐教學環節難以得到保證，本科畢業論文疲于應付，質量更是難以提高。與此同時，畢業論文和學生畢業、就業安排難以協調，學生埋怨教師不能理解就業壓力或考研、考公務員及出國學習的壓力對他們造成的影響，而指導教師認為學生怠慢教師交給的工作，耽誤了畢業論文實驗的進展。（三）實驗經費欠缺、實驗室建設落后，實踐基地起不到應有作用。要想實踐活動開展的好，必須有專項經費的保障。畢業實習不同于普通的課程實習，對知識的運用更加全面、系統，所涉及的實驗項目更廣、更深入，這就對實驗設施建設、支持實習的專項經費提出較高要求?，F有階段，經費欠缺、實驗室建設滯后，實踐基地水平參差不齊，成為本科教育普遍現象，是制約實習效果的重要因素。首先，學校撥給學院的實驗經費部分，沒有單獨的款項對教師、學生畢業實習環節進行支撐。畢業實習環節經費都是教師從日常實驗及科研經費中擠出，杯水車薪，很難保證畢業實習環節質量。其次，實驗室建設落后，隨著社會迅速發展，行業發展也突飛猛進，實驗室基礎設施建設滯后和儀器設備更新緩慢，一些前沿的科學研究很難進入本科畢業實習環節，與用人單位實際要求差距加大。大的平臺針對本科生畢業實習環節開放度不夠，資源利用不充分。最后，實際基地不能很好的起到應有作用，基地往往重視掛牌儀式，對后續承擔本科畢業實習能力欠缺，接待能力有限，以走馬觀花似的參觀為主，很難落實人才培養方案中實習8-10周的要求。（四）師資力量薄弱，缺乏優秀的師資隊伍保障實習。教師在創業教育中起著至關重要的作用，教師水平的高低直接決定著創業教育的質量，教師的閱歷和經驗直接影響著課堂教學的效果。[2]教師教學質量在實踐教學環節中至關重要，尤其在畢業實習環節，大學生基礎理論和專業知識基本學完，在此環節主要是培養其綜合運用知識的能力，提高其專業素養，這對指導教師的要求就更全面、更高。縱觀農業院校，“學院派”的教師不在少數，這部分教師只注重理論知識研究學習，和生產一線接觸少，缺乏豐富的實踐工作經驗，對行業發展形勢把握不清。這就導致教師在指導學生實習過程中，缺乏先進的行業發展理念，不清楚用人單位的需求，案例教學和實景教學少，指導出的學生專業素質差、對接社會能力差，起不到畢業實習應有的作用。嚴重的束縛了學生的實踐能力培養，和創新創業思維的拓展。（五）畢業實習環節缺乏合理的評價體系?，F階段，大部分高校的實踐環節尤其是畢業實習環節，缺乏督導，沒有完整的評價和評教體系。實踐環節仍然是指導教師一言堂，像理論課程中的督導聽課、領導聽課、學生評教、教師評教環節都沒執行，沒有合理的指導標準和評價標準，更不用說一套完整的，認可度高的評價體系了。學生和導師都存在得過且過的思想，為實習而實習，缺乏大綱和計劃，這樣的實習收獲小，分數可信度不高，起不到應該有的作用。（六）校企合作多流于形式，合作成果不明顯。人才培養，為企業輸送具備專業素養的高水平畢業生是高?；韭毮芩凇，F有的培養模式下，育人多以高校自身為主體，與企業間缺乏互動的模式，院企間在人才培養過程中沒有真正形成合力。校企合作多流于形式，導致學校對企業訴求了解不深入，企業也得不到想要的人才。究其原因，大學生創新創業教育缺乏實際的系統支持，與企業間科學的、有效的合作，多方共同促進的問題亟待解決。

三明確目標、加強管理，多措并舉探索畢業實習新模式

為了適應社會發展，培養具有社會責任，厚基礎、強能力、高素質、廣適應，具有創新創業精神和實踐能力的復合應用型人才要求。要明確目標、加強管理，多措并舉探索改革畢業實習新模式，加強實踐教學。（一）重視實踐教學，加強理念指導。隨著產業結構調整不斷深入，用人單位對畢業生要求越來越明確，不單看重學生掌握知識的能力，更重要的是需要其具備好的專業素養和知識運用能力。因此，農業院校人才培養方案應該更側重于實踐能力培養，對實踐教學應加大投入，加強理念指導工作。從上級教育主管部門、高等院校、到廣大的教師和學生，都應轉變以前“重知識、輕實踐”的傳統觀念，堅持以市場需求為導向，了解用人單位的要求，開展復合應用型人才實踐教學的新模式探索和改革。強化實踐教學，著力加強教育教學隊伍建設，深化改革農業院校實踐環節培養模式，無論是從思想上，還是行動上，引起高度重視，把畢業實習做到實處，突出其在本科人才培養的重要地位，真正發揮大作用，讓學生受益，讓用人單位滿意。（二）合理設置環節，加大實踐比例?，F有的人才培養方案要求畢業生畢業實習階段累計達到8-10周，時間雖不是很短，但集中在第八學期，此時間段由很大比例的畢業生參加研究生復試、公務員的選拔、出國留學準備等等，很難將精力完全投入畢業實習中，…連貫性差，實習效果不明顯。新的人才培養方案中，探索將畢業實習分配導師放到第六學期，提早明確實習內容，盡快進入科研實驗室，進行畢業實習的科研訓練。對于畢業實習方向為動物疾病診治及中獸藥臨床應用研究的學生，能系統學習和掌握四季中疾病在不同季節發生、傳播情況；能直觀感受中藥植物生長、采集、炮制、應用的全過程。使得學生畢業實習做到更系統，更符合自然基本規律。同時，擴展了實習時間，增大了實習比例。在實習過程中強化理論知識，與學?！安粚嵺`，無真知”的辦學理念相契合。（三）加強基礎建設，加大經費投入。充足的實習經費和好的實習場地是做好畢業生實習的有力保障?，F有實習場所存在基礎設施落后、高端設備不能共享、實驗輔助人員水平不高等制約實習效果的因素。一方面，要加強實驗教輔人員專業水平，建立健全實驗中心平臺，開放共享大型儀器設備，加強實驗室管理，優勢互補。另外一方面，充分利用校外實習基地資源，企業生產一線往往更能展現行業發展趨勢，科研方向更明確，更具有針對性，科研設備投入往往也較大。這樣好的實踐實習平臺應更好的利用，學院和企業找到好的契合點，互利雙贏，使得“產、學、研”聯系更緊密。要明確，行業的需求就是學生努力的方向。與此同時，加大實踐實習經費投入，設立畢業實習專項資金，合理運用校友捐贈和企業贊助，為更好的完成畢業實習工作提供有力的保障。（四）構建評價體系，做到有的放矢?？茖W的實踐教學評價體系是評估學生實習水平高低，反應實習效果的重要環節?？陀^、公平的反應實習情況，評價主體、評價環節、評價標準和評分結果是必不可少的幾個環節。在學生畢業實習過程中，要做到及時監督、及時評價和及時反饋。學院和指導教師要對學生做到全程跟蹤，全程考核，全程評價。從學生科研態度、科研素養、知識掌握能力、實踐動手能力、論文撰寫能力等進行綜合評價。設立期中實習檢查環節，教師對學生實習過程中出現的問題及時解決、反饋。畢業實習結束后的成績評定也由多部分組成，如：科研態度占10%；專業素養測試占10%；期中及平時成績評定占20%；論文撰寫及答辯分數各占30%，期間穿插督導和同行教師的評教，這樣匯總得出最后的分數才客觀、公平，能更好的反應畢業實習全過程的情況。（五）加強師資建設，創新思維拓展。學生專業素養的高低，取決于指導教師自身素質的高低。指導教師沒有好的科研素養，很難培育出合格的畢業生。提高教師隊伍的整體水平，加大師資隊伍的建設，亟不可待。首先，加強師德師風建設。在師德師風建設中加大宣傳實踐能力培養的重要性，把培養學生實踐能力擺到第一位，明確實習怎么帶，如何帶好。制定《動物醫學專業本科生導師職責》，加強思想指導工作。其次，加大對教師外出培訓和自我深造的投入，鼓勵教師走出去，了解行業需求，提高自身素質。鼓勵教師做有知識能力，有豐富實踐經驗的“雙師型”教師。最后，從政策上引導教師加強實踐教學工作。比如實習環節工作量按1.2倍計算。實施青年教師導師制度，有計劃分批次引進高水平實驗管理和教學人員，加強實驗隊伍建設。（六）加大院企合作，深度融合培養。加大院企合作力度，以“引進來，走出去”為指導思想，建立學院、企業合作新模式，為畢業生實習保駕護航。首先，將優秀的行業企業家引進來，通過論壇、報告、實踐技能大賽等形式，談行業發展趨勢、談企業創業歷程，培養實踐能力，讓同學們看到行業前景，感受到企業文化，更好激勵其自身做好畢業實習工作，爭取到優秀企業的用人機會。這對學生的專業教育是潛移默化的，效果是一般課堂知識所不能達到的。其次，鼓勵教師和學生走出去，到企業中去，到生產一線去，了解企業運行模式，學習先進管理，拓展專業思維，真正做到有技術、懂管理的復合應用型人才。與企業深度融合，利用好企業良好的實習平臺，聯合培養出的學生，實踐能力才更強，才能更好的步入社會。

參考文獻

[1]朱為鴻.當代中國高等教育若干理念及其倫理辯護[D].福州:福建師范大學,2003.

[2]初青松.我國高校船業教育存在的問題及對策[J].高等農業教育,2013,(10):24-27.

作者: 徐瑞濤 白云 趙偉莉 李江濤 翟向和 單位:河北農業大學