對多媒體網絡條件下促進大學生自主學習的思考

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摘要：多媒體網絡為促進大學生自主學習提供了廣闊的發展空間，尤其對于大學外語教學。利用多媒體網絡促進大學生自主學習就是要引發學生學習興趣，從而形成互動。

關鍵詞：多媒體網絡大學生自主學習

隨著計算機的普及，多媒體技術的日趨成熟，計算機輔助教學（CAI）將成為外語教學的必然趨勢。[1]但是，面對不同知識層次和語言水平的學生，使用多媒體網絡的方式存在著不同，那么，對于有著較好的英語學習基礎與較強自學能力的大學生，教師應如何運用多媒體網絡呢？筆者認為，運用多媒體網絡促進學生自主學習是大學英語教學運用多媒體網絡的最佳選擇。

一、多媒體網絡對英語教學的影響

21世紀,以計算機和互聯網為代表的當代信息技術正以驚人的速度改變著人們的生存方式、學習方式乃至思維方式。如今計算機輔助教學(CAI)的出現使英語教學進入了一個嶄新的階段。多媒體教學是現代外語教學技術的組成部分,它是指:將計算機、錄像機、錄音機、投影儀、VCD教學軟件等多種媒體集中于一體,徹底改變了傳統的"一支粉筆加一塊黑板"的單一教學模式?！洞髮W英語課程教學要求》(試行)確定我國當前大學英語教學的目標是培養學生英語綜合應用能力,使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流。它的一大特點就是提出了大學英語教學要充分利用多媒體、網絡技術發展帶來的契機,采用新的教學模式改進原來以教師講授為主的單一課堂教學模式。傳統教學方法所帶來的教與學效率低的問題已經引起教育界人士的普遍關注。運用多媒體技術輔助大學英語教與學,是一個極具優勢的嘗試。面對信息時代知識經濟的崛起,世界各國都在積極探索利用現代信息技術改革教育,以適應未來社會發展的需要。在長期的英語教學實踐中,許多英語教與學的方法盡管都有其突出的優點,但也不可避免地有其局限性。

多媒體網絡所提供的強大功能,對傳統教與學的方法起到了補充、發展和優化作用。它可以為語言學習者提供一個良好的視、聽交互式語言環境。多媒體在提供語言操練和摹仿上起到了其他教學手段無法相比的作用。DellHymes在1970年提出語言交際能力(CommunicativeCompetence),認為語言的本質功能是進行社會交際,語言教學中應以交際活動為綱,以培養學生的交際能力為目的。他還認為,語言是社會交往中用來完成各種功能的工具,他倡導的“功能——一意念大綱”強調交際能力的培養在語言學習中的突出地位。其中將語言的得體性和社會環境融入到語言水平的發展中來,這對我們將多媒體技術運用于大學英語教學中有著重要的指導作用。

在實際教學中，大學英語教師要實現從以教師為中心轉移到以學生為中心,充分發揮師生雙方的積極性,注重教與學的互動;要向以學生自主學習為中心轉變,實行多種教學形式的有機結合,朝著個性化、主動化學習的方向發展。綜合利用多種媒體資源,進行教學一體化設計,用多種教學手段組織教學。

(一)、運用多媒體進行英語導修導學的原則,成為多媒體教學資源的組織者與引導者。

隨著教學媒體與技術的廣泛應用，教師要想組織有效的多媒體教學，應該遵循“ASSURE模式”（Heinich,R.2002），即“分析學習者（AnalyzeLearners）”、“陳述學習目標（StateObjectives）”、“選擇方法、媒體和材料（SelectMethods,Media,andMaterials）”、“利用媒體和材料（UtilizeMediaandMaterials）”、“要求學習者參與（RequireLearnerParticipation）”和“評估與改良（EvaluateandRevise）”。在多媒體教學條件下，英語教師要深入細致地調查學生情況,通過了解學習者的知識需求,確定課程的教學目的。然后把教學內容分解為相對獨立的知識結構,再根據教與學的需要確定選用媒體的形式。運用多媒體的教學組織形式是多種多樣的,如:優秀多媒體課件、電子教案、播放多媒體教學光盤、輔導答疑、BBS討論、E-mail、直播課堂教學等。教師要弄清多媒體資源的特點、內容、效果,有效地組織學生加以利用。應本著合理利用多媒體技術,豐富教學情境的原則,用虛擬的英語語言情景,激活學生的英語交際欲望。多媒體技術具有的直觀的、圖文并茂的感官刺激,有利于開放學生聯想思維的發展,引導學生通過發現問題、探索問題和自我評價等方式獲取英語語言的基礎知識,培養英語知識結構,提高英語運用水平。在教學中要讓學生自主地、主動地參與,充分發揮學員的能動性和積極性。

(二)、教師要成為學生自主學習的策劃者與指導者

發揮教師的主導作用,重在激發、引導和提高學生的主體性,激發學生內在的學習欲望和要求,幫助學生實現從被動接受到主動探求的轉變。比如，發揮學校電臺和校園網的作用,充分而合理地運用多媒體信息資源,激發學生的學習熱情，達到使學生勤學好問、刻苦鉆研的目的。多數的學生由于信賴傳統的面授的教學模式,在學習方式方法上不能形成自主學習的習慣,自主學習能力較差。教師在這時就應該引導學生進行自主地學習。介紹在多媒體教學模式下英語學習的方法,提高他們的英語學習和應用能力。對于英語學習過程中的薄弱環節,比如一些學生英語基礎差或是英語聽說能力差等,采用一些推、促、改的措施,促進學生英語學習觀念的轉變,激發其自主學習的能力。

(三)、開辟新的空間,增進彼此交流

讓教師成為學生良好的學習伙伴。大學階段英語教學的重點是培養學生聽說讀寫譯的綜合,其目的是使他們在今后的工作、學習中能夠較好地使用英語為各自的專業領域服務。所以應該創造機會與環境,使學生得以使用、體會語言。互聯網技術為創造這種機會提供了可能。應充分利用互聯網速度快、即時傳遞信息的特點,組織不同地域的學生開展英語網上交流、辯論等活動,既開拓學生的視野,又增強學生的英語駕馭能力。但這些活動最好在教師的指導下進行,只有當教師真正地成為學生的學習伙伴與幫助者,才能夠充分發揮師生雙方的作用與積極性,提高教學質量。另外,大學生本身具有一定的計算機知識與自學能力,而教師不一定在所有方面都比學生精通。因此,在新的教學模式下,教師應成為學生的學習伙伴,相互學習,實現教學相長。

二、如何利用多媒體網絡促進大學生自主學習

多媒體網絡條件下的自主學習就是充分運用多媒體網絡條件，促進學生自我負責管理語言學習的能力的形成。具體地說，就是能夠自己決定學習目標、確定學習內容和進度、選擇學習方法和技巧、監控學習的過程及自我評估學習效果。

（一）、引發學生學習興趣是前提

引導自主學習首先要使學員對自主學習產生興趣，教師應積極主動地應用網絡與多種媒體來教學，把網絡的“時尚”感和美感展示給學生。其次，要交給學生方法，要把網絡、CAI課件等多種媒體的學習特點和方法介紹給學生。例如：如何在較大的網站進行在線注冊？如何有效地在網上獲取資源，如何借助網絡進行網上聽課？如何參加BBS討論？如何能使網絡為自己自主學習更好的服務。再次，要經常對學生的學習情況進行檢查，同時輔以必要的自主學習訓練，不斷提高他們自主學習的能力。

（二）、形成互動是關鍵

互動實際上是合作的一種高級形式，只有通過互動這個環節，學生的疑難才會得到解答，方法才會掌握，自主學習能力才會得到強化。以《新視野大學英語一讀寫譯教程》為例，學生可以通過光盤對課程的全部內容進行獨立學習。光盤中有課文錄音、詞語解釋、例句、要點難點分析，課文同步翻譯、文化背景介紹，還有課后練習及相關答案。教師可以幫助學生制定適合自身水平的學習目標和進度，還可以利用教學平臺把英語較好與學習吃力的學生進行分組結合，通過合作式學習，提高學生的學習興趣，降低學生學習中的焦慮情緒。網絡教學平臺為教師和學生提供了開放的學習、查詢、指導與交流平臺。學生可在網上參加測試、查看學習記錄、提問、發貼;教師可在網上信息、布置作業、隨時解答問題，反饋意見，從而真正實現了教與學的互動。

（三）、自主學習是目的

合作學習與互動探究其實質都可看作是自主學習的具體方式，但由于這種合作與互動是在課堂上由教師的有意引導實現的，因此還帶有濃郁的“教育”氣息，還不能說是真正的自主學習。而大學英語教學的理想境界應該是讓學生無論在課內、課外，都能在興趣的驅使下主動學習，甚至可以在一定程度上用英語交流、思考。以《新視野大學英語-視聽說教程》第一冊為例，全書共分十個單元，每個單元一個話題(大學生活、朋友、天氣、食物、購物等等),本單元的所有活動都緊緊結合這個話題橫向展開，同時單元之間也穿插著縱向的聯系。比如圍繞“聽數字”這一聽力訓練的重要內容，教材在第二單元加人了識別數字，在第三單元加入了聽時間和天氣，在第四單元加人了聽電話號碼，在第七單元加人了識別價格，在第八單元加入了聽房租或費用價格，最后是第九單元的計算。教師如果利用這種編寫模式合理安排自己的教學，鼓勵學生按照自身聽力水平自主選擇學習內容和進度，使現代教育技術的應用更加有的放矢，就會保證學生自主學習的效果。

總之，利用多媒體網絡促進大學生自主學習是高校英語教學的發展方向。我們既應該在理論上多多思考，更應該在教學實踐中做出有力的嘗試和應答，以適應目前大學英語教學改革的需要。

參考文獻

1、Heinich,R.2002.InstructionalMediaandTechnologiesforLearning.Beijing:HigherEducationPress.

2、劉影：《現代多媒體技術在大學公共外語教學中的應用》，《佳木斯大學社會科學學報》，2005年03期

3、楊紅：《大學英語多媒體教學模式的探討》，《遼寧行政學院學報》，2006年08期

4、修月禎：《網絡多媒體環境下的英語教學改革之研究》，清華大學出版社，2006-11-1

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[1]劉影：《現代多媒體技術在大學公共外語教學中的應用》，《佳木斯大學社會科學學報》，2005年03期