高校學生社團文化德育功能論文

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大學生社團是學生自發形成的以共同志趣、愛好為紐帶的非正式群體組織。隨著高等教育體制改革的不斷深化和學分制的全面推行，學生社團呈現出加速發展的趨勢，成為校園文化建設的生力軍和學校德育工作的重要載體。重視學生社團文化建設，充分發揮社團文化的德育功能是擺在高校德育工作者面前的重要課題。

一、高校學生社團分類和學生社團文化的主要特征

學生社團文化是校園文化的重要組成部分。它是以一定愛好為紐帶，以一定的活動為內容，以社團為陣地開展的群體文化。近年來，學生社團由過去零星自由的小規模狀態發展到現在的與多學科廣泛交叉，朝著多層次、多渠道、多品味、多形式的方向發展，成為校園文化一道亮麗的風景線?？v觀高校社團文化的全貌，不難發現主要表現為四種類型和四個特征。

所謂四種類型是指按照學生社團的性質、活動內容和活動方式來確定。第一種是政治思想型社團。如，大學生鄧小平理論研究會、“三個代表”重要思想學習會、“兩彈一星精神”研究會等具有較強的政治色彩。這類學生社團往往是由一些思想要求進步的學生組成。第二種是專業學習型社團。主要是基于某一專業或某一新知識的共同興趣而組成的學生群體。學生中的電腦協會、考研協會、文學社和英語協會等當屬此類。第三種是娛樂型社團。包括健身強體的各種體育協會、愉悅心情的音樂、書畫、器樂等學生藝術社團。第四種是服務型學生社團。大學生志愿者協會、家教服務社、公關禮儀服務隊都是以一定形式或義務或有償為他人提供服務。

學生社團是多姿多彩的。上面四種類型只是粗略的、相對的分法。實際上，一個社團也許同屬不同的型類。各個高校學生社團數量不同，規模也不相同，就是同一個學校的不同社團也呈現多樣性。據調查，高校學生有六成以上參加了各種社團活動。一個社團少則幾十人，多則上百上千人，其人數之多，參與面之廣，影響之大呈現出前所未有的態勢。這主要是學生社團的特征使然。其一，學生社團具有自發性。學生社團不需要組織動員，也不需要行政安排。學生基于相同的愛好、志趣，由學生自己發起，經過簡單的申請程序，便可組成一個社團。其二，自主性。學生社團的宗旨、活動內容、成員的權利與義務、申請與加入均由社團自身決定。雖然學生社團要接受黨組織的領導和團組織的指導，遵守學校相關制度，但這并不影響其自主性。其三，專門性。愛好、志趣是社團賴以成立的基礎和紐帶。它決定了社團具有專門性。愛好不一，志趣不投是很難組成一個社團的。學生由于愛好相同參加同一個社團，由于愛好不同參加不同的社團。但如果一個人有多種愛好，可同時加入幾個社團。其四，松散性。學生社團是以自愿為前提，以愛好和志趣為紐帶，活動具有靈活多變的特點。雖然社團也有章程，對社團成員有一定的約束，但這種約束力是很限的。對一個具體活動，參不參加、參加多久，成員具有較大的選擇性和自由度。同時，由于活動場地不固定，活動方式多種多樣，組織結構相對松散，所以，相對班團組織而言，學生社團具有松散性。

學生社團的自發性、自主性、專門性和松散性給學生獲取知識、鍛煉才能、發展個性、提升素質提供了廣闊的平臺。從而使高校思想政治工作呈現出朝氣蓬勃的局面。

二、學生社團文化的德育功能

學生社團文化的德育功能是指學生社團在學校德育實踐中所起的作用。表現為學生社團文化對學生思想品行、能力素質、知識積累和情操培養所產生的潛移默化的影響。

1教育導向功能

隨著改革開放的進一步推進，社會政治、經濟、文化都發生了深刻的變化。大學生作為校園文化的主體，其思想觀念、價值取向和行為方式也會發生深刻的變化。在相互激蕩的文化沖擊和多元的文化選擇中，他們大多具有求新、求異、敢于追求、敢于探索特點。如果說課堂是教育培養學生的主陣地，學生社團則是必不可少的第二課堂，是第一課堂的延伸。由于學生社團緊貼學生生活，且較少外來干預，容易激發廣大學生的積極性。特別是社團活動的非功利性，學生參與完全是基于內在需要，學生在社團中的感受，容易對其產生深刻的影響。

又由于學生社團活動置于黨組織的領導和團組織的直接指導下，所以，它在學生思想道德建設中發揮著特殊的作用。一方面可以借助學生社團這一重要載體為實現教育目標服務。如，開展“三個代表”重要思想進社團，就可以使學生社團在傳播先進思想，弘揚先進文化中發揮重要作用。另一方面積極健康、豐富多彩的學生社團活動又是鍛煉學生品質、培養學生情操的重要形式。社團的教育功能還體現在學生對社團活動的選擇性。學生在參與多樣的活動中，通過比較、分析、體驗，去粗取精，去偽存真，來選擇自己所需要的精神食糧，達到自我教育、相互教育的目的。

2素質拓展功能

教育家們普遍認為，大學培養的學生應具有思想政治素質、科學文化素質、心理素質和身體素質等四個方面素質。學生社團作為校園文化的重要載體，為大學素質教育的開展和創新能力的培養提供了廣闊的天地，是素質教育的重要陣地。一是促進了專業學習，開拓了學生的視野，拓寬了學生的知識面。通過社團活動，人們可以交流學習經驗，傳遞學習方法，傳播新知識，培養學習興趣，補充課堂學習，完善知識結構。二是培養學生的綜合能力，提高學生全面素質。學生社團是第二課堂的補充，擔負著培養學生自主意識、創新意識和實踐能力的重要任務。各種社團活動的開展能培養學生社會適應能力，為增長社會知識，鍛煉社會才干提供重要渠道。社團活動的不斷創新又能激發大學生靈感，開發學生的創造潛力，提升大學生的創新水平。學生參加社團活動，個性得以展示，才能得以發揮，自身價值得以實現，綜合素質得到提高。三是促進學生心身協調發展。素質拓展既包括文化素質教育，又包括創新能力的培養，還包括心理素質和身體素質的增強。學生社團既給活動創造了條件，又為學生交流情感提供了機會和方便。尤其是愉悅心身的社團被人們稱之為學生心靈的驛站。社團的自主性為學生溝通情感，排除不良心理創造了自由空間，促進學生心理素質不斷提高。而以體育運動為宗旨的各類體育社團又為學生健身強體提供了切實有效服務。

3凝聚激勵功能

社團的凝聚激勵功能主要是指學生社團文化對學生具有向心力、凝聚力。它能激發學生奮發向上的激情，鼓勵人們團結協作，培養學生的團隊精神和競爭意識。在興趣和愛好的紐帶中，學生社團對學生具有較強的號召力。人們團結在社團里，為社團的成長壯大而努力，為共同的事業而合作，表現出強烈的集體觀念、團隊精神和協作精神。社團活動促進學生相互交往，增進友誼，培養成員對社團的認同感和歸屬感。同時，校園文化的表現形式多種多樣，其中的各項文化科技和藝術體育競賽是重要內容。學生社團在各項競賽中又扮演著重要角色。校園里推出的演講、書畫、文藝演出以及各類體育競賽等各項活動大多少不了社團的參與。相當多的活動還是由社團來組織。社團與社團之間存在競爭，同一個社團的成員之間為了爭金奪銀進行激烈角逐。競爭使校園文化精品涌現，也讓學生中各類優秀分子脫穎而出。既活躍了校園文化，又培養了學生的才干。既增強了學生的集體觀念，又培養了學生競爭能力，激勵學生奮發成才。4內化自律功能

學生社團產生和發展都是基于學生自愿以及自覺遵守成員認可的社團章程。社團約束機制比較軟，其凝聚力、向心力主要依賴成員的觀念內化和自律意識。因此，社團活動在一定意義上培養了學生責任意識和自律意識。而且這種責任意識和自律意識較之學校其它規章對學生更具認同感。學生從社團活動中所獲取的知識、體會、認識、思想，形成對人對事物的看法容易內化為自己的觀念。在社團文化中，一次競賽、一個創意、一剎那的靈感都有可能烙印在心中，潛移默化地影響學生的思維方式、生活態度和價值取向。同時，在社團活動中形成的內在觀念又反過來外化為自覺行動，用以指導學習和生活。所以，自我管理、自我服務、自我教育的“三自”功能在學生社團文化中得以充分體現。

三、加強學生社團文化建設，進一步挖掘學生社團文化的德育功能

高校管理體制改革的不斷深入，后勤社會化和學分制的全面實施使學校辦學規模越來越大，隨著學校選課制的普及，傳統意義上的自然班級被打破。學生更多地生活在公寓里，活躍在學生社團中。因此，創造條件加強學生社團文化建設，進一步挖掘學生社團文化的德育功能是高校德育工作者的共同使命。

1加強學生社團文化建設，挖掘學生社團文化的德育功能必須堅持先進文化的前進方向

黨的十六大報告強調，要大力發展先進文化。發展先進文化，就是要發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。校園文化是社會主義文化的組成部分，學生社團文化又是校園文化的生力軍。所以，加強學生社團文化建設必須堅持先進文化的前進方向。按照先進文化的要求，社團文化應弘揚主旋律，提倡多樣化。所謂弘揚主旋律就是要弘揚愛國主義、社會主義、集體主義思想。尤其要多開展旨在弘揚和培育以愛國主義為核心的愛國統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神的社團活動。所謂提倡多樣化就是要根據青年學生的特點，創造出內容豐富、形式多樣的社團文化精品。青年學生歷來有開風氣之先的光榮傳統，我們既要弘揚民族傳統文化，又要與時俱進，學習人類一切優秀文明成果，弘揚時代精神。當前，學生社團文化從總體上看，主流是好的，但也存在一些問題。一是娛樂性活動多，思想性活動少；大眾化活動多，高雅精品活動少；文體類活動多，學術性活動少。要改變這種狀況就必須堅持先進文化的前進方向，按照以科學的理論武裝人、以正確的輿論引導人，以高尚的精神造人、以優秀的作品鼓舞人的“四以”要求，堅持思想性、藝術性、學術性、娛樂性相結合，注重強調學生社團的教育功能；堅持雅俗共賞，打造精品，多層次，多形式，引導社團多出作品、出好作品；堅持先進性與群眾性相結合，以優帶劣，以好帶次，形成百花齊放的局面。這樣，學生社團文化就能反映青年學生多樣需求，貼近時代脈搏，符合先進文化前進方向，其育人功能就會得到充分實現。

2加強學生社團文化建設，挖掘學生社團文化的德育功能必須加強和規范學生社團管理

學生社團的自發性、自主性和松散性并不意味著放任自流，不要規范和管理。各個高校在發展和繁榮校園文化的過程中都十分重視對學生社團文化的引導和管理。一手抓繁榮發展，一手抓管理。這不但是文化建設的基本規律，也是學生社團文化自身發展的內在要求。從管理層面看，學生社團也還存在急待加強的任務。一是要規范社團登記程序。

社團的成立必須有明確的社團宗旨、章程，有一定的活動陣地，有一定的社團成員，有明確的活動計劃等。二是要引導社團開展活動。一方面要支持社團自主開展適應本社團成員實際需要的活動，另一方面又要使社團文化同社會主流文化相符合。凡是有益于學生的心身健康，有益于激發學生學習熱情、開啟智慧、培養創新能力，有益于展現個性，提升素質的社團文化都要大力支持。要建設一支專兼結合的師資隊伍加強對學生社團的指導，不斷推進社團文化創新。凡是與主流文化相背離的要及時糾正。尤其是對有害青年學生心身健康的社團文化要堅決取締。三是要建立社團管理制度。針對學生社團的特點，制定學生社團管理辦法，對學生社團的成立、活動方式等以制度的形式加以確定，促使社團文化規范化、制度化。需要強調的是加強對學生社團的管理目的是更好地發揮學生社團文化的育人功能。當前，我們要通過加強對學生社團文化的引導和管理，促使學生社團從數量型向質量型轉變，不斷地增強社團文化的吸引力、感召力，進一步挖掘學生社團文化的德育功能，實現社團文化可持續發展，使之在弘揚先進文化、傳播先進思想的大潮中不斷彰現出生機與活力。