單位專業技術人員政治思想道德建設現狀及措施探究論文

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摘要分析了農業科研單位專業技術人員政治思想道德建設存在的問題,并提出了相應的對策,以期為促進農業科研單位專業技術人員的政治思想道德建設提供參考。

關鍵詞農業科研單位;專業技術人員;政治思想道德建設;存在問題;對策

專業技術人員隊伍是農業科研單位可持續發展的重要因素[1]。在新的形式下,專業技術人員隊伍的思想道德建設與農業科研單位的可持續發展緊密結合。

1農業科研單位專業技術人員政治思想道德建設存在的問題

在目前市場經濟多元化的前提下,社會的主流價值觀尚未完全形成,助長了個人主義、本位主義和拜金主義,誘發追名逐利,投機鉆營等不正之風[2-3]。市場經濟負面影響,對收入水平不高的農業科研單位的部分專業技術人員產生一些消極的影響,如在理想與現實的差距、集體利益與個人利益如何平衡等思想道德觀念上感到困惑,部分專業技術人員在思想道德方面出現了一些比較突出的問題,其主要表現是:漠視政治思想學習,沒有明確正確的人生觀,沒有良好的政治觀作為精神支柱,價值取向過于“功利化”和“實用化”,過分強調個人利益,無視單位的實際。因此,在重視專業技術人員業務能力提高的同時,要加強對他們進行思想政治教育,關注他們的精神生活。

2對策

2.1以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,開展愛國主義和艱苦創業精神的教育

加強農業科研單位專業技術人員思想政治工作,是單位黨組織和團組織義不容辭的責任,要結合本單位科研工作的特點,結合農業科研單位專業技術人員的工作特點,以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,把愛國主義教育與當前的思想信念教育結合起來,使愛國主義創業精神和奉獻精神在全實際的科研工作中得以體現。并要從實際出發,精心定期開展有效且有突破性的愛國主義教育,從而使每一名專業技術人員堅信,如果放棄了愛國主義旗幟,丟掉了艱苦創業的精神,農業科研事業就將停滯不前,也無法為“三農”提供可靠的思想保證。

2.2進一步解放思想,更新思想觀念

在新的形勢下,還需與時俱進,進一步推動解放思想,更新觀念,即要用現代化的、歷史的眼光去審視一切外來的思想、道德及體制,審視現代西方文明;要破除非此即彼的形而上學思維方式,大膽學習和借鑒西方發達國家發展經濟、管理社會的先進方式和手段;要克服自大、固步自封的思想,樹立不進則退的危機意識、憂患意識;要破除一切從本本出發的教條主義,因循守舊,憑老常規、老辦法辦事的經驗主義,樹立實踐第一的觀念和開拓創新的意識。

2.3以科技創新和服務“三農”為中心任務,抓好思想政治建設

一是圍繞中國特色社會主義理論體系,把理想信念教育作為思想政治工作的核心內容。在專業技術人員中大力開展理想信念教育、黨的創新理論教育和社會主義核心價值觀教育,引導專業技術人員堅定對馬克思主義和中國特色社會主義的信仰,增強建設有中國特色社會主義的決心。二是要圍繞專業技術人員的實際工作,針對性地開展思想政治教育,引導他們能從思想上真正地熱愛自己所從事的事業和為之服務的社會群體。把思想政治工作和農業科研單位的業務工作結合起來,把增強服務意識和提高服務水平作為推進思想政治工作的出發點,使思想政治工作的內容滲透到農業科研事業的各項工作之中,從而增強全院科技興院、“服務三農”的決心。三是加強調查研究,加強交流。針對農業科研單位專業技術人員的實際情況以及在生活、文化、價值觀、思想方面的新情況和出現的一些特點,進行分析和總結,并針對其思想狀況適當地開展調查研究工作,及時地把握其思想動態,及時了解他們在不同狀況下的想法和需求,對癥下藥,避免思想政治工作的被動性和盲目性。

2.4抓好以社會公德、職業道德、家庭美德為主要內容的基礎道德建設

社會公德建設要從弘揚正氣、蕩滌歪氣邪氣入手,在專業技術人員中大力倡導文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境和遵紀守法的良好風尚。職業活動是人類社會最基本的實踐活動,職業道德在整個道德體系中占有十分重要的地位,從一定意義上講,其比社會公德和家庭倫理更能集中反映出一個社會的道德水平,因而應在專業技術人員中開展職業責任、職業道德、職業紀律的教育,引導其樹立職業意識、樂業意識、助業意識,以形成以為人民服務為核心內容的“誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會”的良好風尚。此外,還應在專業技術人員中加強家庭美德建設,從尊敬父母、勤勞致富抓起,大力倡導尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結的良好風尚。公務員之家

3參考文獻

[1]趙峰,項清煥.思想道德建設與人才培養[J].張家口師專學報:社會科學版,1998,14(3):64-67.

[2]王四炯.人才資源開發中亟待加強思想道德建設[J].人力資源開發,2005(2):18-19.

[3]陳亞南.加強專業技術人才思想道德建設之我見[J].中國職工教育,2004(1):16.

[4]鄧學成.加強思想道德建設培養高素質創新人才[J].思想教育研究,2002(9):17-18.