體育教學中德育的滲透

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體育教學不同于其他學科，它的主要特點在于任何一種知識的接收和理解都需要學生的親身體驗與實踐。在體育課堂上進行德育教育，可以更好地讓學生在潛移默化中受到思想教育，也能更好地發揮體育學科的優勢?，F將筆者在體育課堂中如何對學生進行德育教育的幾點體會做簡要介紹，以供同行參考。

1嚴于律己，率先垂范

1.1教師的儀表

教師工作的特點是要面對學生，教師的儀表對學生有著特殊的影響。在體育教學中，由于其特殊性，體育教師必須健康而有朝氣，不但要有教師莊重嚴肅的風度，還應該體現體育教育的特點，嚴于律己，率先垂范，用自己的儀表來感染學生。學生可以通過教師的儀表體察到教師的氣質，教師對待體育教學的態度，影響著學生體育學習的積極性和練習態度。作為一名教師要時刻注意自己的儀表，讓自己成為學生模仿的對象，嚴于律己，率先垂范，時刻影響著學生。教師在教學中要做到“高端大氣上檔次”，在教學中注重“身教”。在體育教學中儀表得體、講解清楚，就會“身教勝于言教”，是對學生進行德育教育的最佳方式。

1.2教師的語言

教師的語言在體育教學中是最主要的教學方法之一，教師要通過講解法讓學生掌握技術，所以教師的語言要準確精練，通俗易懂，盡量貼近生活，注重語調、節奏，力求語言規范，同時還應該有幽默感，保持學生學習的積極性和興奮性。如在籃球三步上籃的教學中就可以將技術動作歸納為“一大、二小、三高跳”，教師的語言直觀形象、利于記憶，同時提高學生學練的趣味性。又如常態教學中，很多的教師采用的熱身手段是圍繞操場進行慢跑，但是很多的教師卻不參與其中，或站或坐，容易導致學生負面的反應，學生就會覺得老師都不參與，自己也就敷衍了事。因此在課堂上，筆者一般都是跟學生一起跑步，邊跑還邊鼓勵他們：“努力！加油！”“堅持就是勝利！”通過語言給學生傳遞教師的關注和指導，讓學生對體育的練習充滿信心，學生在跑步中就會更加積極和努力。

1.3教師的態度

教師的態度決定著學生的態度，教師的教學態度對學生的學習態度有很重要的影響。如在教學中提前幾分鐘的候課，無形中就會給學生樹立表率，教師的以身作則就會讓學生感受教師的教學態度。教師有事遲到，要積極給學生檢討，不能給自己的遲到找理由，通過教師的態度使學生在潛移默化中受到熏陶，懂得為人處世的正確觀念。教師的態度還體現在對于體育后進生的關心和幫助，對體育骨干和運動能力較強學生的從嚴要求。教師通過自己的言行和態度來影響學生，使學生之間互相尊重，培養學生對人對事的正確觀念。另外，教師的態度還體現在要求學生做到的自己就應該做到。如在蹲踞式起跑的教學中，就應該積極示范，不能為怕臟而不愿意給學生進行示范，應該在示范和參與中，讓學生在“榜樣”的感召下，積極主動地練習。

2滲透德育，強化教育

在體育課堂教學中有意識地滲透德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是還培養了學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的優良品質以及培養學生積極協作的團隊精神。

2.1課前準備

體育教學中教師備課對于課堂的高效有很重要的影響，一節課如果不做充足的準備，教學必定會雜亂無章，無形中就會成為“放羊課”。所以教學的課前準備除進行備課外，還應該在場地器材的布置上下功夫，在教學中讓學生養成有條不紊的學習習慣。

2.2調動隊伍

體育教學中組織隊形的變化也是高效課堂必須要注意的方面，在調動隊伍時，要培養學生服從組織、遵守紀律方面的教育。如在隊形調動中，要讓學生各組服從安排，切忌搶行或互相穿插，對做得好的組及時給予表揚，利用這一時機對學生進行互相尊重、講禮貌的教育。

2.3分組教學

分組教學是體育教學中常用的方法，在教學中也可以利用分組教學對學生進行德育滲透。如培養學生相互幫助、自覺遵守小組紀律等良好的學習習慣，避免讓學困生成為部分學生評頭論足的對象，養成學生相互尊重的優良品質。要抓住小組教學中的一些教育時機，通過教師的言教身傳，循循誘導，進行德育的滲透。如小組進行比賽時，就應該通過比賽的競爭培養學生奮勇拼搏的良好心理品質，培養學生誠信的優良品質。只要教師認真觀察，體育教學中一些小的事情都可以成為滲透德育的最好“武器”，但是也要掌握滲透的技巧，一味地說教反而會導致學生的不理解，會影響體育教學的效果，影響到學生良好思想品德的形成。

3結合教材，有機滲透

體育教學的內容很廣泛，不同的教材有不同特點，教師應該針對不同的教材特點，制訂出不同的德育教育的方式和方法。一般來說，田徑、體操、球類等課程的教學，都能培養學生勇敢、頑強、刻苦、機智、靈活、果斷等良好品質，但由于各種教材的形式不同，在培養學生的思想品德方面各有其側重點。

3.1田徑教學

體育教學中教學內容是很廣泛的，特別是田徑教材，可以對學生進行勇敢、頑強、刻苦、機智、靈活、果斷等良好品質的培養。如在蹲踞式起跑的教學中，就可以結合動作對學生進行德育的滲透，必須聽到“跑”的口令才能跑，對學生進行規則教育；聽口令或者槍聲，讓學生養成注意力集中的習慣。

3.2耐久跑教學

當前的小學生由于普遍缺乏吃苦耐勞的優良品質，所以在體育教學中就應該多創設一些從嚴要求的項目，培養他們吃苦耐勞的優良品質。如結合耐久跑的教材，在規定的時間內進行規定距離的跑動，來培養學生奮勇爭先的優良品質，也可以在跑動距離完成后，讓學生根據自己的能力再加跑一段距離，培養學生吃苦耐勞的優良品質。

3.3球類教學

球類教學主要培養是培養學團結協作的集體主義精神，要讓學生明白集體項目單靠一個人的力量是無法獲取勝利的，要讓學生有全局意識，在相互配合中完成。在籃球教學中通過總結籃球的特點，如籃球是圓的，要有團結協作的精神；籃球是通過相互的傳遞來完成投籃，要有相互協作的精神；籃球是在爭搶中進行的，要有競爭精神；籃球是需要投進籃筐的，要有目標意識；籃球比賽中每一分都不容易，要有不屈不撓、頑強拼搏的精神等。再如乒乓球運動可以培養學生靈活、果斷、頑強、聰慧等優良品質，還能使小學生的力量、速度、靈敏度和耐力等身體素質得到全面提升。

3.4隊列教學

在隊列隊形教學中，隊伍的整齊劃一可以培養學生的組織紀律性，可以結合個別學生的出錯來強調整體的重要性，使學生養成集合站隊“快、靜、齊”，隊列行進協調一致的良好作風。

3.5游戲教學

在游戲教學中同樣也可以對學生進行德育的滲透，寓德育教育于游戲娛樂中。如在投擲教學中，通過創設抗戰情境，讓學生用沙包投擲紙飛機，來培養學生愛國主義的情懷和保家為國的民族責任感。寓德育教育于游戲比賽中，如在游戲比賽失利后，部分學生由于能力較差，常受部分學生的指責，在埋怨聲中，這些學生就會慢慢地遠離體育運動，教師就應該結合這些事件對學生進行德育滲透，對于埋怨的學生教師要及時制止、批評并指正，學會相互理解，對于被埋怨的學生教師要及時發現其閃光點，給予鼓勵和信心，從而培養他們的團結合作的意識與集體主義精神。

4把握時機，及時評價

在體育教學中，有很多德育教育的時機，教師要抓住稍縱即逝的教育時機，通過一些小的事件，及時評價，對學生進行道理的傳授；還可以通過一些教學的細節，來培養學生優良品質。如學生上課集合時拖拉，就可以在課堂教學管理的細節上下功夫，使學生養成集合站隊“快、靜、齊”的良好習慣；又如在使用器械的過程中，部分學生有損壞器材的行為，教師就可以結合這個細節對學生提出要求，讓學生養成愛護公物的良好習慣。總之，在體育課教學中，教師應該將德育教育滲透始終，有預見性地將德育教育貫穿于教學中，多方位、多渠道，使德育教育寓教于樂，達到曉之以理、動之以情、煉之以意、持之以恒的效果。

參考文獻：

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[2]馮詠梅.淺談小學體育教學中的德育滲透[J].北方文學，2010（5）.

[3]蔣開宇.寓德育于體育教學的“六性”中[J].中國學校體育，2005（4）.

作者:程剛 單位:江蘇省揚州生態科技新城杭集中心小學