初中德育教育實效性探析

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摘要：傳統的初中德育教育對培養學生價值觀念的重視程度不夠高，從而導致部分學生價值觀念出現了嚴重的偏差。如何從以學生為主體的角度對初中的德育教育進行改革，提高教育的質量并深化教育的思想高度和深度引起了社會的廣泛關注。本文筆者將以當前初中教育存在的問題為出發點，對提高德育教育的實效性提出建設性意見。

關鍵詞：初中；德育；教育；實效性；探析

傳統教育的弊端導致學校對學生思想工作的重視程度不夠高，從而導致部分學生的價值觀出現了偏差。這是為什么近年來以前青少年為主體的犯罪案件增多的原因。真正重視起德育教育工作，提高德育教育的實效性是當前教育工作的重點和難點。德育教育工作開展到位，學生的價值觀念才會有一個正確的方向，我們才能真正為社會培養出有道德、有理想的社會公民。

1重視初中德育教育工作的必要性

傳統教育的一個重要缺陷在于思想品德教育并未引起各方的足夠重視。思想品德教育因為對學生中考成績的影響不夠大，在學校被看做一門副科。所以大部分學校對初中德育教育的投入遠不如學校的主科。課時安排少，目標不明確，任課教師專業水平有限，這些都是傳統初中德育教育工作存在的問題。如果這些問題不能得到充分的解決，將會進一步影響甚至制約教育工作的開展。因此提高初中德育教育實效性尤為必要。學生的成績固然重要，思想品德也很重要。家長把學生送到學校，不僅是為了學習知識，更是為了學習如何做人。眼下教育部門對學生的德育工作有了更為明確的要求，初中學校要善于把握相關的文件精神制定合理有效的德育教育規劃，把德育教育工作者的資質、水平，學生群體的道德水平和思想觀念概況、預期達到的德育教育目標、德育教育的課時安排和重點培養的德育思想觀念等內容進行有效的整合，確保學校整體的道德教育工作有所遵循，有所依據，從整體上把握德育教育的脈搏和節奏，避免德育教育落差太大。

2對提高初中德育教育工作實效性的合理建議

2．1提高教師素質：教師們在進行德育教育工作的過程中，不要只停在嘴上，還要落實到手腳言行上。老師們要從自身做起，注意在言談舉止中體現出道德觀念，體現出師德師風，以身作則的為學生們做出示范，讓學生們從教師的實際工作、生活之中的表現獲得熏陶感染，讓學生形成良好的思想道德行為習慣。教師是學生和學校之間的橋梁。學校的相關通知需要經過教師傳達給學生，學生的想法也需要通過教師反應給學校。因此，要想真正提高初中德育教育的實效性就必須提高教師的德育水平。教師自身素養的高低，將直接影響到初中德育教育工作的質量。學生的很多行為習慣大多受到教師的影響，教師對于心智尚未成熟的青少年來說，不僅是知識的“傳播者”更是通向未來的“引領者”。因此我們的教師不僅要提高自己的專業素養，也要注重提升自己的思想道德水平。教師要發揮道德榜樣的模范作用，為學生樹立學習的先鋒。不論是生活中還是學習中要以身作則，影響學生形成良好的價值觀。初中德育教育工作實效性的提高既需要教師的認真努力，也需要學校的大力支持。學校要對初中德育教育工作進行完整的規劃，并提出明確目標，必要時對教師提出硬性要求。要為我們的教師提供充分的學習條件。比如，定期組織教師去外地學習先進的德育教育工作管理經驗，或者邀請相關專家到校開展相關工作。

2．2以學生為出發點：要想初中德育教育工作實效性得到真正的提高，德育教育工作開展者必須了解學生的特點，考慮到學生的需求。初中生年紀大多在13到15歲之間，他們的心智尚未成熟，尚未形成完善的價值觀，對是非對錯也沒有建立成熟的的判斷標準。當今社會大部分家庭的孩子是獨生子女，所以現在的孩子大多嬌縱倔強，對父母對老師存在嚴重的反抗心理。如果對這些孩子采取硬性的教學措施，教學質量不僅不會得到提高，反而會下降。這就需要我們的教師擁有足夠的耐心，并采取恰當的教學方式來開展我們的德育教育工作。教師要多多與學生進行交流以增強學生對教師的信賴感。學生信任教師，才會把心里的問題說給教師聽，教師及時對學生進行指導，學生的心理問題才會得到解決，他們才會形成正確的價值觀。教師在班內的德育教育工作中應當建立完善的懲罰機制。人都有自尊心尤其是青少年，他們心里其實渴望教師以及父母的肯定。青少年在做一件事的時候，如果受到肯定和表揚，會更有熱情和信心。因此對學生做的好的行為，教師要適當進行表揚，對學生做的不好的地方也要及時的指出并提出改進建議。此外，不同的學生性格、處事方式、愛好不同。因此，教師應當增強教育工作的針對性。教師只有真正了解學生的心理特點，對學生有針對性的采取恰如其分的教學方式才會對學生的品德做出正確且合適的指導，學生的思想道德水平才會得到真正的提高。

2．3完善監督機制：合理有效的道德教育必須要重視教育效果的評價與審核機制建設。特別是關注道德教育實效性而做出的探索和改革措施，其實際效果和學生的課堂反映是否達到預期目標難以確定。初中道德教育負責部門和人員要制定合理有效的道德教育效果觀察與評價機制，對德育教育新思路、新模式、新理念、新方法的實際效果進行評估，對其中存在的不足和缺陷進行匯總，為德育教育方法的改良改進提供客觀可靠的指導。健全完善的德育教育效果觀察與評價機制對于保障實效性教育嘗試和探索的效果有重要意義，一定要引起教師隊伍和有關部門的重視。初中德育教育工作實效性的提高需要來自各方的努力。這既需要學生積極配合，教師認真負責，學校提供學習條件也需要來自各方的監督。首先教育部門應當建立完善有效的監督機制，定期到學校視察德育教育工作開展的近況。其次，學校定期在校網上公示德育教育工作的成果，以方便接受來自各方的監督和建議。再者，家長也應該積極配合學校工作的開展。家長應當與經常教師進行溝通了解學生的思想品德狀況，學生在家的表現以及出現的問題，家長也應該及時反應給教師。

3結束語

初中德育教育的實效性需要合理的教學規劃、優秀的教師隊伍道德素質、改進型的道德教育方法和合理有效的德育教育效果評估機制，來共同來促成。初中學校要緊密結合自身的教育教學資源、師資力量，進行科學嚴謹的分配、整合，積極落實各項教學規劃，確保德育教育成果發展到新的水平.

作者:蔣華 單位:內蒙古呼和浩特市實驗中學