如何在生活中滲透德育教育的探究

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【摘要】幼兒教育時期應以德育理念的滲透為主。在幼兒一日活動中巧妙的融合德育思想，既能夠端正幼兒的行為習慣，又可以培養幼兒的道德品質，在潛移默化、循序漸進中增強幼兒園教育教學管理實效性，這是時代教育創新發展的必然要求，也是幼兒身心健康成長的有力保障，更是我國整體教育水平顯著提升的關鍵所在。一日活動包含著多個項目，幼兒教師通過細化教學過程，充分活躍幼兒的創新思維，調動幼兒的參與積極性，為德育計劃的貫徹落實奠定下堅固基礎，這有利于提高一日活動質量，也會為幼兒身心的健康成長提供強大助力，促使幼兒教育事業得以穩定、長遠發展。

【關鍵詞】幼兒教育；德育滲透；一日活動；方法；策略

一、樹立德育滲透意識

德育思想需要滲透在幼兒一日活動的各個環節，真正做到處處有德育，時時有德育，發揮一日活動和德育教育的最高價值，幫助幼兒養成良好的學習與生活習慣。如：幼兒早上要向老師道聲“早上好”等，讓孩子從小養成有禮貌的好習慣。利用孩子發生爭吵等偶然事件對幼兒進行隨機教育，既注重德育的顯性滲透，也不忽視德育的隱性滲透，真正把德育培養落實到每一位幼兒。

二、注重班級日常管理

幼兒教師必須具備一定的全局意識與長遠眼光，重視一日活動中的常規生活，從班級管理工作中進行德育滲透。要想真正的管理好一個班集體，就要教師發揮出重要作用。教師應和幼兒做朋友，和孩子一起學習與玩耍，在實踐教學中充分的尊重他們，樹立起良好的師德與師風，使幼兒有意識的模仿教師，借此取得班級管理效果的事半功倍。教師還要做好一個“表率”，成為孩子心中那個最強、最能干的人，培養孩子的優良品格，強化孩子的綜合素養。

三、活動體現德育內容

良好的活動環境，可以啟發幼兒思維的創新力與想象力，這種無聲的教育形式，是德育思想巧妙滲透的必要前提。豐富德育內容，營造優質氛圍，幼兒將會在一日活動中樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀，并且更好的走上全面發展之路。紙工創作是我們幼兒園的特色。大班幼兒用靈巧的手，在窗花等剪紙工藝中體驗了民間藝術的美；中班則以折紙來體驗民間藝術的美，小班以撕貼紙來體驗民間藝術的美，讓幼兒對中國民間藝術產生濃厚的興趣，在此基礎上使幼兒萌發對祖國的熱愛之情。建立“我型我秀”“溫馨小屋”“書屋”“考考你”等活動區。

四、德育教育聯系生活

在幼兒一日活動中我們需要從現實生活挖掘德育資源，將德育教育始終貫穿于一日活動的整個過程，豐富幼兒的情感體驗，啟發幼兒的創新意識，鼓勵他們正確的認識生活，體驗活動的最大樂趣?；蛘咄ㄟ^每周一次的升旗活動，對幼兒進行愛國主義教育；指導幼兒自我管理、幫助他人，形成良好的服務意識。在團隊游戲中培養幼兒的合作能力與競爭精神，在游戲結束后指導幼兒自己收拾玩具，整理玩具，在潛移默化中起培養幼兒的愛護公物的好習慣。

五、家庭教育形成合力

家庭是幼兒身心健康成長的重要場所，也是幼兒最早接觸教育的主要環境。在這樣一個網絡化、信息化時代中，家長的教育觀念發生了重大轉變，因此使家庭教育功能更加多樣，教育價值更為突出。幼兒園管理者需要和家長進行溝通與交流，進而構建一種合力教育模式，使家長關注幼兒園的一日活動，并協助德育計劃的順利實施，兩方共同努力，會讓孩子具備更為優質的品德素養。家長配合幼兒園的德育工作，在家庭中為幼兒提供良好的訓練機會，這能更好的提升德育先進性和一日活動的引導價值。

六、培養孩子自理能力

比如，教師指導孩子自己動手洗臉、吃飯、疊被子，同時配合獎勵機制增強幼兒自信心，滿足幼兒個性化發展需求。這樣一來，孩子自己動手勞動的習慣就會逐漸養成，懶惰問題得到了很好的解決。如果教師一味的批評孩子，嚴格要求孩子改掉壞習慣，那么孩子就會喜歡和教師唱反調，越來越不服從管教，養成更多的不良習慣。而教師選擇合適時機對幼兒進行隨機教育，捕捉孩子身上的閃光點，從側面端正幼兒的各種習慣，那么他們就不會表現的非常抵觸，反而會積極配合教師引導，找出自身不足，明確改進目標。如發現幼兒穿戴特別整齊、漂亮，教師稱贊的語氣表揚小朋友們：“咦，你今天特別漂亮，對不對”？幼兒肯定會高興地回答說：“對”，教師可趁熱打鐵說：“辦有你自己漂亮還不是最美，你的房子也要跟你一樣漂亮才行，你看，你現在的玩具把屋子搞得亂七八糟，你說怎么辦好呢？”這時幼兒肯定會自覺收拾，教師要加以及時獎勵，并在同伴面前表揚幼兒，變批評為指導，可起到事半功倍的作用，幼兒不良行為習慣也會逐漸改正。

七、培養集體和責任感

是幼兒情感教育的重要目標，因此在進行幼兒一日活動時，教師可以設計適合孩子去完成的集體活動，讓孩子們能夠互相幫助、互相合作，在互幫互助、團結合作中提升自身的情感素質，培養學生的集體責任感和集體意識。結語　總之，德育滲透是幼兒教育長遠、可持續發展的必然趨勢，一日活動是德育教育的最佳途徑，有必要引起幼兒教師們的高度重視。將德育思想滲透在幼兒游戲、學習、勞動、娛樂中，有利于鍛煉幼兒的人際交往能力，促使其身心得以健康成長，認知水平得以強化提升。

參考文獻：

[1]徐瓊.融入一日生活,實施幼兒園的德育滲透[J].新教育:海南,2016(13):97-98.

[2]劉淑英,馬麗花.論幼兒園德育在一日生活及活動中的滲透[J].林區教學,2017(04):330-331.

作者:李昊昱 單位:赤峰市政府機關幼兒園