流媒體技術應用發展思索

導語：流媒體技術應用發展思索一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、概述:

進入90年代以來，Internet網絡通訊技術的飛速發展，已對人類日常生活和工作方式產生了深刻的影響，同時也對傳統的教育教學模式產生了極大的挑戰。網上教學、網絡課程的開發已成為教育技術界同仁討論的中心論題和21世紀教育改革發展的新趨勢。而當今世界，科學技術的迅猛發展，使得知識經濟已見端倪，知識經濟呼吁創新教育，要求我們變革傳統的教育教學模式，發展學生的創新意識和創造性思維的能力，培養創新性人才。

二、流媒體技術促進現代遠程教育

1、什么是流媒體:

流媒體(StreamingMedia)，指的是在網絡中使用流式傳輸技術的連續時基媒體，即在因特網上以數據流的方式實時音、視頻多媒體內容的媒體，音頻、視頻、動畫或者其他形式的多媒體文件都屬于流媒體之列。流媒體是在流媒體技術支持下，把連續的影像和聲音信息經過壓縮處理后放到網絡服務器上，讓瀏覽者一邊下載一邊觀看、收聽，而不需要等到整個多媒體文件下載完成就可以即時觀看的多媒體文件。

2、流媒體技術在現代遠程教育中扮演了什么角色

我國遠程教育的目標和任務是，到2010年，基本形成多規格、多層次、多形式、多功能，具有中國特色的終身教育體系。隨著社會發展，科學技數的引用，采用流媒體技術為主要實現方式的網絡教育，作為遠程教育的一種形式，被寄予厚望。

3、流媒體技術實現了網絡教育的方式

目前，流媒體技術應用予網絡教育上，表現為視頻點播和視頻直播兩種主要方式。視頻直播和點播的傳播方式，使得傳統意義上的課本式的教學方式轉變為生動形象的影音模式，廣播教學、語音教學、教學示范、消息發送、網絡影院、遠程管理、教學點播等模式通過互聯網傳播開來。

三、流媒體平臺應用于網絡教育的思考

網絡教育在教育形式和傳播方式上都是一個革命性的開始。但是新型的教育模式在技術應用上總是有其不可避免的應用弊端和欠缺。在網絡教育過程中，往往凸現出來的是網絡應用時的一些細節問題。

1、新時代情況下，網絡教育規?；a業化逐漸成為一種趨勢，這使得網絡教育的概念，不僅僅是在局域網內的網絡化，而更多地是指通過internet網進行教育傳播，而網絡帶寬成為制約網絡教育的一個重要瓶頸。同時，昂貴的硬件設備對于絕大部分學校，學院來說都是非常重的負擔。

2、通過互聯網傳播使得網絡教育的學員更為廣泛，然而同樣帶來了一些問題，也是互聯網長期以來一直在考慮的問題——網絡安全。針對網絡教育來說，網絡安全主要分為網絡教育過程中信息的安全和網絡教育平臺自身的安全。與互聯網上所有的信息傳輸一樣，網絡教育的完成也是通過流媒體平臺與客戶端機交互完成，在交互過程中，往往造成信息的外泄等等，也就出現了經常提到的盜鏈等，同時，也可以通過各種方式對流媒體平臺進行攻擊，造成流媒體平臺癱瘓等。

3、教育的產業化，使得其在管理等方面更偏向于商業性，因此，網絡教育流媒體平臺在各個方面都需要運營性的規范化。

學員管理;教師管理;教學、影視內容管理;教學公告等等，而這些主要集中體現在流媒體平臺的后臺中，流媒體平臺的后臺管理直接關系到網絡教育的運營效果。

以上問題綜合了中國網絡教育過程中，遇到的部分硬件和軟件上的問題。發現問題就要解決問題。如何解決以上問題，是中國網絡教育發展的一個重要的課題，

四、網絡教育流媒體平臺經典案例分析:

湖南大學網絡教學流媒體平臺:

湖南大學是國內擁有千年歷史的知名學府之一。2002年1月由湖南大學原現代教育技術中心與原成人教育學院合并組建成立的，在全國28個省、市、自治區設有校外學習中心(點)，共有遠程教育學生八萬多人。為了適應教育市場的發展，湖南大學對現有網絡教育平臺進行了改革，新的平臺采用的是VIEWGOOD流媒體平臺。

VIEWGOOD流媒體平臺單機并發量達到了1000以上，這樣使得湖南大學的教學平臺在硬件投入上減少到了最低，平臺采用VIWGOOD自主開發的Vconnect、KeyBuffer獨創技術，廣域網時延最短只有100ms。系統的穩定性和負載均衡性在行業產品中都遙遙領先。

(一)流媒體平臺架構:

1、采集端:

課程的直播系統主要是進行教學現場的直播和現場活動的直播，直播信號通過WebLIVE視頻直播模塊采集系統編碼壓縮，通過局域網上傳到中心機房，實時。采集同時，將直播的數字信號存儲為AVI文件，上傳到放置在視頻點播服務器內，供客戶端的學員進行事后的點播。

2、端:

各院系內部發部是通過組播實現，同一網段進行一路信號的組播。并上傳一路至總部的總中心機房，不同院系的用戶可以局域內觀看。每個院系中心機房有自己內部的視頻點播服務器，利用該系統各院系將所有的資料放置在網上，供客戶端的學員進行點播。

(二)流媒體平臺合理貼切的后臺管理

湖南大學使用的VIEWGOOD流媒體服務平臺支持NP、SP/CP、超級管理員、終端用戶五種角色。每種角色均可提供多用戶遠程管理。

系統支持對會議、業務培訓、活動、影視等內容劃分級別，以及用戶分級功能，系統限制只有當用戶級別大于對應節目級別的時候，該用戶才可以訪問該級別的影片。如中層管理人員可以訪問的權限和高級管理人員的訪問權限，在系統中可以設定相應的區別。

節目級別可任意定制，級別數量不限，例如。可將節目設為“十個級別”進行管理。VIP用戶可以看到所有級別的節目，而普通用戶只能看到開放的級別的節目。

(三)方案硬件配置

點播服務器

◎硬件配置:HPTC2110:P42.4G、SCSIM18、100/1000網卡

服務器

◎硬件配置:HPTC2110:P42.4G、SCSIM18、100/1000網卡

采集工作站

◎硬件配置:P41.8GCPU、512M內存、聲卡、10/100網卡、視頻捕捉設備

Web服務器(自備)

(四)效果反饋:

湖南大學網絡學院網絡教學負責人表示，教育市場的競爭，在于教學機制和教學環境的競爭，學院擁有合理成熟的教學機制，也需要在教學環境上做好文章。通過良好的教學平臺，逐步建立靈活開放、規范管理、注重質量的網絡教育新模式，為實現高等教育大眾化，構建終身教育體系做出貢獻。

五、流媒體技術在教育行業應用的未來趨勢

全球信息化是多媒體網絡教學發展的必然趨勢，如何構建網絡環境下的教學模式與課程模式，對于我們來說是一個新的課題。知識經濟的到來，對于21世紀的人才培養模式、教育模式提出新的挑戰，發展創新教育，培養創新性人才是我們面臨的又一個新的課題。置身于教育轉型時期的我們該如何同時兼顧現代教育技術的變革和人才培養模式的改革呢?又該如何在網絡課程設計中體現學生創造性思維能力的培養呢?這將是擺在我們面前的重要課題。