技校生的實習質量控制分析論文

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【論文關鍵詞】生產實習教學計劃實習質量

【論文摘要】以生產實習教學為主，突出技能訓練是技工教育的一個顯著特，點。技工學校實習教學是技工教育的重要環節，合理劃分實習階段，科學設計實習內容，充實實習教學設施，切實加強實習管理和加強實習指導教師隊伍建設等五個方面，是技校生實習質貴控制的重要保證。

技工教育的主要任務是培養學生的技能水平，而實習教學在技工學校整個教學管理過程是一個重要環節，是培養和提高學生技能水平的關鍵。隨著市場經濟的逐步完善和科學技術的飛速發展，對技工的技能要求越來越高。因而加強技校生的實習質量控制愈益顯得重要。筆者根據自己多年從事技工學校生產實習教學的實踐，從以下五個方面談些對技校生實習質量控制的粗淺認識。

一、合理劃分實習階段，強化操作技能訓練

根據技工學校實習教學大綱及職業技能鑒定規范的要求，我們將實習劃分為三個階段:一是與專業基礎課教學相結合的一般實習，二是與專業課教學相結合的單元實習，三是與崗前培訓相結合的畢業實習。

與專業基礎課教學相結合的一般實習以演示、參觀和電化教學為主。適當安排學生現場參觀，演示教學模型，觀看錄相等。例如，在進行《機械制造工藝基礎》課程的教學時，每章開始前和結束后，都安排學生到機械加工車間實地參觀車、鉗、刨、銑等機械設備，請師傅現場演示機器的操作方法，任課教師現場分析機器的工作原理，結構情況，使學生對各種機床的加工方法和性能建立基本的感性認識。這種實習每周安排一次以上。

學生在學完部分專業基礎課之后，一般是第二學年，結合專業課學習，每學期安排8周以上的單元實習。根據生產實習教學大綱的要求，確定實習內容。以一周或兩周為一個實習單元，安排若干課題，在生產實習指導教師指導下，自己動手，完成具有一定難度的工件制作或課題練習。每單元實習結束，要求學生寫出實習報告，并進行技能考核，評定成績。

各單元實習內容及教學進度于每學期開始前以教學任務書的形式下達給實習教師，實習教師接到任務書，即著手教案的編寫并上報教學進度計劃，提出教學建議。每單元實習開始前，教導處檢查教學準備情況，保證實習教學有條不紊地按計劃實施。單元實習與理論課教學交替進行，使學生在理論聯系實際的過程中，不斷加深認識，掌握一些基本的生產操作技能。

與崗前培訓相結合的畢業實習安排在學生完成了全部專業課學習之后進行。時間半年至一年，這種實習是在學生具有系統的理論知識的基礎上，通過生產實踐深化對書本知識的理解，以進一步培養學生的生產操作技能。其主要形式是讓學生走出校門，深入企業，在生產實踐中吸收養分。向工人師傅學習，利用企業的場地，設備、技術力量和產品，使理論與實際得到最大限度的結合。

畢業實習中，應注意加強安全生產教育，確保學生人身和企業生產的安全?！栋踩a技術》是各專業的必修課，是向學生灌輸安全意識的主渠道，還通過組織學生看圖片和錄相，強化學生的安全意識;同時加強學生實習紀律教育，督促學生遵守廠紀廠規，要求學生把自己當作工廠一員，從嚴要求自己。實習中以合理的方法引導學生，提高學生觀察、思考、提問、記錄和動手的能力，通過崗位輪換，鼓勵學生向一專多能方向發展，既開闊視野，又能使所學理論知識在實踐中充分消化，從而掌握諸多方面的綜合技能，為競爭上崗和擇優錄用創造有利條件。

二、科學制訂實習教學計劃，設計實習內容

制定科學、系統的實習計劃，是完成實習教學任務，提高實習教學質量的前提。制定實習計劃時應依據以一下原則:一是以生產實習教學為主，理論教學為輔的原則;二是生產實習以校內實習為主，校外實習為輔的原則;三是遵循循序漸進，逐步提高，獨立上崗的原則。

為了確保實習教學計劃內容的科學性，相對穩定性，體現專業設置的綜合性，應以國家勞動人事部制定的教學大綱為依據，以專業實習滿足企業需求，并具有廣泛適應性和相對穩定性的原則，制定出科學、合理的實習教學計劃。在實習課程設計上，堅持以職業活動為核心，通過一系列的以學生為主體的技能訓練，工件制作等職業活動去提高學生的操作技能與擇業能力。同時，圍繞實習教學計劃和實習教學內容，組織力量編寫具有自己特色的專業實習教案。教案按內容分為基礎實驗、基本訓練和綜合訓練等部分，按階段即是如前所述的一般實習、單元實習和畢業實習。教案中既有入門指導理論，又有教學進度計劃。編制具有現實指導意義的實習指導書，體現出教學設施的使用、訓練時間的分配、操作步驟以及評分細則，實驗實習報告的書寫格式等，這樣使師生在開展實習活動中有章可循，有據可依，以克服實習教學的盲目性和隨意性。

三、完善學習教學設施，規范實習設備和材料的使用與管理

實習教學是以教學設施為載體而傳授技能的。因而技工學校應該根據各專業特點和考工標準建立相應的實驗室和實習車間。為了充分使用設備、用好設備，必須制定相應的規章制度，各實驗室、實習車間均責任到人，規范落實，每一臺設備都要建立臺帳，記載其使用、維護、修理、保養情況;定期對各實驗室、車間使用率、完好率、安全衛生情況進行檢查;對學生使用工量具采取借用、后提折舊的辦法。在實習過程中，注意讓學生掌握正確使用工量具的方法，形成維護保養工量具的習慣，使用后及時清洗保養，認真做好交接工作。

對實習材料的管理堅持規范性、科學性，各階段實習開始前，各實習單位按照實習計劃，預算實習材料耗量，本著從簡節約的原則，同時擬定若一干施行方案，以便擇優采用。選購材料，詢價比質，及早準備，及時到位。在實習過程中，對學生領用物品必須嚴格控制，杜絕浪費，使之養成節約材料，節能降耗的好習慣。

四、切實加強實習管理，規范教學環節

實習教學應根據專業分類設立教研組，把對實刁教學法的研究作為各實習教研組的重點課題，找出其內在規律。實際研究表明，實習教學的一般方法可歸納為觀摩法、練習法、點評法、模擬法、競賽法等。另外，根據實習課特點，對各工種實習可劃分基本功訓練，單項訓練，綜合訓練三種形式。在基本功訓練時，教師通過示范，學生練習，強調各種操作姿式必須到位，工量具的使用方法必須正確等。在單項訓練時采用模擬練習，強調速度。在每一項訓練結束時，均要花一定時間點評，先讓學生自評，再由教師予以總結，通過此環節，使學生認識更加清晰。綜合訓練是利用各種基本功對各種單項訓練項目的綜合，訓練時特別強調工藝過程及時間搭配，在規定時間內由學生自行編排操作步驟及時間方案，然后進行操作，教師重點放在檢測與點評，對部分學生的工藝流程予以修正，對每個學生的工件詳細評分，指出存在問題。這一階段的訓練是學生技能水平形成的關鍵時期，因而實習指導教師要想方設法提高實習教學效率。

在實習教學過程中必須抓好三個環節，即入門指導、巡回指導、結束指導。在入門指導時重點放在與實習內容有關的理論知識的闡述上，分析工藝過程，實習注意事項，并做好教師示范;巡回指導是學生操作時，教師觀察每一個學生操作的要領掌握情況，對存在間題及時糾正，對共性問題集體糾正，個別問題個別指導;結束指導是結合完成工件檢測結果進行點評，讓學生交流體會，展示比較成功的工件。在實習教學中，無論什么工件，何種課題，這三個環節是不可缺少的。

五、加強實習指導教師隊伍建設，提高實習指導教師素質

加強實習指導教師隊伍建設，提高實習指導教師素質，是保證實習教學質量的重要條件。首先必須把好實習指導教師的任用關與考核關，一方面，吸收德才兼備的優秀專業教師通過技能培訓后加入到實習指導教師行列，另一方面，鼓勵專業理論課教師從事實習課教學。也可從其他渠道引進專門人才，充實實習指導教師隊伍。

其次，應注重對實習指導教師的培養。對非師范類實習指導教師，要在完成基本工作任務的同時，補_L教育學、心理學、教材教法等課程。鼓勵實習指導教師參加學歷進修，非學歷進修和各種繼續教育。通過教研活動，開展互幫互學，使實習指導教師在“在教中研，在研中教”，“在研中培，在培中研”。對青年教師實行“傳、幫、帶”，由經驗豐富的老教師’‘領著走，帶著學，推上前，促探索。”從而加速青年教師業務能力的提高，成為合格的實習指導教師。同時加強對實習指導教師的師德修養教育，使之愛崗敬業.咐心授藝。