技校學生網絡道德教育綜述

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【論文摘要】計算機互聯網的迅速發展和日益普及，使當代技校學生盡情地享受著高科技帶來的各種便利，但同時網絡道德失范的現象也比較嚴重，傳播暴力、色情內容，散布信息垃圾，惡意侵犯他人隱私，充當“黑客”……等等的負面影響也深刻影響著青少年一代的健康成長，這就要求學校采取關注網絡、正確引導學生心理和制定規范、約束學生網絡行為等系列措施，養成正確的網絡道德觀，培養健康的“網上一代”。

【論文關鍵詞】當代技校學生；網絡道德；互聯網；教育

隨著社會的快速發展、信息化進程的不斷推進．互聯網連起了干家萬戶．它正以驚人的速度、力度、深度和廣度影響著廣大技校學生的學習和成長。網絡信息對學生的學習產生了不可忽視的作用．但是這些信息都是沒有加工篩選的原始信息，良莠不齊，不論是積極向上的還是低級趣味的，都乘信息大潮洶涌而來，因此網絡也是一把“雙刃利劍”。馬克思說過：“在我們這個時代．每一種事物好像都包含有自己的反面”。網絡也由此引發了一些負面影響。有的人沉迷于網絡游戲，深陷于虛擬社會，從而失去自我；有的人沉迷于聊天交友，不負責任的言論；有的人接觸色情暴力，從而樹立了錯誤的人生態度。青少年的網絡道德問題正越來越引起人們的關注與思考，E時代呼喚網絡道德教育。

面對網絡對當代技校學生德育的負面影響．我們既不能視之為“洪水猛獸”、“驚慌失措”，也不能等閑視之，聽之任之。如何正確的引導學生，發揮網絡的優勢，從而對在新形勢下的網絡道德教育途徑和方法進行探索，規范青少年上網者的思想、言論、行為的道德準則就成了一個急需解決的問題。我就我校學生做了調查、分析并提出了解決方案。

1．調查

1．1時間與地點。幾乎所有的學生都上網，并且有5O％以上的學生每周上網次數在2次以上．上網地點以網吧為主占73_4％。

1．2內容。上網的主要目的是聊天和打游戲的各占41．4％和36．9％。

1．3態度。對網上聊天室過激的言論和態度多數學生表示厭惡。對于網上發生對罵的反映，48．6％不去理會，但仍有25．2％會以牙還牙。大部分學生喜歡網絡知識，并且多數人對黑客只是欣賞．對會網友與網戀的情況沒有的占大多數。

2．分析

從以上調查結果看出，學生還是具有一定的道德判斷力．但在網絡興趣的培養上存在滯后。如何引導技校學生合理有效地利用網絡，最大限度地減少或者避免網絡的負面影響，發揮其正面效應呢?我認為必須要充分發揮學校這一青少年道德教育的主陣地、主渠道、主課堂的作用，有效開展網絡道德教育，趨利避害，充分發揮網絡的優勢+提高學生的信息素養。這就要求教師自身要對網絡方面的知識有較多的了解，這樣才能了解網絡吸引學生的所在，了解學生們上網的心態。

3．措施

3．1關注網絡道德，正確引導學生心理。首先，教師應當具備一定的網絡知識與經驗。只有教師自身具備了上網知識和上網經驗，才能與學生在網絡方面有共同的話題．通過與學生交流，進行有說服力的教育；才能在不禁止學生上網的同時，有目的地培養學生的自我監控能力和良好的上網習慣，培養學生的主體意識，引導學生自主思考，使學生自覺糾正自己的不良思想和行為。其次，培養學生的道德判斷能力。教師應從理論到實踐上對學生的道德責任感進行培訓，通過學習，結合學生網絡活動中的實際問題，讓學生明白網絡道德規范里的“禁止”的要求，“提倡”、“鼓勵”的內容及其踐行的重要意義，使學生能夠樹立正確的上網觀念，文明上網。另外，要端正家長對上網的認識，加強與家長的配合進行家庭教育。大部分家長由于自身對網絡不了解，一昧地禁止學生上網，這樣做只能是適得其反，甚至導致學生的反叛心理。因此．與家長進行相互溝通，端正家長的看法使得能夠辯證地看待上網問題。另外向家長們推薦反黃軟件，以防止在家上網的學生瀏覽黃色網站。

3．2教師要想盡辦法讓學生理性的認識網絡。各科教師可以盡可能多的利用網絡教學，布置一些較為開放的題目，讓學生意識到利用網絡查閱資料是利用網絡學習的一大優勢。平時，教師可以布置一些小型的具有探究性質的題目；寒暑假時，就可以布置一些大型的具有探究性質的題目。引導學生認識網絡世界除了游戲之外還有許多精彩的地方，而且對學習的提升和增長見識．擴大知識面都有好處。

3．3積極創造以學生為主體、以校園文化為載體的正確網絡活動。首先，為學生創造一個上網的綠色環境，校園可以開設電子閱覽室。延長計算機房的開放時間，開通學生公寓網絡等途徑，為學生提供健康的網絡服務。將學生上網的地點從校外轉移到校內，以便于監控。此外增加硬件投入．提高瀏覽速度，節約不必要的上網時間。在此同時。學校要加強網絡管理．利用網絡技術屏蔽游戲網站和不健康的網站。

其次，組織學生開展如何利用網絡的討論，進行網絡學習的競賽，用精彩的主頁，健康有益的欄目，豐富多彩的網上文化信息和活動形式吸引學生，營造文明理性的使用網絡的氛圍。教師可以充分利用班級和學校的網站的BBS和學生交流和探討。設立討論的題目，及時了解學生的思想動向．同時在時間上和網絡中留住了學生。讓學生從單純的網上娛樂玩耍，向提高學習能力和創新能力的層次升華，推動網絡教育向學生第二課堂和學生互動影響的空間延伸。

3．4把電子郵件作為學生與班主任或家長溝通的一種手段。學生上網時可以收發電子郵件，由于“E—mail”具有匿名、隱蔽的特點．因此．教師和家長利用這種方式與學生進行溝通，可以把本來難以進行的交流通過新形式實現，學生可以大膽地各抒己見．真實地表達自己的內心情感。教師可以專門申請一個郵箱用于和學生交流，學生可以真實的名字或匿名方式發送郵件給老師．可以是提一些專業的問題，也可以進行思想上的溝通與交流。為教學與班級的管理提供方便的同時，也使學生能正確地利用網絡進行學習和交流，較好地體現了網絡的德育促進功能。

3．5齊抓共管，構建網絡道德教育“三位一體”的新模式。網絡道德教育．它涉及的面較廣，單靠學校的教育顯然是不夠的，還要通過家庭、社會共同開展網絡德育教育，相互配合’相互促進。都應本著“主動出擊、積極應對、把握導向”的原則，以日常教育為基礎，幫助學生學會在網絡世界里趨利避害。要采取引導的方式，創造良好的網絡空間與和諧的網絡環境。大眾傳播媒體要擔負起維護文明網絡環境的責任，在傳授網絡知識的同時，引導學生網民的“網風”、“網德”教育，增強對全球網絡信息的識別能力和抵誘能力。愿全社會攜起手來，努力開辟一條網絡道德教育的發展之路，共同為青少年打造一個“綠色網絡空間”。

總之，技校學生思想教育應正視網絡發展帶來的種種機遇和挑戰，在倡導教師對待學生由“教書育人”到“育人教書”轉化的今天，德育工作對我們提出了更高的要求。我們應轉變教育觀念，與時俱進，充分利用網絡的優勢，將網絡思想教育與實踐教育相結合，端正學生的上網態度，科學地探索技校學生上網的心理健康問題，引導學生健康的在網絡中翱翔。