中醫藥留學生的教育工作綜述

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論文關鍵詞：WTO中醫教育留學生

論文摘要：中國加入WTO后，中醫藥留學生教育即面臨嚴峻的挑戰，也同時存在著更大的發展機遇。通過分析中醫藥留學生教育的現狀及入世對中醫藥留學生教育的影響，提出了發展中醫藥留學生教育的對策。

目前，中醫藥已越來越受到世界各國的重視。世界衛生組織評價“中醫藥是世界傳統醫藥的榜樣”，并向各國鄭重推薦。不少專家預言21世紀將是中醫藥世紀。由于人類經濟、文化和生活變革，疾病譜的變化、人口的老齡化、醫學模式的轉變，以及生存環境的破壞和日益加重的污染，西藥的毒副作用，使人們的保健意識日趨增強，日益青睞于天然藥物、天然保健品和傳統藥物、傳統療法。全球范圍的中醫藥熱方興未艾。已有120多個國家和地區建立了各種類型的中醫藥機構。中醫藥在東南亞、日本、韓國等國已被廣泛應用，歐美一些國家也在逐步解除對中醫藥的限制。部分國家將中醫藥納人醫療保險范疇，并在法律上予以認可，一些國家已開辦了中醫藥正規學歷教育。目前，在我國正式加人WTO以后，中國高等教育面臨的最大問題之一就是經濟全球化對教育的挑戰，中醫藥留學生教育作為高等教育的一個分支，也必將受其沖擊，從而帶來嚴峻的挑戰，但同時也存在著更大的發展機遇，如何面對“人世”對中醫藥留學生教育的影響，是中醫藥留學生教育工作者應該研究的一個新課題。

1中醫藥留學生教育的現狀

從國內方面看，具有政府獎學金資格的高等中醫藥院校還較少，在國際上缺乏吸引力;許多高等中醫藥院校留學生教學和生活設施嚴重不足;個別院校只重經濟效益，忽視教育質量，影響了我國高等中醫藥對外教育的聲譽;有的學校內部管理體制不夠鍵全，部門之間因利益不均而各行其是的現象比較嚴重;我國的社會經濟發展水平還不高，地區發展也很不平衡，社會化的服務和管理水平還難以適應留學生增加的需要;攻讀學位的高層次留學生的數量和質量也有待提高。從國際方面看，世界中醫藥留學生市場的竟爭日趨激烈，一些發達國家相繼開辦了中醫藥的正規學歷教育，從而爭奪了部分的中醫藥留學生生源市場。

2入世對中醫藥留學生教育的影響

我國加人WTO，對中醫藥留學生教育來說，既是機遇，又是挑戰。從總體上說，它有利于擴大中醫藥留學生生源。中醫藥作為現代醫療保健的重要組成部分，逐漸得到了世界各國人民的認可和好評。目前，在我國學習的留學生中，除語言生外，學習中醫藥的人數位居第一。隨著21世紀“心身醫學”時代的到來，亞健康狀態及心理、精神疾病將占60%以上，國際社會回歸自然的趨勢不斷增加，各國對天藥物的研究日趨活躍，為中醫藥留學生教育的發展創造了條件，而我國加人WTO，有利于提高中醫學的國際地位，吸引更多的留學生來華學習中醫藥。但是，也應該注意到，加人WTO后，中醫藥留學生教育面臨的競爭將更激烈，國(境)外中醫藥教育產業將進一步擴大，生源的競爭也將更加激烈。對中醫藥留學生教育也將提出更高的要求。

3發展中醫藥留學生教育的對策

3.1轉變觀念，作好準備，迎接挑戰面對加人WTO后的新形勢，中醫藥留學生教育必須轉變觀念、解放思想，審時度勢，作好準備。首先，要熟悉和掌握WTO協議的主要內容及規則，找出中醫藥留學生教育存在的問題和差距，認真分析、研究相應的對策，采取有效措施，如教育、衛生行政管理部門要從職能和政策上提供指導和支持，為擴大中醫藥留學生教育規模創造更有利的外部環境;第二，各中醫藥院校要進一步練好內功，變被動為主動，積極參與競爭，要樹立開放意識、市場意識、競爭意識、效益意識和生存危機感、改革緊迫感和發展責任感，盡快走自我生存、自我壯大、自我發展的道路。第三，要善于從本地區、本校的實際出發，選擇具有優勢、特色的專業，如除開設中醫藥學歷教育外，應根據國(境)外學生的實際需要，大力開展短期教育，以吸引更多的因工作原因不能接受學歷教育的學生來華學習中醫藥。

3.2創造條件，營造良好的競爭環境面對“人世”的沖擊，各級教育、衛生行政管理部門應根據國際市場競爭規范和我國的實際情況，積極主動地參與中醫藥留學生教育政策的制定。國家、地方、學校三級管理部門要切實重視中醫藥留學生教育工作，加強領導，通過調研，在廣泛聽取各方面意見的基礎上，制定中醫藥留學生教育發展戰略。

就目前的中醫藥留學生教育宏觀形勢來說，有兩大因素不容忽視。一是留學生的費用問題。目前在我國，除少數高等中醫藥院校由國家提供的獎學金外，其他院校很少能拿出資金來設立獎學金，而且所能提供給留學生的勤工助學崗位又非常有限。因此，如何解決好這一問題，亦成為吸引來華留學生的關鍵因素之一。一方面各高等中醫院藥校要拿出一部分資金設立留學生獎學金，以此吸引更多留學生來華學習中醫藥，特別是中等發達國家的留學生。同時也要借助社會力量，爭取在學校設立各種類型的獎學金，擴大來華留學生規模。另一方面國家也要制定相應的政策，以便與國際接軌，如允許留學生在一定范圍內打工，及盡可能地提供勤工儉學的機會，從而吸引更多的留學生來華學習中醫藥。二是語言問題。在英語已經成為國際通用語言的今天，開展對留學生的英語授課變得很重要。從目前的情況看，許多非英語國家都開始了對留學生的英語授課，而這一變化在吸引留學生方面發揮了重要作用。因此，各高等中醫藥院校應創造條件，盡可能地開展中醫類專業留學生的英語授課，并為此而編寫英文版中醫教材，以適應新形勢的需要。

3.3加快中醫藥留學生教育改革，提高競爭力要堅持以教學為中心，努力提高教育教學質量，以質量求生存，以質量求發展。

3.3.1教育內容的改革。隨著來華學習中醫藥的留學生人數增加，層次逐步提高，學習專業擴大，對高等中醫藥教育的要求也隨之提高。因此，各高等中醫藥院校要根據學科發展的特點，及時調整和優化專業結構和設置，改革教育內容，加快建設新形勢所需要的留學生教育體系和課程結構。在教學中，要注意因材施教，注重學生實際能力的培養，注重學生的個性發展，拓展學生的知識面，使教學計劃更有彈性以及教學內容更加豐富多樣。只有教學質量提高，才會提高高等中醫藥院校的國際知名度，也才有可能吸引更多的留學生來華學習中醫藥。

3.3.2教學手段的改革。先進的教學設備、教學手段以及良好的教學氛圍，對留學生來說無疑是極具吸引力的。隨著我國國力的不斷增強和信息產業的迅速發展，尤其是強有力的網絡化技術已使全球教育的教學內容和方式的變革成為可能。所以應該加快信息教育基礎設施的建設，推廣多媒體等新的教學手段，努力實現教學手段現代化。

3.3.3創辦跨國教學中心，加強聯合辦學，促進國際化人才培養。隨著信息技術和通訊技術的日趨發展，人們的時空觀念已起了很大變化，廣泛的國際合作與交流日趨活躍，網上教學、聯合辦學、創辦跨國教學中心已成為當今時代教育的主要趨勢，要建立自己的網絡教學，改變陳舊的課程設置，補充新的教學內容，提高辦學層次和水平。

此外，還要培養一批高素質的、適應時展要求的中醫藥留學生教師隊伍、教學管理隊伍，這一隊伍，不僅代表他們自身形象，在一定程度上還反映我國的中醫藥教育情況和我們民族的素質。中醫藥留學生教師和教學管理人員高尚的敬業精神、認真負責的工作態度、淵博的知識、較強的教學及管理能力及對留學生的愛心，將感召激發留學生的學習自覺性，并在思想品德、行為觀念上影響著留學生，為培養高素質的留學生人才奠定良好的基礎。

綜上所述，盡管中醫藥留學生教育面臨“人世”的考驗，但同時也應看到，加人WTO也給中醫藥留學生教育帶來了發展的機遇，只要采取積極的措施，沉著應對，必將推動中醫藥留學生教育的長足發展。