“商業銀行經營管理”實踐教學探討

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“商業銀行經營管理”課程是高等學校經濟金融管理類專業的主干課程，具有較強操作性和實用性。通過此門課程的學習，學生既能掌握商業銀行經營管理的基本理論知識，又能具有一定的實踐操作能力，了解如存貸款、銀行理財、證券投資、結算業務等的實際操作。這為其將來從事銀行、公司財務管理等工作奠定了扎實的基礎。因此，“商業銀行經營管理”的教學應進一步加強實踐教學，推動理論與實踐的緊密結合。

一、“商業銀行經營管理”的教學現狀

1.缺少適合的教材

市面上，商業銀行業務及管理相關教材品種眾多，然而大多數教材要么理論性過強、達不到實用性的要求，要么光注重操作性、理論內容過于簡單，能滿足培養本科人才要求又切實考慮實踐性的教材較好。另外，由于金融業的發展日新月異，商業銀行在業務內容和服務水平上不斷推陳出新，而教材的更新速度遠遠跟不上現實的發展變化。

2.實踐教學缺乏相應設施

“商業銀行經營管理”課程中的很多銀行業務，如存貸款、結算業務、外匯交易、證券投資等都具有較強的操作性，若學生能親身實踐操作，將會更容易理解和掌握。雖然近年來很多院校為適應社會對應用型專業人才的需求，建設了模擬銀行實驗室，但真正使用起來用于教學的院校少之又少。另外，目前市面上的實訓軟件在仿真上做得不完善，有些只支持柜面業務，有些只注重銀行在社會經濟中的職能，實訓軟件的不完善使這門課程未能達到很好的實踐教學效果。

3.缺少實踐經驗豐富的教師

目前，很多院校尤其是獨立院校中教授商業銀行經營管理課程的教師主要是剛從學校畢業就到學校工作的青年教師，這些教師缺乏社會經驗，缺少科研基礎和實踐積累。另外，一些老教師雖然有一定的實踐基礎，但真正從事過銀行工作的人少之又少，加上銀行業務復雜繁多、變化日新月異，導致該門課程缺乏能指導學生實習實踐的教師。

4.考核形式單一導致部分學生不重視實踐

現行的學生課程成績一般都由期末試卷分（70%）+平時成績（30%）構成，期末考試由于形式所限，內容更偏重理論部分，這就造成很多學生依賴考前突擊，平時上課心不在焉，課后疏于思考，不注重實踐內容的學習。顯然，這樣培養出來的學生不能適應實踐部門的用人需要。

二、推進實踐教學的幾點建議

1.廣泛選取教學材料，大膽整合課程的理論體系

學校要盡量選擇最新出版的教材，如二十一世紀、“十一五”規劃等本科教材，以保證教材質量。另外，學?？蛇m當選取各大銀行編寫的產品手冊、培訓資料、網站上的業務介紹等作為教學資料的補充。這樣，學生既能夠學習到基礎的理論知識，又能很好地了解實際業務。此外，學校應充分借鑒商業銀行經營理論與實踐，大膽取舍，勇于創新，整合課程的理論體系和教學內容，彌補過去理論體系中的薄弱環節如銀行理財業務等，同時可適當刪減與其他課程重復的章節如證券投資等。

2.多種方式推進模擬實踐教學

模擬教學是提高學生實際操作能力的最直接的辦法。模擬教學的實施一方面是通過實訓軟件，另一方面是通過教師根據課程和學生特點，在適當的章節引入相應的實踐內容。目前的銀行實訓軟件大部分針對的是柜面業務，所以柜面業務的講解，如存取款的操作、同城票據結算等都可以放在模擬實訓室進行，一邊講解概念一邊進行實操，這樣既可以幫助學生理解所學內容，提高實操能力。其他一些業務，如零售業務中的銀行理財、貸款業務中的貸前調查等，目前沒有合適的實訓平臺，所以這些章節需要依靠教師引入實踐內容。例如，針對銀行理財業務，學校可要求學生選擇2～3家銀行的理財產品進行期限、投向、收益等方面的比對，學習如何選擇理財產品，同時可利用網上銀行展示理財產品的購買。貸前業務的實踐內容，學校可以給學生企業的背景資料，模擬保理、保兌倉等業務情景，要求他們撰寫貸前盡職調查報告。

3.提升教師的專業技能

目前，講授“商業銀行經營管理”的教師基本具有研究生學歷或講師職稱，專業基礎都比較好。學?？啥嚅_展授課大賽、教學經驗交流會等活動，提高青年教師的授課技能。在提升業務經驗方面，學校一是鼓勵教師通過進修、自學等獲取相關專業的職業資格技術等級證書；二是開展校企合作，定期選派教師到合作銀行進行業務實踐；三是聘請銀行不同部門的職員做學生的教學實踐教師，讓他們把工作經驗帶到實踐教學環節。

4.考核方式改革

學校要改變以期末考試為主的考核方式，提升平時考核的比重。學校具體可按考核內容分成理論部分及實務兩部分，理論部分采取筆試考核，實踐部分依據平時實踐成績進行考核。例如，實施模擬實踐教學后，實驗教學課時占其總課時30%～40%，甚至高達50%，相應的平時實踐成績要占到總成績的50%，期末筆試占總成績的50%。這樣，既考核了學生的創造力和實際動手能力，也考查了學生理論知識的掌握，有利于促使學生平時努力學習和積極實踐。

作者:楊洋 單位:華南理工大學廣州學院管理學院

參考文獻：

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