特色強校發展及對策研究

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［摘要］本文通過查閱相關文獻，并重點結合河南省洛陽市澗西區東方第一小學的強校改革過程，分析打造特色強校的重要性，并重點分析特色強校的發展對策，明確各個發展的環節，以此更好地促進特色強校的發展。

［關鍵詞］特色強校;對策

一、特色強校發展的必要性

打造特色強校，符合現代化的辦學要求，其發展具有很大的必要性，不僅是對學校本身，更是對學生群體產生很大的益處。1.打造特色強校，提升學校形象。特色強校的一個宗旨是要綜合辦學，課改能夠從學生的綜合素質方面出發，有效地促進學生的發展。特色強校的發展豐富了學校教學內容，讓學校的辦學在質量上更具有考量性，其教學內容的豐富、教學方式的多元化都讓學校的綜合軟實力得到提升。2.打造特色強校，促進學生德智。體美勞的發展特色強校的建設不僅要在教學內容上更加的現代化，而且還要積極地改造學校環境，營造良好的校園文化，從而讓學生感受到教育的豐富性，促進學生德智體美勞的全面發展。讓學生能夠積極地參與到特色強校的建設中。

二、特色強校的發展對策

特色強校的發展是在一個整體上對學校進行整改，打造現代化的學校，由內而外地提升學校形象。1.開展特色學校的課改。為了展開特色課改，學校應該積極地制定有關課改的法規，例如：東方第一小學在課改中就制定了《東方一小“陽光課堂”教學改革實施方案》，重點組織學校教師集體學習，選派教師進行專題培訓，強化課改意識。同學校發展與管理時學?？梢猿浞职l揮本校教師的積極性，通過點面結合的方法，挑選課改先行者，精心選拔了一些業務素質高、勤于學習、樂于鉆研、勇于課改創新的骨干教師，帶頭先行。并且在課改初期的引領課，精心挑選課改實驗的成果教師，著力打造經典示范課；課改中期年級組的團結課，每組一節，自我打造，自我研討，與年末優秀班組評比掛鉤；課改反復期的研討探究課，挑選有代表性的爭議課，針對教改中的困惑，暢所欲言，尋求對策；課改后期的達標課，人人執教，人人過關，保證全面推開，全員參與。可以說，整個課改的過程中，學校要積極地轉化教師角色和學生角色，讓學生成為課堂的參與主體，教師成為課堂引導者，主動地創造學習情景，引導學生能夠自主地探索，培養學生之間的合作交流，在練習擴展中和學生一起進行知識的歸納總結?？梢哉f，特色課改能夠提高學生的學習興趣，讓學生更能感受到學習中的快樂，同時也促進了學生綜合素質的發展，增強了學生的主動性。2.以體促智帶動發展，打造特色。之體育院校打造特色學校，不僅要注重對學生課程的整改，也要注重對學生體質的培養，以體促智帶動學校發展。學校應以創建特色學校為契機，對學校俱樂部及學校的教育教學設施改造升級，同時配置優秀的教練員，堅持體教結合、科學管理、刻苦訓練、分類指導的培養原則，定期組織學生開展體育活動。同時學校可以根據自身優勢，發展特色項目，打造體育特色院校。3.打造特色院校，豐富校園文化。特色學校重要的一點就是學校文化的建構，學校文化能夠從整體上感染校園內的學生，其整體價值觀都能對學生產生教育意義。校園可以著力從物質、精神、制度、行為四方面建設具有高品位的校園。以“真、善、美”為特質，建設“雅•活校園”文化。學校文化建設凸顯一動一靜：教學樓內靜態“雅”文化，緊扣學校的經典誦讀特色，班級長廊、讀書角、閱讀樹、經典傳統文化等，雅致中浸潤書香，滋養學生陽光心靈；操場上動態“活”文化，契合陽光體育運動特色，足球墻、榮譽墻、健身活動角等，運動中彰顯活力，鍛煉學生陽光體魄。這些與感恩樹、玉蘭花等自然環境融為一體，體現出學校辦學的特色。同時積極地開展主題讀書活動和各種娛樂文化活動，塑造校園內學生的精神文明。并且學校還以“素養”為主旨，全面建設活動文化。學校追求文化活動的高品位，活動主題化，主題系列化，系列精致化。學?！般y帆”藝術節、“成長杯”運動會、才藝比賽、文藝匯演、讀書會、社會實踐等活動，呈現出豐富多彩的校園文化生活。與此同時，學校還積極地營造學習的氛圍，重點開展讀書閱覽活動，讓學生通過閱讀經典之作更好地深入到學習中去，感受學習的樂趣。4.探索德育課程建設，豐富校園。七彩社團生活德育工作是學校教育的重點環節，在開展德育工作的時候，在學科教學中、管理中、活動中都要積極地滲入德育教育思想，學?？梢越M織開展研究性學習，社會實踐、社區服務活動等，同時積極推行多元化的學生評價機制，有針對性地、系統化地開展德育活動。針對學校社團的發展，校領導要鼓勵學生積極組建興趣社團，并提供相關支持，以此激勵社團的發展，以社團活動為載體，促進學生綜合素質的發展。

作者:王偉杰 單位:河南省洛陽市澗西區東方第一小學