青年教師師德建設論文

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【摘要】在人們的印象中教師過著清貧的生活，穿著樸素，知識淵博品質高尚，無私的奉獻著自己的一切，被喻為是人類靈魂的工程師，在龐大的教師中青年教師更是承載著教育的未來與希望，在教育環節中我認為抓好青年教師的師德建設，是重中之重。

【關鍵詞】青年教育；師德建設；意見探討Severalideasofbuildingaboutyouthteacherteachers'professionalethic中國論文聯盟

【Abstract】Inpeople'simpressiontheteacherlivespoorlife,apparelissimple,alargestockofinformationqualityisnoble,disinterestedbeofferingselfallasatribute,theengineerwhoishumanbeingsoulbyYuWei,futureandhopebeingtobebearingtheweightofeducationmoreinampleteacheryoungandmiddle-agedteacher,Ithinkthatteachers'professionalethicresponsibleforgoodyouthteacherbuilds,thatduplicateseachotherinbeingtoduplicateeachotherineducationlink.

【Keywords】Youthiseducated;Theteachers'professionalethicisbuilt;Theideaisdiscussed

教師是形成教育能力的決定因素，為人師表“教書育人”更是教師的天職。在人們的印象中教師過著清貧的生活，穿著樸素，知識淵博品質高尚，無私的奉獻著自己的一切，被喻為是人類靈魂的工程師，在龐大的教師中青年教師更是承載著教育的未來與希望，在教育環節中我認為抓好青年教師的師德建設，是重中之重。許多青年教師繼承和發揚了優秀師德傳統珍惜工作崗位，工作態度端正。但同時應該看到，一些青年教師的職業道德素質比較低。直接影響和制約著教育的發展。具體表現在以下幾個方面：

1責任心不強我們都知道強烈的事業心和責任心是促使一個人積極工作的最佳方式和巨大動力，某些青年教師面對難管難教的學生，通常是昧著良心任憑這部分學生放任自流，在工作中遇到一些問題都通常表現出“事不關己，高高掛起”或者敷衍了事的工作態度，這些壞習慣久而久之使青年教師失去了教師最基本的師德要求—責任心。例如：有部分青年教師上課總是照本宣科，有時無心上課就讓學生上自習或寫作業。甚至將學生不學的責任推卸給社會、學校、家長。試問；一個教師沒有了責任心，那又如何教學，如何育人，所以我認為作為青年教師首先要培養的內容就應該是教師責任心。

2師表意識不強正所謂：學高為師，德高為范為人師表是教師的形象，現在有一部分青年教師不遵守學校規章制度，穿著花哨，自由散漫，儀表不整，更有甚者酗酒賭博，上課走形勢。經常有一些青年教師酒后上課或處理學生事務，逛酒吧、麻將館在學生中造成了不良影響，直接影響了地區和學校的教育聲譽。“育人者先育己”本人認為青年教師在上講臺前，應該充分作好自己的功課，無論是外表，言語，行為都要體現出“為人師表”的形象。

合作意識薄弱教書育人，是一個浩大的工程，教育過程是一種“教育合力”的影響過程不可能單憑個別教師去完成，有些青年教師個性強，認為自己‘學富五車’只注重到自己的課程和課堂教學，不和其他教師商量教育學生的對策，對待學生的一些不良行為也不教育，聽之任之。對待其他教師的意見更是漠不關心，毫不理會，這種意識不單會影響青年教師個人的成長更會危害到學生的正常心理，對此我認為青年教師入校后，應當安排一位師德高尚的老教師去引導，在老教師的影響下促使青年教師增加合作意識，養成良好的師德品質

4熱愛學生意識淡薄，工作缺乏上進心一名教師最重要也是最基本的要求就是對學生的愛，對崗位的愛。只有對學生的愛才能真正開始教書育人，只有對崗位的愛才能激發青年教師無限的潛力。有相當一部分青年教育只滿足于書本知識的傳授，憑個人意愿去教育學生，缺乏與學生的認真交流，掌握不了學生的思想動態對學生品德方面不聞不問，對落后學生漠不關心面對少數走極端又難以管教的學生姑息遷就，教師素質中業務素質是重要方面，很多青年教師認為自己知識水平高，新穎，就安于現狀、固步自封，缺乏競爭意識。缺乏上進心就缺乏虛心好學再教育的意識，就隨時有被取代的危險。在我校，每三年都會舉行竟聘上崗，淘汰部分業務能力差，師德品質低的教師，以此激勵在崗教師的工作積極性。如果此現狀不得以改善，教師隊伍就會出現斷層的危險。

5缺乏競爭機制，缺乏憂患意識現在玉樹教育就是缺乏競爭意識，吃“大鍋飯”的現象仍然存在，這使得青年教師走上崗位后，認為自己已經“拿上了金飯碗”沒有憂患意識，而這更是青年教師缺乏責任，沒有上進心的根本。另外青年教師普遍還存在缺乏“終生學習”的意識和吃老本的現象。上課之前不認真備課，認為自己已經“學富五斗”不鉆研、不學習，只滿足于書本上的教學，對改進教育教學方法更是漠不關心。

總之，眾多地區的實事說明，一個地區、一個民族的發展離不開教育，而教育的發展離不開教師。作為文明傳承的中介一個教師不光要掌握全面的知識，更要具備優秀的教師道德品質，青年人是希望，是未來的主人，青年教師師德的好壞，影響到地區未來教育的前途和未來只有加強青年教師的思想道德建設，才能進一步推進學校教學改革和素質教育的提高，才能更好地建設社會主義精神文明。