學校武術教學研究論文

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武術是中華民族傳統的健身方法，是傳承民族文化、弘揚民族精神的重要載體，上好武術課，對增強學生體質，強健體魄，實現終身體育目標都有著十分重要的意義。武術又稱“國術”，是以中國傳統文化為理論基礎，以徒手和器械的攻防動作為主要鍛煉內容，兼有功法運動，套路運動，格斗運動三種運動形式的體育項目。武術教學便是師生共同努力，傳承武術的過程。學生在學習過程中學會武術技術，掌握武術知識，養成武德精神和行為。武術有著與其它體育項目的共性，都是強身健體。又有著與其它項目相區別的鮮明個性，動作素材具有攻防屬性，并且與中國傳統文化相融和。它是我們中華民族的國粹。

一、當前我國中小學武術教學現狀不容樂觀

但是目前我國中小學武術教學的基本現狀是不容樂觀的，其問題主要表現在受重視程度不高，師資力量匱乏，開設武術課的學校不多，已開設了武術課程的學校，在教材選用、教學內容、教學方法等方面分別存在著教材系統性較差、教學內容缺乏層次性、方法單一等問題，以及學生、家長及社會對武術運動及武術教學的認識有失偏頗。

由于多方面的原因，學?，F行的武術教學在我國特別是中小學校園中開展的情況不盡如人意。不少學生紛紛到武術館校學習武術；城鎮青少年以追逐跆拳道為時尚。與此相反，武術在國外卻廣受歡迎，新加坡還將武術列為中小學體育課的必修內容。事實上，世界上大部分體育發達國家都保存著特色鮮明的民族傳統體育教育，例如：日本的柔道、韓國的跆拳道、美國的籃球等等。而我國學校的民族傳統體育教育狀況迄今為止尚沒有形成特色鮮明的體系。

武術在中小學的尷尬境況與在國外流行的反差，以及域外武技項目在校園的勃興，不能不引起我們對中小學武術教育問題的考量與重視。審視當前學校武術教育狀況，可發現問題主要存在于以下幾個方面：武術師資缺乏、學校領導重視不夠、對武術課的重視程度不夠、學生學習武術的動機不明確、武術教學缺乏對學生興趣的培養、武術器械缺乏、武術教學時數較少、武術教學只有少數中小學開展，武術及其它項目只作為介紹內容；目前教材中武術內容太少，教材內容老化、陳舊等因素是影響當前中學體育課實施武術教學的主要因素。

二、學校如何加強中小學武術教學

應該加強教師武術素質的培養，增強教師的責任感：我國中小學的專業武術教師嚴重不足，武術課多由一般體育教師擔任。盡管這些體育教師在大中專學校學習過武術，但繁雜難學的套路教學內容使他們在學校學習時尚存困難，畢業后從事教學更是望而卻步。新課標的實施，對體育教師的武術教學提出了更高的要求，提高體育教師的武術素質，增強教師的責任感，直接影響著武術在中小學的開展。

重視武術教材難度的選擇和學生對武術運動興趣的培養：武術是我國優秀的民族傳統體育項目，不僅具有良好的健身、防身等功效，而且蘊藏著豐富的文化內涵。在學校武術教學中，教師僅注重對技術動作的表象化學習，忽視對學生防身技能的培養與武術文化內涵的講授。造成學生對武術的理解停留于肢體動作，豐富多樣、有機聯系的武術攻防內容學生難以接觸，達不到防身自衛和傳承民族文化的目的。在武術課教材選擇上，重視教材的難度和學生興趣、教學方法多采用誘導式、合作式等學生感興趣的教學方法。正確可行的教授方式，關系著學校武術教育的效果。

目前不少地區使中小學校成為競技武術套路后備人才培養與選拔的基地。在競賽的導向作用之下，學校武術教育活動的開展以發現和培養競技武術套路運動員為主旨，無論是教學大綱、教學進度、課堂教學、課程考核，還是課外武術訓練，都帶著濃厚的競技色彩?？菰锓ξ兜幕竟τ柧毰c高難動作，抹殺了學生學習武術的積極性。其次，“應試教育”導致眾多中小學片面追求升學率，不重視體育教學，武術課更是可有可無。很多學校的體育課主要是練習一些田徑類項目，以應對升學考試中的體育加試；武術不是體育加試內容，自然不在考慮之列。武術師資隊伍建設與教學質量的監控難有保障。

三、武術是中國國粹，其發展狀況受到了國家領導的重視

我國青少年學生部分體能指標近20年來持續下降的狀況，引起黨和國家的高度重視。2006年12月，在國務委員陳至立的領導下，召開了第一次全國學校體育工作會議，啟動了“全國億萬學生陽光體育運動”。2007年5月，頒發了《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》。神州大地上掀起了青少年參加體育鍛煉的熱潮。

為貫徹落實《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》，2005年3月，國家體育總局武術研究院組成了《關于武術教育改革和發展的研究》課題組，邀集全國百余位研究者，對這一重點課題進行研究。

為適應學校體育發展的新形勢，依據第一階段的研究成果，課題組起草了《國家青少年武術教育指導綱要》。2007年8月，國家體育總局與教育部有關部門領導，以及武術界專家在北京召開會議，對《綱要》進行論證。與會人員一致認為，青少年武術教育關系著民族文化的傳承和國民的健康，對增強民族文化認同，實現民族文化復興，全面提高國民素質，具有十分重要的戰略意義。

武術是中國的國粹。武術教學的好壞直接關系到學生對武術的興趣，以及武術運動在下一代的開展和普及。學生興趣的提高應該從學生對武術的意識，武術的攻防含義以及武術的保健作用這三方面入手，只有這樣武術運動才能在教學中很好的開展，取得應有的教學效果，使學生接受武術，喜歡武術，也只有這樣學生才能學到真正的武術，中華武術才能發揚光大。我們不能讓跆拳道，空手道這些外來貨將中國傳統體育項目所取代，我們有義務將她發揚光大。廣大體育工作者更當為中國的傳統文化的傳承做出貢獻。讓我們在科學發展觀的指導下，在國家體育健康改革的大好形式下，以創新的精神，開創中小學校武術教學的新局面。