小學體育教學的創新方法

導語：小學體育教學的創新方法一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：小學教育中體育教學是一項主要構成部分，體育教學不僅可以增強學生體質，同時可以培養學生的思想道德品質，促進其身心健康全面發展。體育教學過程中，教師應加強授課內容的創新，豐富課堂內容，激發學生積極參與性，進一步促進學生的綜合素質培養。下面本文就小學體育教學創新方法進行詳細探討。

關鍵詞：小學體育教學；創新方法；綜合素質

傳統教學注重文化課教育，忽視學生的體育教育，這樣不僅會影響學生的身體素質，也不利于學生團結思想、互助合作意識、意志力、心理愉悅等綜合素質的發展。新課標將健康第一的指導思想作為了一項教學要求，在新課標下怎樣提高小學生體育教學，加強學生文化課、體育課全面實施，提高學生綜合素質的培養，需要體育教師對體育教學進行創新方法的應用，要根據小學生的生理、心理特點，結合課節內容，創新、豐富體育課堂內容，從而促使小學生積極、愉悅的參與到體育教學中，培養小學生的各項綜合能力，促進其身心健康的發展。小學體育教學創新的具體內容如下。

1小學體育教學創新存在的問題

1．1教學模式老套：傳統的教育觀念對小學體育教學的教學方式造成直接影響，導致小學體育教學課堂中仍采取傳輸式教學，教師一味的講，學生被動的聽。這種陳舊老套的教學模式造成課堂的無活力和沉悶性，小學生處于對新奇事物的好奇，這種單一的方式嚴重影響小學生的學習興趣，同時體育教學應該加強課外實踐活動，但老套的教學模式只是對一些理論知識進行講解，學生不能完全理解授課內容，造成學生出現厭學和乏味的心理，從而影響學生對體育的學習興趣和積極性，從而影響學生體育學習效率，最終影響對小學生身體體質、團結互助、道德素質、意志力及心理愉悅等綜合素質的培養，不利于小學生的身心健康發展。1．2教師教學水平和學生學習興趣均比較低：在小學體育教學中，教師的作用是非常重要的，它是課堂的引領者，是對學生體育內容學習的指導者。但當前小學體育教育中，教師教學水平低是一個嚴重問題，它不僅直接影響學生對體育的學習興趣，而且影響整體的體育教學效率。很多學校對體育教師的聘請都不進行嚴格的考核，造成很多自身能力差、教學水平低的教師被納入到小學體育教學中，教師不能更好的對體育課堂內容進行研究、設計和創新，從而影響學生的學習興趣，阻滯了小學生對體育學習的熱情和希望，最終導致學生失去了對體育學習的自主性。1．3體育教學綜合評價體系不健全：體育教學綜合評價體系的建立，是對體育教師教學質量監督和提高的途徑，只有在健全體制下才能提高體育教師對體育教學內容的創建和實施，提高體育教學水平及學生的學習能力。擔當前很多學校都未建立體育教學綜合評價體系，或有評價體系也沒有進行全面實施，導致小學體育教學質量存在一定問題，影響小學生體育學習的效率。

2小學體育教學創新方法探究

2．1教學理念的創新：要提高小學體育教學的創新，首先應該改變教師傳統的教學觀念，一是要加強體育教師建立創新意識，不斷加強體育教學的相關培訓和進修，加強自身體育教學水平的提高；二是要將實踐教學模式應用到體育教學中，加強實踐體育教學內容及方式的探究和創建，為學生創作實踐學習機會，達到理論與實踐相結合的目標；三是要加強教學行為的實施和提高，教學過程中注意觀察學生對體育內容的接收、理解和操作能力，及時反思教學方式與教學內容，才可更好的達到創新要求，提高體育教學效率。2．2籌劃教學準備工作：課前的籌劃工作對課堂體育教學有重要的促進作用，可以有效提高課堂體育教學效率。教師需要根據授課內容，結合教學要求，仔細設計課節內容，加強課前準備，豐富下節體育內容的工作，同時要考慮學生的學習興趣、實施安全、主動參與性和教育意義等等，有針對性、綜合性的課堂內容，可以促進學生的自主、積極性，同時還可以加強對學生各項素質的培養，而且在課堂結束后，教師需要對本節教學情況進行總結和分析，歸納優缺點，將不足之處進行改進，提高下節課的教學效率，最終實現體育教學的育人意義。2．3創新體育合作教學方法，提高學生體育學習興趣：在體育教學中，教師應該加強小學生的合作學習方法的應用，同時加強學生實踐活動的創建，教學應該先對小學生的日常學習和興趣進行考察，搜集貼近學生興趣的點，包括學習中的興趣點、生活中的興趣點，然后依照教學具體章節內容，創建學生自主合作教學的方法，比如集體游戲、分組比拼等，為學生提高合作學習的機會，不僅提高學生的學習興趣，而且通過集體學習培養學生的合作精神、互助思想，同時鍛煉學生的意志力。另外，教師還需要加強對各個國家體育教學相關書籍的閱覽，探尋多種形式的合作教學方法，加強對學生的應用，促使學生在實踐中學習，將理論知識與實踐有效的結合在一起，加深學生對理論知識的認知，可有效培養學生的綜合素質。2．4建立創新小學體育教材體系：體育教材體系的創建對小學生學習理論性知識有很大的促進作用，一般將體育教材分為三種應用形式，包括文字教材、音像教材和網上學習教材。傳統的文字教材內容比較陳舊，因此應加強文字教材的創新，根據小學生的心理特點，添加一些簡圖等，提高小學生的學習興趣；音像教材應該加強聲效、畫面的生動形象性，讓小學生能夠在學習中產生一種感同身受的效果，更利于學生的理解和學習；網絡學習的發展空間最大，創新空間最高，學校應加強對網絡設施的建立，從而使學習們有更多的機會利用網絡科技進行體育內容的學習。利用先進的科技、創新的體育教材體系對小學生進行體育教學，可以促使學生在生動、形象的情境下更好的理解體育相關理論知識和要點，有利于在實踐操作中加強理解，從而提高體育教學效率。

作者:郭江 單位:吉林省大安市海坨鄉第一中心校

參考文獻

［1］佘明東．試談新課改下的小學體育教學創新［J］．時代教育（教育教學）．2010（11）．

［2］滕宏寶．淺談小學體育教學創新教育方法［J］．時代教育（教育教學）．2010（05）．

［3］馮蕾．基于創新角度的小學體育教學方法探究［J］．教育教學論壇．2014（01）．

［4］王興朋．基于創新角度的小學體育教學方法探究［J］．中國校外教育．2014（S1）．

［5］李倩峰．小學體育教學方法創新實踐研究［J］．搏擊（武術科學）．2014（11）．