學習型大學圖書館建設研究

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摘要：隨著社會的發展、科技的進步，讀者對傳統型圖書館的需求逐漸發生了轉變，富有信息化、多樣化、個性化等特色的學習型圖書館越來越為廣大讀者所推崇和追求。本文從建設國內一流學習型大學圖書館的定位和建設目標著手，分析了傳統型圖書館向學習型圖書館轉型的客觀趨勢，并提出建設學習型圖書館應遵循的原則、建設思路以及功能布局方案。

關鍵詞：學習型圖書館;信息化;自主學習空間;共享空間

一、學習型大學圖書館定位及建設目標

學習型大學圖書館的功能布局要全方位滿足不同層次讀者多樣化、個性化的學習需求。學習型大學圖書館的信息化程度、技術條件、服務水平等方面要達到國際一流水平。學習型圖書館是現代化高校圖書館建設的發展趨勢。首先，圖書館與傳統功能漸行漸遠。慕課、翻轉課堂、非正式學習等新理念和新技術帶來了學習方式、教學模式和研究范式的重大變革。其次，大學圖書館已不再是單純的信息資源儲存與借閱場所，而是集學習、研究、交流為一體的復合型服務空間。圖書館更強調用一系列項目和服務在學習中更有力地支持學生。[1]此外，現代就業市場對大學畢業生的情商及創新能力有明確期望，包括社交能力、批判性思維和技術素養等。非正式學習的需求使得加強學習型圖書館的建設成為新時期圖書館工作的普遍趨勢。讀者對圖書館的需求呈多樣化、個性化趨勢發展。一方面，科研人員（教師、博士研究生）到館人數減少。原因是數字圖書館的發展造成科研信息獲取的網絡化和信息服務的網絡化?？蒲腥藛T對圖書館的功能需求主要集中在團隊研討空間需求、非館藏資源獲取的便捷性（文獻傳遞館際互借）、面向科研的高端服務（科技查新、學術成果影響力評估、與出版社座談）等。另一方面，本科生、碩士研究生熱衷于到圖書館學習。原因是對圖書館的精神依賴、圖書館舒適的學習環境和完備的基礎設施等。他們希望圖書館能在信息素養、技術素養、科研素養和寫作素養等諸多方面的培養上提供支持。希望圖書館成為學習中心、社交中心、創新體驗中心。

二、學習型大學圖書館建設思路和應遵循的原則

基于上述對圖書館發展趨勢的分析，及讀者對其多樣化、個性化的需求，建設學習型圖書館應從三個建設思路著手，并遵循四個基本原則。三個建設思路主要體現在：第一，在辦學規模龐大的大學，原有傳統圖書館可以作為中心圖書館，應將學習型新館和中心館作為一個整體統籌規劃，科學布局。第二，從傳統的文獻資源中心向信息服務中心、學習研究中心和文化交流中心轉型。第三，參考借鑒國內外現代化大學圖書館的功能布局，同時結合各校讀者的特殊需求，創新性開展個性化服務。四個基本原則是指遵循就近原則、一站式服務原則、人性化原則和自動化原則。

三、學習型大學圖書館功能的空間布局

（一）密集書庫和文化沙龍。近五年，全國有118家高校圖書館建成并投入使用，平均建筑面積2.7萬平米。這一時期“藏借閱一體”成為指導學習型圖書館建設的主導理念。圖書館建筑多以大開放格局體現?！安亟栝喴惑w”利于取閱方便，卻忽視了“藏”的功能，造成有效庫容量明顯下降。為解決藏書量的問題，仍需設置密集書庫，考慮到荷載和運輸的因素，密集書庫宜安排在建筑首層空間，面積根據自己的需要進行安排。同時，為滿足學生社團舉辦社團活動的場地需求和學生校園社交的需求，我們還可以設置種類多樣的學生社團活動文化沙龍，從而體現把圖書館作為校園文化交流中心的建設思路。國內高校圖書館設立文化沙龍的并不多，但在我們與學生的溝通過程中，發現一些學生對圖書館功能一些新的期盼，如讀者見面會、“回音壁”等，充分地感受到讀者對圖書館文化活動場所的需求。（二）開放空間、總服務臺、咖啡廳、自主學習空間、網絡公開課堂、共享空間。在開放空間應設置電子顯示屏、自助還書機、圖書館電子導航系統等設備，體現圖書館的信息化、自動化水平。同時要有預留展區用于舉辦各種展覽。總服務臺提供的服務內容應包括：讀者咨詢、還書、預約取書、科技查新、館際互借等服務內容，體現一站式服務的原則、就近原則和人性化原則?？Х葟d的設置要符合圖書館的文化氛圍，為讀者提供舒適良好的閱讀環境和休閑空間。自主學習空間，以學生自學和研討為主，是學習型圖書館的一個亮點，該區域預計是讀者利用率最高的部位。在自主學習空間設立新書閱覽區、個人學習區、團隊研討區、也可少量點綴休閑閱讀區。在空間分配上以學習和閱覽座位為主，少量新書展示。作為藏借閱一體學習空間，考試季可24小時開館，設置4～6人研討空間。同時設置網絡公開課堂，以體現空間布局的多樣性和靈活性。通過匯集國內外各大高校名師視頻課程，讓大學生能充分感受名師風采，分享名校底蘊。圖書館可根據讀者的實際需求、學習時間的特點和提高讀者人文素養、信息素養、技術素養、科研素養的目的制定課表，讀者自愿參加學習。要同時設置電子閱報機、電子圖書借閱機，為讀者借閱圖書提供便利條件。此外還需提供電話間、手機加油站等人性化服務設施。要把學習共享空間作為學習型圖書館空間布局上一個亮點考慮，也是要重點建設的區域。它是一個經過特別設計的一站式服務中心和協同學習環境。即將圖書館的信息資源、計算機軟硬件設施、專業指導教師集成在一起，為讀者（包括個人、小組或學術團隊）的學習、討論和研究等活動提供一站式服務。[2]開放式學習空間還應提供一系列硬件設備，如電腦、顯示設備、打印設備、非線性編輯設備等；提供一系列軟件設備，如辦公自動化軟件、數學等學科公式編輯軟件、圖像、音視頻處理軟件，3D建模軟件，制圖軟件等專業化工具軟件等，以此滿足學生自主學習的需求。[3]（三）其他功能要建設數字化加工中心、創客空間、互聯網+創新體。驗區三部分功能，使學生在創新創業、社會交往、組織協調能力方面的素質進一步提高，促進大學生就業。當然，傳統的中外文書刊、特藏閱覽、紙質媒介的閱讀等仍需在學習型圖書館中考慮充足的空間，以適應不同讀者（尤其是低年級學生）的需求，整個場館的管理和行政辦公體系應該實現信息化，以適應學習型圖書館的軟、硬件要求。

參考文獻：

[1]孫宇等.論創建學習型圖書館的方法和意義[J].青島行政學院學報,2009(5).

[2]張眉.圖書館需要學習型管理模式[J].考試周刊,2012(49).

[3]張曉偉.創建學習型圖書館的探索[J].科技情報開發與經濟,2008(30).

作者:張立忠 單位:吉林大學通訊工程學院