科技文化發展歷程及狀況

導語：科技文化發展歷程及狀況一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

科技文化是在科技發展的歷史進程中沉淀而成的一種有特色的文化形態,他是人類文明進步的最主要的標志之一,印記著時代的烙痕,反映著時代的文明水準。廣義上說,科技文化是人們運用科學技術改革、適應自然和社會的方式以及實際的成果;狹義的科技文化是指精神文化層面的科技文化?？萍嘉幕墙萍几锩漠a物,它從誕生到發展都十分迅猛,在這期間不斷地涌現出新的發明,新的思想。科技文化包含了諸多要素,這些要素相互關聯、互相滲透和碰撞使科技文從簡單到復雜、從單一到多元化不斷地演進。

1科技文化的歷史進程

科技文化以科學技術為載體,它是一個哲學文化學意義上的活動論概念,它是以自然現象和自然過程為對象的認識在社會生活中所衍生開來的廣泛的文化樣態[1]?？萍嘉幕▋蓚€思想層面:首先是思想觀念層面。它是由人們對科學技術的內容進行提升和凝練,將其科學精神滲透傳播到普通大眾的話語和思想體系并升華成為支配人們思想和行為的觀念、精神和信仰。另一個是生存背景層面:通過技術手段讓科學從一種知識理論變成人類生存背景的重要組成部分,使人類生活在一個多元化的世界,使科學知識走向大眾化。

1.1近代科技文化簡述近代科學技術產生于歐洲文藝復興運動的全盛時期,文藝復興的基本精神是人文主義。文藝復興的研究領域不僅僅局限于重新解讀學術經典和文學藝術的輝煌成就,還為科學的未來振興鋪平了道路,使人們能夠用科學的頭腦擺脫神學成見的學術束縛。近代科學的總趨勢是在17世紀奠基的。這一時期,所有的科學家和差不多所有的哲學家攜起手來對自然界的奧秘進行系統而嚴格的探求。科技文化的形成有以牛頓體系為標志的知識成就,還有科學方法論的初步完善以及科學社會建制的初步形成,科技文化開始普遍化。16世紀到18世紀上半葉,是近代自然科學發展的第一個時期。在這個階段,自然科學的主要工作是搜集、積累材料。除了經典力學發展成熟外,別的學科進展都很緩慢。18世紀下半葉到19世紀,由于蒸汽機的應用,歐洲經歷了技術革命和產業革命,實現了由工場手工業到機器大工業的轉變。資本主義經濟的發展又促進了自然科學的進步,使經歷了4個世紀的搜集材料階段開始進入到系統地整理材料和上升到理論概括階段。

1.2科技文化的西學東漸16、17世紀開始,近代科學技術誕生并且突飛猛進發展逐步形成了相對獨立的科技文化體系。19世紀,西方科技文化走向成熟,并且開始向全世界擴張,影響深遠。1840年,鴉片戰爭的巨大沖擊也使中國傳統的士大夫階層開始覺醒,并提出了“師夷長技以制夷”的思想,向國內引進大量的西方文化。越來越多的西方思想和技術傳入中國并給當時的清朝統治者和士紳階級帶來了極大的震撼,洋務代表人物李鴻章、曾國藩等開始興辦洋務,許多軍工和民用企業建立起來,這一時期,中國人加強了對西方科技、技術的學習步伐。但是,隨著洋務運動的逐步衰落,嚴復、馬建忠等人開始深刻認識到要實現當時中國的繁榮富強光靠洋務運動是不行的,必須要拋棄之前狹隘的舊觀念舊思想,放棄“西學源出中國”,“中學為體,西學為用”等洋務派思想,要通過學習西方的先進科學技術來改變中國人的客觀現實,鼓勵人們學習新科學、新技術,將中國推向富強。由于越來越多的人們意識到洋務運動并不適合中國科學技術的發展,這就需要一場廣泛而深入的思潮才能將西方先進的科技文化傳入中國大地,新文化運動在此應運而生了。自此,科技文化被更多人接受,在中國得到進一步的運用和發展。新文化運動是近代“西學東漸”的又一高潮。

2我國科技文化發展面臨的主要問題

1840年鴉片戰爭以后,中國的傳統文化遭到西方文化的強勢入侵,人們開始倡導學習西方先進的科技文化。改革開放后,鄧小平同志提出“科學技術是第一生產力”。在黨和國家的高度重視下,全國開始提倡“尊重科學、尊重知識”,科技文化成為實現現代化發展的一個推動器。科學技術的進步和科技文化的發展一方面可以給社會發展帶來推動,但是也必須根據我國目前的國情客觀衡量科技文化發展中存在的諸多問題,目前我國科教文化發展主要有以下兩個方面的問題存在。

2.1傳統文化中的消極因素阻礙科技創新中國傳統文化以儒家思想文化為主流,博大精深的儒家思想影響著中華民族幾千年歷史,中國在很多領域都取得了舉世矚目的成就。但是,由于日趨沒落的封建經濟、政治體制束縛了科學技術,同時傳統文化也制約著科技創新。長期的傳統封建文化思想極大的阻礙了科學技術的發展。主要有以下幾個方面:保守主義和急功近利與求真求實的科學精神背道而馳;平均主義挫傷了科技人才的創新積極性;從眾心態和求同思維模式大大限制了人們的創造性;封建官僚主義殘余和官本位意識使政府與科研群體的角色發生錯位“;家族”和“山頭主義”觀念嚴重妨礙學術交流與協作創新“;法不責眾”滋長了科研道德失范;“重物輕人”的用人觀念造成人才流失。

2.2教育方式和教育理念的阻礙教育是現代科學技術社會化的重要手段,是傳播、普及科技文化的主要途徑,教育為現代科學技術發展培養科技開發和管理人才,教育向社會提供具有一定科技文化素質的普通勞動者。我國現在實行的教育方式多為“應試教育”,這種教育方式把學生的考試成績和升學率作為衡量學校教育質量的標準,這種教育方式和理念阻礙科了學生創新思維的培養。學校的教育片面的強調智育而忽視了其他方面的教育和培養,教師只將知識傳授給學生并沒有培養學生的質疑精神和創新能力,這就不利于激發學生的求知欲和學習熱情。對人才的衡量標準上也將學歷作為認定標準,這就會造成教育和實踐脫節,在教育過程中將出現只重視書本知識傳授而忽略科技實踐得情況。應試教育的“唯分數論”使學生的才能沒有被發掘。學生學習也只注重考試分數和文憑而脫離實踐缺乏自主性。

2.3現行體制、機制和政策存在弊端改革開放以來,我國對政治、經濟、科技和教育體制都進行了一系列的重大改革,頒布的一系列的政策、規定對社會經濟發展和公民素質的提高都有著極其重要的作用。改革開放以來,由于有些地方和部門并沒有全面正確理解和對待“以經濟建設為中心”,就出現了只重視經濟發展而忽視了人的發展,對提高公民科技文化素質的問題上并為達成共識。同時,我國的相關立法時間比較晚,缺乏一些相應的政策措施。雖然國家相繼頒布了一些法律、法規,但是在具體實踐中卻很難落實。法律、法規的落實不到位將會造成原則和實際分離,這樣就削弱了法律、法規的權威性,不利于科技文化的傳播和普及也不利于公民科技文化素質的提高和發展。

3我國科技文化發展的戰略措施

3.1牢固樹立科學技術是第一生產力的意識“科學技術是第一生產力”既是現代科學技術發展的一個重要特點,也是科學技術在發展中的一個必然結果。科學技術只有滲透于生產過程中才能成為現實最直接的生產力。無論是科學技術發展的特點還是其發展現狀都讓我們認識到科學技術正在同生產力的諸要素滲透、融合。就中國的現狀來看,生產力水平相對落后以及國民科技文化素質偏低的特點需要將科學精神融入到我們的民族文化當中。這就要求我們在實踐中重視科技文化的弘揚和發展,做好科技文化的宣傳工作,要將宣傳對象面向社會各界。在具體的科技文化建設實踐中,要認識當今社會對科學精神的迫切需要,要對科學工作者高要求高標準。

3.2大力發展科技文化產業中國目前的科技水平和國外先進國家相比仍然處于比較落后的地位,這對中國文化產業也是十分不利的,因此各部門應當重視文化產業的科技含量,要自覺樹立提升文化產業檔次的意識,重視科技文化的進步和創新,不斷推動中國的科技文化產業發展。另外,我們也不能把眼光局限于已有的成就上,我們還要把高科技的手段運用在其他領域上,使文化產業發展始終與科技進步相適應。我們還要建立科技和文化的對應溝通機制,協調文化、科技部門,為文化產業發展提供技術支持,提高文化產業的科技含量,大力發展科技文化產業實現科技文化和人文文化實踐的和諧統一。

3.3促進科技文化和人文文化的交融人類文化有兩大支柱,分別是科技文化和人文文化。它們從產生到發展都是緊密相連的。人類社會的發展進步始終離不開科學精神與人文精神合力的推動?？萍歼M步和人文社會科學的發展促進了科技文化和人文文化的滲透和融合。在當今這個以科技發展為重的時代,科學精神和人文精神的融合成為當代文化發展的大趨勢。現如今,高科技引發了許多的自然和社會問題,這些問題的出現給科技文化和人文文化交融提出了許多客觀要求,這就需要我們去突破科學和人文的界限,建立有利于二者融合、發揮二者長處的機制。要加強自然科學工作者和人文科學工作者的交流和互動,開展跨領域合作,創造新時代的科技文化。

4結語

構建社會主義和諧社會是我們黨和國家的奮斗目標和重大戰略思想,在構建社會主義和諧社會的過程中我們必須充分認識到科技文化的推動作用?，F階段,我國科技文化發展過程中還存在著這樣、那樣的問題,這就需要我們根據我國國情,制定出一系列行之有效的方針和政策,力求通過發展科技文化事業來推動人與自然、社會、經濟的和諧發展。