剖析英語學習中預習的關鍵性

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古人云：凡事預則立，不預則廢。預就是提前對事情有所打算，有所計劃，做到心中有數，并對事情結果加以預測。同樣在學習中也需要提前準備，提前思考，先解決一些自己能解決的問題，疑難雜癥留待上課時老師解決，這樣減少問題，聽課效果會更好。這就是預習。預習是有計劃、按計劃學習的一種表現，是良好學習習慣的重要組成部分。對于英語學習自然也是這樣的，想要學好英語這門課，僅憑課堂上有限的45分鐘是不夠的，更重要的是在課外。如果平時能養成課前預習這一良好習慣，對學好英語會有很大幫助。

一、預習好可達到事半功倍的效果

1.有目的、有計劃的預習是科學學習、高效學習的前提。預習就是對未來的學習有一個統籌的規劃，這樣才有可能對自己的時間做充分、合理的安排，恰如其分地分配自己的精力。學生一旦對自己的學習活動有一個統籌安排，有計劃地做好每一件事，就可以及時調整自己的學習方向，全力以赴朝著自己既定的目標去努力拼搏。

2.預習是上好課的基本前提和必要準備。上課注意認真聽講固然非常重要，但上好課的基本前提和必要準備是課前的預習。如果一個學生課前不預習，上課時就會心中無數、倉促上陣，就有可能對一些問題不得要領，這樣難以達到既定的學習目的。相反，如果在上課之前對要學的內容進行預習的話，你就會知道哪些地方有疑點，哪些地方是難點。這樣在聽老師講課的時候，你的注意力就會特別集中，理解問題也就會特別深刻。另外，在你確定課文中的疑點和難點的同時，必然對其產生一些個人的認識。這樣在聽課的時候，你就可以邊聽講邊對照，看哪些地方自己理解對了，哪些地方理解錯了，原因何在，這比起那些課前不預習，內容不了解，疑點、難點不知道，任憑老師講，由著耳朵聽的同學，聽課效果不知要高出多少倍。

只有養成良好的預習習慣，有效地進行課前預習，才能使你做到心中有數，聽課有的放矢。

3.預習是課堂參與的有力保障。對于學生來說，大部分的時間是在學校，而上課又是學生在校學習的主體部分和關鍵環節。知識的理解、方法的掌握、能力的發展、技能的提高主要是在課堂上進行的。那么，上好英語課，提高課堂學習效率就必須做到以下幾點。

首先，要精神飽滿、滿懷信心，上課要專心致志，積極思考。對老師所講內容要充分理解，牢固記憶所學的內容，為進一步操練打下基礎。

其次，要將自己預習時對教材的理解和老師所作的講解進行比較，理解一致的加以鞏固；觀點不同的要進行思考，提出質疑，及時糾正自己的錯誤。同時還要注意認真、及時地做好課堂筆記。記課堂筆記最常用的方法是“提綱式”筆記法，即一邊聽課，一邊敏捷地概括和記下重點和難點。課堂筆記要盡快整理，使要點突出，這對鞏固知識十分重要。筆記的充實整理包括兩點：一是把課堂上漏記或記錯的內容補充上去或改正過來，去偽存真；二是理清綱目，突出重點、難點，用概括的語言將本節學習的內容串聯起來，使筆記成為一份經過自己提煉加工的、深化的和系統化的復習材料。

第三，要主動參與課堂活動，主動提問，積極回答問題，開動腦筋，積極與老師、同學合作，不要被動地聽講，不要害怕出錯，在“做中學”（learningbydoing）。上課害怕被老師提問，害怕開口說話，擔心被人嘲笑，這是不少學生的通病，在英語學習中尤為突出，是學習英語的一大障礙。因此，教師要積極鼓勵學生克服課上開口與同學練習口語時的畏懼心理。

要學好英語，要做到上述幾點的前提，就是課前應有預習。缺少預習這一環節，上述任何一點都難以保證。

4.預習課文并持之以恒，有助于培養和提高自學能力。對新課文的預習實際上是學生對自己的英語知識，對新的語言材料進行感知、分析、判斷、思考、理解、記憶等能力的綜合運用過程，也是發現問題、分析問題、解決問題的過程。預習課文不是簡單地通讀一遍了事，其中還有一番揣摩、比較和查對的深工夫。這個工夫下久了，你就會產生一種“開竅”感。這種“開竅”感就是個人自學能力和閱讀能力不斷提高的反映。隨著預習次數的逐漸增多，這種“開竅”感會越來越明顯。最后，拿出一篇新課文，不需要別人指點和講解，自己便能夠順利地閱讀，并能較為正確地領會課文的內容。

二、預習可以從以下幾點入手

1.要有明確的預習目標。對預習的內容要做到心中有數，要明確預習什么，預習多少，需多長時間，采用什么方式，做到有的放矢。

2.要有明確的預習內容。對預習的內容要積極理解，認真思考，爭取記憶、消化其中的一部分。一些生詞、短語、句型，尤其是生詞和短語應該力爭在上新課以前背下來。至于對話、課文，可以借助詞典或對照課文注釋，初步理解其大意。

3.在預習的過程中要善于發現新問題，然后帶著這些問題有目的、有重點地去聽課，養成善于使用工具書排疑解難的好習慣。另外，還應該在預習過程中做好預習筆記。

三、預習課文的基本程序

第一步，通讀課文。通讀課文的目的是了解課文大意。在通讀過程中，不要急著弄清生詞意思，可以通過上下文猜測其大意。同時，還應該盡量撇開課文中的疑點和難點，以免時讀時停，影響對課文的整體理解。

第二步，細讀課文。預習是一個循序漸進的過程，是發現問題的過程。所以在通讀之后，要緊接著再來一遍細讀，把注意力集中到文中的疑點和難點上，這時可以一邊讀一邊查閱有關書籍和詞典，做到邊讀邊解決，做到疑難并進。所謂的難點就是自己看不懂的地方或者不易接受的地方。所謂的疑點就是自己有一定的見解但又不十分肯定的地方。不管是疑點還是難點，既是自己理解課文的障礙，也是自己獲取新知識的主要所在。因此，一定要設法解決它們。在解決這些疑難問題的時候，務必做到有理有據，切不可憑著自己的主觀臆斷亂下結論。

第三步，通過聽課檢查自己預習的效果，解除疑惑，糾正自己的錯誤認識。在預習課文的第二步工作中，不管你花費多少氣力，總免不了有一些解決不了的問題，這些問題就應成為你聽課的重點。對于已經理解對了的知識點，記住就是了；對于理解錯了的知識點，要及時糾正，不然，就有可能造成以錯當對的后果。這樣不僅達不到預習課文的目的，還會釀成不該有的大錯。