醫學院教師培養策略

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分析了當前醫學院校青年教師的特點,指出醫學院校青年教師培養的基本內容、途徑和方式。強調要加強教師教學基本功,師德,教育科研能力及醫學相關知識和技能等方面培訓。

1青年教師培養的基本內容

1.1教學基本功訓練教學基本功的掌握是一個教師的必備素質,也是一個優秀教師的重要衡量指標。所謂“庖丁解?！薄ⅰ坝稳杏杏唷倍际钦f技藝的重要性以及一個人技藝、技能發展的水平。對于教師來說,特別是青年教師如果能夠掌握教學的基本技能,達到比較熟練的程度,一定會讓自己的教學增色不少,學生的學習積極性和主動性也能夠被調動,教學效果自然增強。具體來說,教師的教學基本功訓練包括以下方面的內容:①教學語言的使用。包括口頭語言(如語音、語調、語速的調節和控制)和肢體語言(如眼神、站立姿勢、與學生的接觸方式等)兩種,教師教學語言的使用直接影響學生學習的熱情和對學習活動的積極體驗。②教學內容的把握和處理。教師應該掌握處理教材重點、難點、基點的教學技能。有的醫學院校屬于多層次辦學,既有高職、本科,還有本碩連讀七年制和研究生的教育。所以,同一門《組織學與胚胎學》,因為層次不同,教材的重點、難點、基點的處理就不一樣。當然,一個基本前提是教師必須了解學生、把握教材、讀懂教參。

在教學內容的處理方面真正做到“精、準、新、深、熟”。③教學方式的轉變。教師必須學會教學方式的轉變,根據學生的特點,如認知風格、個性特征、學習習慣,采用適宜的教學方式。目前來說,教師教學方式轉變的重點是轉變傳統的教師講,學生聽為學生多問、多思、多答,注重師生之間的交流和溝通,進行教學及時反饋的新模式,提倡學生在學習過程中的自主探索、合作和研究,讓學生感受體驗學習的真正樂趣,擺脫過去那種枯燥無味的學習氛圍,還大學課堂以生機、活力。④教學方法的改進。醫學院校的教師應該掌握案例教學法、討論式教學法、啟發式教學法、問題教學法等多種教學方法的使用技巧,提高教學效益。國外,對于PBL的教學法就會配備專門的指導教師,其中一部分工作就是向有關授課教師進行教學方法技能的培訓。另外,在教學方法基本技能的訓練方面,我們還必須強調的一點是,教師不僅要教給學生一定的知識,而且更重要的是掌握學生學習動態,了解學生學習困難,并提供相應的學習方法指導。例如,講授人體解剖學時,有的教師就可適當傳授學生一些可行的記憶方法。⑤教學手段的運用?，F代化教學手段的運用對于醫學院校的基礎和臨床教學帶來了革命性的影響。雖然大家意識到現代化教學手段在醫學院校使用的重要性,并且嘗試不斷提高現代化教育技術和手段的應用,但是如何合理的利用、制作標準的電子教案為教學服務卻仍然是一個需要長期努力才能得到改善。目前來說,大部分青年教師都能夠使用多媒體等多種現代化教學手段,但是適當的技術和標準卻是一個仍然需要繼續改進的問題。有的院校嘗試對教師進行電子教案制作方面的講座和技能培訓,值得肯定和倡導。⑥教學組織和管理能力的發揮。

剛走上講堂的青年教師在駕馭課堂以及調節課堂氣氛、把握課堂教學節奏方面都有很大的欠缺。有的青年教師的課堂容易出現一盤散沙的局面,言者諄諄,聽著藐藐。教師只顧埋頭講授自己的教學內容,忽視學生的學習體驗,忽視與學生的交流和溝通,不能采用有效的方式來組織課堂教學。所以,培養青年教師還必須從教學組織、課堂管理的技巧等方面給予示范性、指導性培訓。

1.2職業素質培訓教師職業素質培訓包括職業技能培訓和職業道德培訓兩個部分。職業技能培訓又分為專業技能和非專業技能培訓。高等醫學院校教師專業技能培訓有外語能力培訓、計算機能力培訓、科研能力培訓、教育心理學培訓。非專業技能主要是指社會適應能力,包括適應環境的能力、處理緊急事務的能力、人際關系處理能力、了解事業發展潛規則的能力等等。各種能力的訓練和培養必須與實際的工作經歷相結合,才能夠具有生命力,從而促進青年教師職業能力的發展和提高。職業道德培訓,一方面必須進行教師職業道德訓練。另一方面還要進行醫學工作者應具備的職業道德教育,這是由醫學院校的特殊性所決定。

職業道德訓練是從事該項職業工作人員人格方面素質的重要方面,新時期教師職業道德有了新的變化和發展。所以,除了要求青年教師繼承和發揚傳統的、優良的教師職業道德標準,鼓勵青年教師學習老一輩教授、專家從教的敬業精神、職業道德和人格魅力,嚴格要求自己,兢兢業業,無私奉獻;還必須加強新形勢下的師德建設,以新形勢下師德標準來加強學校師資隊伍的培養。我國經濟體制的轉軌,市場經濟的導向都給教育事業及教育從業人員帶來一定的影響和沖擊,不僅給青年教師帶來機遇,同時也帶來挑戰和壓力。青年教師工作年限、經驗、職稱等方面的缺陷,不可能很快享有很好的待遇,很有可能受到市場經濟的沖擊而產生一系列不滿情緒或者異化行為。因此,對青年教師進行必要的師德訓練是極為重要的工作。在全國提出師德教育的大討論的時刻,我們來關注醫學院校師德建設具有更為重要的意義。對青年教師進行師德教育,必須強調教育的重要性,讓青年教師對自己的職業有強烈的自豪感、責任感和使命感。醫學院系的教師從事的是與醫學人才培養直接或間接相關的教學工作。從事醫學工作需要奉獻,從事教育工作更需要奉獻。加強青年教師的職業道德教育必須引導青年教師樹立良好的師德規范。認識到為人師表、教書育人的重要性,教師不僅要教給學生知識,還要教給學生做人的道理,真正做到“學為師,德為范”。

作為醫學院校的教師,在師德培訓方面有了更多的內容和特殊性。不管是臨床課程的教師,還是基礎課程的教師,在某種程度上都必須承擔醫學生道德教育的責任,必須懂得醫學的一些倫理道德,能夠言傳身教,積極地引導醫學生的健康成長。醫德教育的核心和宗旨是全心全意為人民的身心健康服務,為病人服務。所以,醫學院校青年教師的師德培訓必須以此為核心來開展,能夠樂于服務、敢于奉獻,恪盡職守。

1.3教育科研意識和能力培養加強教育科研意識和能力培養,首先要解決一個理念的問題。認識到從事教育科學研究,不僅僅是為了給學校添光彩,關鍵是培養高素質的醫學人才。國家在1993年開始通過高等院校進行教育教學改革與研究,并且通過立項工作和教學成果獎的評定目的是切切實實從提高教育教學水平、從人才素質出發,為21世紀人才競爭和教育質量提高做準備。

青年的教學工作者,一般很少關注有關教育教學研究與改革的文章、雜志與書籍。但是,對于高等醫學院校,如何提高高校教育教學改革與研究工作的實效性,不僅僅是有關管理部門的事情,也是每一個教師的重要事情。學?？蛇m當采取一系列有效的措施來激發青年教師在教學以及教學研究與改革方面的積極性。教育科研能力的訓練,主要是讓教師掌握教育研究的基本范疇、領域,選擇有價值的教育研究課題;掌握教育研究的基本方法,如教學論文、教育科研報告的撰寫;在把握教育研究基本規律的基礎上,實現教育理論與教育實踐的有機結合。

1.4醫學相關知識和實踐技能的訓練醫學院校教師來源廣,對其中部分青年教師進行醫學相關知識及實踐技能的培訓顯得日益重要。一方面,部分從事公共基礎課的教師缺乏醫學相關知識。另外,部分從事專業基礎課講授如細胞生物學、有機化學、無機化學等課程的青年教師,也需要進行醫學相關知識的培訓,尤其應加強醫學基礎理論與臨床實踐的結合,從而鞏固和發展青年教師的專業技術和專業技能。

2青年教師培養的基本途徑和方式

青年教師培養是一個長期性的工作。醫學院?？梢詤⒄战處煂I化發展的要求,有針對性的選用恰當的途徑和方式,以加強本校青年師資隊伍的建設?？梢詮囊韵路矫孢M行嘗試:

①多形式、全方位的培訓,提高青年教師整體素質。如組織醫學教育專家、教學名師、知名教授進行有關教學方面的專題講座。讓青年教師親臨現場感受教學的科學性和藝術性;

②學校組織教師進行教學基本功、教學基本技能的訓練與競賽,加強院系、各臨床醫院之間教學經驗的交流;

③以傳、帶、幫的方式,發揮老一輩教師的作用,指導青年教師健康、快速成長;④對青年教師實行年度考核。同時充分發揮教學督導的評估、檢查、督促作用;

⑤提供青年教師成長的寬松環境。采用逐步加大教學任務、挑重擔的管理方式,創造積極的學習環境,保證青年教師的健康成長。