網絡化英語教育論文

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1網絡化英語教學觀念轉化及應用分析

網絡化英語教學的應用要掌握好一些關鍵要素，才能確保網絡化英語教學的效果。首先，網絡化英語教學對教師的綜合素質提出了更高的要求，不但對教師的英語專業能力提出了較高要求，對教師的選擇能力和控制能力也有較高要求，否則難以確保網絡化英語教學的教學效果。其次，網絡化英語教學對學生學習的主動性和自我約束能力有較高要求。網絡化英語教學不同于傳統的課堂教學，缺少課堂氣氛和教師直接約束，這就需要學生更加主動地發揮其學習積極性，才能確保有效的學習，才能充分利用網絡資源提高自身的英語綜合能力。再次，網絡化英語教學的創新模式，要求教師和學生都要養成在這種教學環境下的教學習慣。教師要適應從教學主體變為教學的引導者、啟發者的身份。學生要適應走出被動的學習狀態，不能等著教師來“喂知識”，要自己去尋找、探索英語知識，在資源充分的網絡環境中進行英語學習。此外，網絡化英語教學對學生的協作學習能力也有較高要求，它是一個開放的、可以實現共同進步的教學平臺。

2網絡化英語教學觀念的轉變和教學應用

2.1網絡化英語教學觀念的轉變

人的思想是人行為的有效指導，網絡化英語教學觀念的轉變對于網絡化英語教學的應用極為關鍵。首先，要轉變教學的主體認識觀念，逐漸地改變教師在教學中的“主角”地位，提升學生在教學中的主導性、參與性，使其被動式學習向主動式轉變，以發揮其自身的學習積極性、主動性，有利于學生對于英語知識的學習和應用，提高了學生的英語綜合能力。其次，要放開思想約束，逐漸地適應網絡教學的廣闊、彈性和創意性，為學生創造更適宜其學習個性發揮的學習空間，使其能在這一環境影響下主動地探索知識、積極地學習知識、深入地研究知識、靈活地應用知識。再次，建立師生互動學習理念，充分利用網絡交流平臺實現教學的互動性，使網絡教學的自主性、廣泛性、靈活性充分地發揮出來。第四，教師對于網絡有一個客觀的、科學的認識，對于網絡教學的利弊有深入的了解和研究，能夠在英語教學中充分發揮其教學優勢，規避其教學缺點，促進英語教學質量的提高。第五，建立和提高英語教學創新理念，敢于發現、敢于嘗試，引導學生進行教和學的創新思考、創新實踐，在理論和實踐中提高學生的英語綜合能力，使英語人才能夠更好地適應社會需求。

2.2網絡化英語教學觀念在教學中的應用

在網絡化英語教學觀念的轉變下，要利用其教學資源，充分地實現英語教學水平的提升。第一，引導學生進行英語教學探索，結合學生興趣，針對某一主題安排教學任務，使學生在教學資料的收集、整理中了解知識、掌握知識。此外，還可以結合學生的英語學習能力，指導學生利用網絡資源進行英語學習。例如向學生推薦一些適宜學生個體學習的英語網站，鼓勵學生利用網絡進行英語閱讀、網上英語交流等。第二，重視英語教學的協作性、互交指導性。以一個共同學習、探索的態度融入學習，引導學生進行相互間的協助學習、互交指導學習。一方面，在網絡環境中，放下教師的英語知識傳播者身份，將自己轉變成一個英語學習的“領路人”，有效地指導學生進行英語學習。另一方面，活躍網絡教學氣氛，引導學生之間進行積極的、充分的學習交流，提高同學之間英語合作學習的效率。再次，科學合理地采用網絡教學，有規劃、有步驟地優化英語教學效果。任何事物的發展都需要經歷一個認識、了解、接受和發展的漫長過程，網絡化英語教學觀念的轉變也是一個逐漸完善的過程。因此，在教學應用中教師要有足夠的耐心和細心總結教學應用中的不足和優勢，積極地對其應用理念進行完善和開發，使英語教學逐漸適應網絡化教學模式，降低英語教學的困難，提高英語教學的效果，促進英語教學水平的提升。

2.3網絡化英語教學的意義分析

網絡化已經逐步成為了目前我國英語教學中的重點發展方向，為了能夠保證在一定程度上能夠接受全新的教學方式，加快教育改革的進程，從而逐步實現教育的網絡化時代，是目前教育過程中需要重點解決的問題。因此，為了能夠實現全新的教育格局，加強英語教學的效果，實現網絡化的英語教學方式與教育方法，應該在很大程度上完善現有英語教學的弊端，從而彌補英語教學存在的不足，實現高效的英語教學模式。

網絡化英語教學更適應素質教育要求，對于英語學習的實踐性、實用性有很大的促進作用。在網絡英語教學觀念的轉變下實施英語教學，對于英語教學效果的提高有顯著成效。只是受傳統教學思想影響，網絡化英語教學理念的應用還需進一步的完善和發展，才能更深入地融入現代化教學思想中，實現其在英語教學應用中的更高價值，更好地為社會培養全能的、實用型的英語人才。

作者:劉蕊單位:遵義醫藥高等?？茖W校