金融經濟學EMI教學問題與對策

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摘要：本章在全英文教學實踐的基礎上，對金融經濟學emi課程的教學特點進行了歸納，重點闡述了課程建設過程中的教學建設規劃和教學改革探索，總結了經驗與不足，以西北農林科技大學金融經濟學EMI（Eng-lishMediumInstruction）課改項目為例，闡述了相應的改進策略及可供參考的具體實踐方案。

關鍵詞：金融經濟學；全英文教學；教學問題

一、引言

2008年以來，為適應金融經濟學專業國際化教學的要求，我校陸續開展了EMI教學項目。與此同時，相關課程體系和教學方式也相應地做了適當改進。以往的金融經濟學教學僅涉及中文教材或教學課件，缺乏EMI的教學內容及相應教學模式，較難適應國際合作與學術交流的趨勢。有必要在原有金融經濟學中文教學的基礎上，逐漸研究構建相關的EMI教學課件資源，并逐步采用EMI教學模式，在起始階段開拓學生的國際視野，跟隨國際學術發展潮流。

二、金融經濟學（EMI）課程的教學方法改革

（一）金融經濟學（EMI）的課程特點。1.課堂授課。（1）在教學中引入自動力學習。自動力學習將多種教學方法融于一身。它逐步由淺至深地將學生引入英語思維學習的環境中，使學生盡快進入良好的學習狀態（循序漸進法）；主要激發學生英語思維問題的興趣，促使學生積極主動地去自主訓練和學習（親自體驗法）。當課堂氣氛比較低沉、學生思維不活躍時，要施以調節，化解學生的畏難心理，通過來激發學生自主學習的動力。（2）引入自動力學習的具體措施。在實際講授中，以多媒體教案為主要演示工具，與板書相結合，在增加講授容量的同時，加強訓練學生的英語聽說能力和理解能力，同時穿插板書講解。在教學過程中，注重教師與學生的交流，注重講練相結合。同時，充分利用網絡技術，通過在線交流工具、留言板和電子郵件等形式，隨時了解學生的學習狀況，并指導學生論文寫作的技巧。2.課外輔導。在正常課堂授課的前提下，金融經濟（EMI）課程安排了靈活多樣的課外輔導活動、手機在線交流與學習以及激發學生學習興趣的實例應用討論。采用合作式學習方式，通過自我選題、文獻調研、問題討論和課堂英文PPT演講這幾個環節，使學生在使用英語語言進行專業討論和表達方面得到鍛煉和提高，進一步加深其對概率論與數理統計知識的理解，強化學生的應用意識和解決實際問題的能力。3.作業和考試。金融經濟（EMI）課程的作業和考試采用EMI的習題和試卷。該課程每2學時安排1次課程，布置1次作業，每周講授6學時，每周收取1次作業，每周對學生作業中錯誤較多的題目進行講解，每章結束時進行總結。同時，與考勤相結合，課堂上進行隨機提問和不定期課堂小測驗。概率論與數理統計（EMI）課程采用過程評價對學生的學習效果進行打分，其中包括平時作業與課堂小測驗（20%）、實例應用與英文展示報告（5%）、考勤（5%）和期末閉卷考試（70%）。4.EMI教學的語言表達。EMI教學的字面理解即為使用純英語進行教學。但某些專業術語，即使教師發音準確且符合英語的表達習慣，學生也未必能夠很好地理解并接受，尤其是比較抽象的概念。此外，數據結構課程涉及新概念多、算法復雜等比較抽象的知識點，因此教師如何使用純正的英語進行教學，也是一個亟待解決的問題。國內許多高校為從事EMI教學的教師提供出國留學的機會，進一步提升教師的英語口語表達能力。經過多年的教學實踐，教師的英語口語表達能力不斷得到提高，實現了“教學互補”。5.教學對象。EMI教學采用英文原版教材，要求高，難度大，只有部分教師和學生可以適應。我國的英語教學偏向于英語閱讀和英語書寫，對英語聽說能力的訓練相對缺乏。在實踐過程中，可以通過英語選拔測試將英語聽說水平較好的學生選入國際化專業。此外，可以鼓勵學生通過提前預習、閱讀英文原版金融經濟學教材等方式預先了解相關知識點的英語表達；還可以建議學生將EMI教材當作課外泛讀材料，鼓勵學生經常閱讀，從而幫助學生在課堂上緊跟教師的教學思路并及時理解相關知識點。6.教材。國內高校普遍使用的教材是ZviBodie等編著的中文版《投資學》，還有許多其他高校編寫的重點或精品教材可供參考使用。然而，由于采用EMI教學，這些中文教材只能作為學生的參考書。EMI的金融經濟學國際教材往往存在一些共性特征：內容豐富、深入淺出、邏輯非常清晰且金融學證明非常多。我們選擇的EMI教材是由RobertHargen編著的“ModernIn-vestmentTheory”。一些其他英文經典教材也可以作為教學參考，如《投資科學》等?？傊捎肊MI教學時可以選取應用廣泛的英文經典教材，同時為學生提供相關的中文參考書，并在教學過程中提到相關中英文參考書的區別，讓學生對教材有總體的認識。7.課件資源及素材。金融經濟學作為金融學的專業基礎課程之一，經歷了二十年的發展，中文課件資源已經比較豐富，但是高質量的課件資源仍然比較缺乏，英文課件資源更是稀缺。因此，EMI講授金融經濟學課程的教師仍需在參考現有相關中英文教材資源的基礎上，精心制作適合的英文課件。（二）教育教學理念及思路探索與實踐。1.教育教學理念及思路探索。在具體的金融經濟學EMI教學過程中，充分考慮學生的實際情況，因地制宜地把握教學內容和使用英文講授，同時對學生強調“內容第一、語言第二”，重點在于理解并掌握相關知識點，讓學生了解到學習的是專業課，而不是英語語法課或閱讀課，從而使學生進一步理解EMI專業教學的含義。通過貼近生活的實例，充分調動學生的學習積極性，使其產生興趣，熱愛這門課程，能夠主動去學習。2.具體實踐方案。西北農林科技大學于2008年在金融學專業采用EMI教學。在教學過程中，選擇合適的教材之后，通過參考國外教材的主要內容、國內通常的教學內容、考CFA學生涉及的內容等，確定出具體的教學內容，制訂教學計劃。除了制作相關的EMI教學PPT課件并多次使用英文反復備課外，我們還設計實現了相關的中英文雙語在線評測系統，方便學生設計實現相關的練習題，并可以自我檢測算法的實現結果。為了鞏固課堂學習效果，每次課后選取每章1—2個典型例題進行講解，使學生進一步理解相關知識點。平均每章都設計難度適當的10—20個題目用于學生練習。在教學過程中，還可以設置2次EMI的測驗，主要考查學生對基本概念的理解，檢驗學生的學習效果，并調整改進教學方式。此外，在EMI教學過程中，我們還通過課前半小時到課堂交流答疑、課間聊天、座談等方式，進一步跟進了解學生的實際接受情況，不斷調整講解相關知識點的難易程度。自2008年起，我們分別給金融學本科（每屆6個班）、金融學術型碩士、金融專業碩士、博士研究生開展了EMI教學實踐活動。從學生測評信息來看，金融經濟學EMI教學取得了較好的效果，該項目獲評我校優秀觀摩課程。同時，授課教師也獲得了“援外培訓第100期優秀教師”稱號。

三、結語

金融經濟學（EMI）課程經過多年建設和積累，取得了初步的教學經驗和成果，其展現出的特色值得進一步推廣、深化和研究。在后續的金融經濟課程建設中，首先，應加快教材建設的速度，在吸收國外原版英文教材精華的基礎上，編寫出與中國學生語言水平和知識體系相符合的優秀EMI教學參考書。其次，通過派遣教師去國外高校進修、邀請國際教學名師來校交流講課等方式，進一步提高已承擔EMI課程教師的授課水平，同時培養更多能勝任EMI教學的師資力量。在授課過程中，將國際先進的教學方法和理念滲透其中，進一步提高教學質量，與國際先進水平接軌。

參考文獻：

[1]王彩鳳,衛宏儒.概率論與數理統計課程的全英文教學實踐與探索[J].高教學刊,2018,(8).

[2]楊平.工科院校專業基礎課全英文教學示范課程建設的探索[J].高等理科教育,2016,(06).

作者:王靜 單位:西北農林科技大學