高校反傾銷會計人才現狀

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一、高校培養反傾銷會計人才的優劣勢

（1）師資力量相對比較雄厚。相對于社會培訓及相關企業而言，高校的師資力量相對比較雄厚，精通會計理論知識和國際貿易相關知識的人員比較多，而且許多財經類高校中懂商務英語的教師也不少，再加之大多數高校教師不斷學習的能力也比較強，接受新知識比較快。這樣，在培養反傾銷會計人才時，雄厚的師資力量就可以滿足培訓過程中的理論知識要求，因此，在反傾銷會計人才理論知識的教授中高校占有比較明顯的優勢。（2）高校在校生學習時間充裕。企業在職人員往往工作時間比較長，工作壓力比較大，而高校學生在校的四年期間，由于課程往往不是特別多，相對于在職人員來說學習時間很充裕；并且高校在校生沒有工作和經濟方面的壓力，在學習的過程中往往比較認真，所以對學習的關注程度比較高，學習效率也比較高，學習能力比較強。這樣在高校培養反傾銷會計人才時就受到時間約束的相對比較少，課程開設的時間和課時相對就可以比較靈活，同時也可以達到比較好的培養效果。2．劣勢。高校在培養反傾銷會計人才是具有優勢的同時也出現了一定的劣勢，這也就影響了高校培養反傾銷會計人才的效果。（1）高校教師實踐能力有一定的欠缺。許多培訓機構的培訓人員有很多實踐經驗，所以這些機構在培訓反傾銷會計人才時反傾銷會計的實務內容就比較容易講授。而對于高校而言，由于許多限制條件的出現，導致其在培養反傾銷會計人才時出現了實踐運用欠缺的劣勢。如懂反傾銷會計實務的一線教學人員比較少，這是由于許多高校教師在學校教學的時間比較多，參與企業具體的會計核算及反傾銷調查的機會相對比較少，因此在高校中既懂理論又懂實務知識的一線會計教學人員相對比較少，這就對學生掌握反傾銷會計實務知識造成了很大的影響。這是高校在培養反傾銷會計人才時不及企業及社會培訓機構的方面。（2）高校專業設置和課程改變需要時間相對比較長。由于高校在專業設置和課程變化過程中要求的相對比較正規、比較復雜，因此，在高校中要對專業加以變化和增加新的課程，往往需要逐級申報、審批，所以經常需要的時間比較長，這樣就不利于反傾銷會計人才的特色化培養。而企業在培養反傾銷會計人才時可以根據自己的需求來確定；社會培訓機構也可以根據市場的需求來培訓，但高校因受制于現行的教學模式和體制的約束，靈活性相對比較差。

二、高校培養反傾銷會計人才的具體做法

通過分析高校在培養反傾銷會計人才時所具有的優勢和出現的劣勢，可以為高校培養反傾銷會計人才提供一定的借鑒，使其在具體實踐中可以充分發揮其所具有的優勢，同時高校通過和相關機構以及人員進行合作，并且及時調整自己的專業結構，這樣就可以盡量避免其劣勢的出現。（1）確定反傾銷會計人才的基本素質和能力要求。高校在培養反傾銷會計人才時，首先要確定反傾銷會計人才應該具備的基本素質和能力，然后才能根據這種要求確定培養計劃并且培養反傾銷會計人才。具體而言，反傾銷會計人才應具備的素質和能力有：對會計知識很熟悉、懂國際貿易和相關的國際法律法規、懂國際會計準則和會計專業英語、懂商務英語，能對相應的反傾銷案例進行正確地分析和做出應對的賬務處理。因此，反傾銷會計人才屬于既懂會計、又懂法律以及商務英語等的復合型會計人才，在培養時需要各個教學單位相互配合。（2）在會計專業中設立反傾銷會計方向。為了培養反傾銷會計人才，可以在傳統的會計專業下面設反傾銷會計方向，除了和傳統的會計專業具有相同的專業課外，在反傾銷會計方向中可增設相關的專業課，如：《國際反傾銷法》、《國際貿易》、《國際法務會計》、《會計專業英語》、《國際會計準則》等課程，同時對各類課程的授課方式和考核方式可采取不同的規定。這樣學生在學到了會計專業最基本的知識以外，還學到了可以拓展就業面的更多的知識。（3）采取多樣化的授課方式。由于傳統的會計專業課程主要采取課堂理論講授方式，強調學生對理論和賬務處理熟悉掌握，因此教學方式比較簡單。而對于反傾銷會計而言，不僅僅要求會計人員掌握理論知識，更多的是要求會計人員在具體的反傾銷調查時如何應對。這樣高校在培養反傾銷會計人才時，需要采取多樣化的授課方式，尤其是增加大量的案例教學，讓學生通過分析不同的反傾銷案例中的會計賬務處理方法，來增強學生對反傾銷會計理論知識的掌握程度，進而增加學生適應國際會計環境的能力。（4）采取在校教師和在職人員相結合的教學模式。高校教師在會計理論教學上具有很強的優勢，但在實踐教學上相對于在職會計人員而言劣勢就顯現出來。因此在培養反傾銷會計人才時，可以采取在校教師和在職會計人員相結合的授課方式，在理論教學時由在校教師主要承擔教學任務；而當要求的實務操作比較多時，可聘請相關的企業會計人員來擔當客座教師，根據企業在職會計人員的時間來相應調整教學時間。這樣在反傾銷會計人才的培養時，理論知識的掌握和實務操作能力的提升都能得到很好的培養。（5）采取傳統培養和訂單培養相結合的方式。在傳統會計專業人才的培養過程中，學生在畢業時主要是通過自己和用人單位之間達成協議后取得工作的。由于反傾銷會計人才屬于特殊類型的人才，除了可以讓學生在畢業時自己聯系就業單位外，高校還可以采取訂單培養方式，即高校通過和從事對外貿易的企業之間簽訂培養協議，根據用人單位的需求進行訂單培養。這樣一方面在教學的過程中，高?？梢愿鶕萌藛挝坏奶厥庑枨髞碚{整教學內容，培養適應用人單位需求的反傾銷會計人才；另一方面在學生就業時，可以直接和用人單位簽訂合同，提高了會計專業學生的就業率。

三、結論

高校在培養反傾銷會計人才時可以根據自身的情況，采取不同的培養方式和不同的教學模式，通過高校和相關企業會計人員的共同努力。反傾銷會計人員會逐漸滿足人才市場的需求。

作者：張亞萍單位：陜西科技大學管理學院