工學院學風建設問題研究

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2018年5月，訪問了北京大學，并指出：“‘鑿井者，起于三寸之坎，以就萬仞之深?！鐣髁x建設者和接班人，既要有高尚品德，又要有真才實學?！比珖鞔髮W都把“高層次人才培養”和“良好的學風建設”作為高校教學管理和人才培養的主要方向。本文以沈陽工學院經濟與管理學院為研究對象，采用調查問卷和面談訪問多種方式相結合的形式，了解學生的日常學習情況，希望找出一些學生缺乏學習熱情原因，對癥下藥，調動起整體學生學習的積極性和主動性。

一、資料收集與樣本分析

經濟管理學院學生事務辦公室成立了學術風格研究小組，學生黨員和學生干部為主要成員。兩名教師擔任講師，使用問卷調查和訪談對學生進行研究。共發放問卷580份，有效問卷545份，回收率94％。

二、數據分析

(一)學生課堂出勤率。根據調查，我們學校的大多數學生的出勤率很高。出勤率低于85％的學生僅占5.28％，影響出勤的主要因素按照程度排序依次是打游戲、談戀愛、社團學生工作、其他等。(二)學生作業完成程度。無論作業是否完成，如何完成質量是衡量學生課堂學習效果的重要指標。調查顯示，53.33％的同學都能“認真完成”、38.61％的同學“基本完成”，還有8.06％的同學是“應付了事”。(三)學生的聽課效果。調查顯示：每節課認真聽課時長在21-30分的占37.78％，31-45分鐘占29.17％，11-20分鐘占21.11％，1-10分鐘占11.94％。影響聽課時長的主要因素按照程度劃分依次是注意力無法集中、手機的誘惑、與身邊同學說話等原因。(四)課余時間的閱讀量。調研數據顯示，有23.61％的學生每月課余時間看書的數量為0本，多數學生每月能讀1-2本書，占比57.78％。有12.22％的學生每月看書數量在3-4本，而每月看書數量在5-6本占比最小，僅為6.39％。(五)學生對于學風現狀的認知。調查顯示：認為我院學風目前現狀好的占42.54％，一般的占47.51％，不好的占9.94％。影響學習氛圍的最主要原因是老師的講授方式缺乏吸引力占26.52％，自身缺乏學習的主動性、目標不明確的占26.24％，周圍同學不學習、缺乏學習氛圍占20.72％。

三、結論與建議

為實現“培養高素質的應用型人才，促進當地經濟社會發展”和“迎評促建”這兩個根本任務，我院必須高度重視人才培養質量工程，采取把學風建設作為一項恒久的任務。堅持學校辦學的社會主義方向，按照辦學理念，遵循“求根求真”的原則，夯實培養高素質應用型人才的基礎，進一步加強辦學。構建大學生學習風格，形成良好的教育環境，培養高素質的應用型人才。(一)明確學習目標，提高學習意識。讓學生明確學習和制定具體行動的重要性，以幫助他們實現目標并使他們能夠自律。改變他們的歸因傾向，讓他們明白失敗是由于缺乏努力，而不是缺乏能力或其他。使他們明白，“世上無難事只要肯登攀”的道理。并制定相關文件，形成一個系統，幫助學生學習何時完成計劃，并及時評估學生在每個階段的學習行為。每個學生制定他們自己的職業生涯規劃，檢查目標每個階段的完成情況，并提供科學指導。(二)多策并舉，凝造書香滿園。在凝造良好的學習氛圍方面，可以通過書籍閱覽來營造學習氣氛，課外讀物進校園以及思想教育來雙管齊下達到“書香滿院”的效果，帶動學風建設進程。還可以聯合圖書館、教務處，將每名學生月平均閱讀量作為學生成績考核一部分，以此量化提高學生的積極性與自覺性。當然，圖書館只能單純的統計圖書的借閱量，并不能保證書籍的閱讀質量，所以還需要輔助以“讀書分享會”等系列活動，把事情做實做透。(三)更新教學內容，創新教學方法，激發大學生學習積極性。學院需要從實際的教育狀況出發，結合大學生的特點，改革教學內容和教學方法，使教學更貼近大學生的實際情況，激發大學生的學習積極性。要緊跟時代步伐，改革教學內容，注重大學生的職業發展，消除一些重復過時的理論課。讓教學內容充滿創新，使教學不僅能反映當前科技發展的核心形態，還能有效解決生產生活中的實際問題。從而提高大學生的學習積極性。(四)營造良好的學習環境，建立多元化的學習場所。加強學生參與課外活動，組織學生到各個企業、工廠、社區街道、農村，了解社情民意，開展調查研究，在多種社會實踐活動中長見識、增才干。組織學生參加“百講”，“科技節”，“三言一字”等社會科學文化活動。大力推進學生開展科研立項活動和各種大學生競賽活動，鼓勵學生考研、考證、考級，全面提高學生綜合素質，培養高素質應用型人才。(五)在學風建設中樹立全員培養理念，形成學風建設“一局棋”模式。教務部門要督促教師加強教學風格的建設；學工部門必須關注輔導員和班級教師等學生工作團隊，以加強學生管理；人事組織部門應對教師們的考核引導到教學工作上來；后勤部門要抓好后勤保障，構建大學生學風；規劃和建設部門應將文化內涵納入學校的基礎設施建設。在招生，培訓，就業和人才跟蹤方面，我們考慮到大學生學風的構建，形成了學風建設全校“一局棋”模式。總之，通過本次調研，我們對學校學風的現狀有了深刻的理解，并對存在的問題提出了一些不成熟的建議。希望在不久的將來，在全體教職員工的共同努力下，學校將在學風建設上邁出新的一步。

參考文獻：

[1]劉麗婷.弘加強高校學風建設的意見[J].海南醫學院學報,2016.

[2]石丘天.學風建設問題對策研究[J].教育前沿,2017.

作者:李秋艷 黃劍 單位:沈陽工學院