詞匯記憶軟件在英語詞匯教學的運用

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【摘要】英語詞匯記憶是高校大學生普遍感到吃力的學習事項之一，這也對大學英語詞匯教學有非常大的影響。詞匯記憶軟件在大學英語詞匯教學中的應用，不僅有助于提升大學生記憶英語詞匯的效率，還能進一步加深大學生對所記憶英語詞匯的理解。文章對大學傳統英語詞匯教學中存在的問題進行了分析，對詞匯記憶軟件在大學英語詞匯教學中運用的優勢進行了論述，進而探討了詞匯記憶軟件在大學英語詞匯教學中的具體應用措施，以供相關人員參考。

【關鍵詞】詞匯記憶軟件；大學英語；詞匯教學；語義關系；語料庫

進入二十一世紀以來，計算機技術、互聯網技術以及信息化技術的不斷發展和進步，為社會大眾獲取各種所需資源信息提供了極大便利。同時，英語詞匯也隨著時代的發展而不斷增加，各種英語詞匯的語義發生了一定的變化。再加上大學英語詞匯教學存在一定的不足之處，在很大程度上加大了英語詞匯的學習難度。面對這種情況，各種詞匯記憶軟件相繼被研發出來。將這些詞匯軟件應用在大學英語詞匯教學中，將對提高英語詞匯教學質量等方面有非常大的促進作用。

1.傳統大學英語詞匯教學中存在的問題

1.1無法意識到詞匯的語義關系。大學英語詞匯教學中，利用語義關系來講解英語詞匯能夠促進提高大學生英語專業詞匯的掌握程度。語義關系也成詞匯關系，主要是指英語不同詞匯之間相應含義的關系。從英語詞匯的語義關系的角度來看，英語詞匯關系可分成上下位關系、同義以及反義關系等。在進行詞匯記憶過程中，可根據語義關系將各種單詞詞匯進行合理分類，可采用同義詞來詮釋所學詞匯的方式。諸多英語詞匯中，存在大量的同義詞，英語教師在詞匯教學過程中，可引導學生進行同義詞組的聯想，并在學生詞匯積累量不斷增加的情況下，使學生對此類聯想方式形成條件反射，從而有效掌握各種同義詞組。同樣，對比聯想也有助于大學生對英語詞匯的記憶，將相對含義或相反含義的詞匯組合起來進行對比，能夠加深學生的印象，增強其記憶效果。但不少大學生常常將英語詞匯獨立起來，而不能充分考慮各種詞匯間的語義關系，單純靠死記硬背來記憶英語詞匯，往常事倍功半，并且在運用英語詞匯中極易出現錯誤。1.2不能充分把握詞匯與文化的聯系。英語語言是進行英語文化傳播的主要載體，而英語詞匯是英語語言的基本組成部分。因此，英語文化的傳播離不開英語詞匯的基本支持，英語詞匯教學就是另一種形式的英語文化教學。實質來講，英語語言的基本功能就是促進人與人之間的溝通和交流。而如果沒有相應的文化底蘊的襯托，單獨的英語詞匯是沒有實用價值的。但從實際情況來看，我國大學英語教學缺少對英語詞匯相關理論知識的研究，英語詞匯教學還僅僅只是對英語詞匯的字面意義以及詞形變化方面，對與之相關的文化因素沒有過多的涉足，這就導致不少大學生對英語詞匯的理解與應用方面存在一定的不足之處，從而嚴重阻礙了我國大學生的英語交際能力的增強[1]。1.3自然交際策略不足。英語詞匯要大學生在多次重復應用中逐步掌握，但很多大學生卻對大量的英語詞匯感到束手無策。究其原因，主要在于他們沒有采取較為自然的交際方法，將各個詞匯都視為一個個獨立的個體來進行刻意記憶，缺乏趣味性，自然就難以有效掌握。根據相關語言學研究得知，要想充分掌握一個外語詞匯，就必須通過11次左右的具有一定意義的接觸。因此，大學生僅僅通過一次兩次的學習是無法有效掌握這些英語詞匯的。同時還有部分學生盡管自身所知的詞匯量相對較多，但在實際交流和表達過程中卻困難重重，不能將自身所知的英語詞匯輕松運用到人際交往中。出現這種情況的原因在于，大學英語詞匯教學中，英語教師僅僅關注學生對詞匯的聽寫方面掌握程度，而不能為大學生創造相應的英語交流環境，從而導致大學生的英語詞匯實際運用能力相對較弱，大都學成了啞巴英語。

2.詞匯軟件在英語詞匯教學中運用的優勢

2.1規律性。詞匯軟件會在記憶規律的基礎上，引導學生對英語課程中的詞匯進行多次反復學習。目前所有計算機以及絕大多數智能手機都可應用英語詞匯軟件，此類軟件能夠具備編輯與復習英語詞匯的功能，并且還具有相應記憶規律，能夠促使學生加強對常錯以及易忘詞匯的學習，從而提高大學生對這些英語詞匯的掌握程度[2]。如此，詞匯軟件不僅能促使大學生減少已掌握詞匯的復習時間，還能有效幫助大學生多次反復學習不易掌握的英語詞匯，直到熟練掌握對這些詞匯。2.2便捷性。隨著互聯網技術以及移動通信設備的快速發展，計算機以及智能手機的各種功能變得更為強大?，F階段，高校大學生普遍都擁有自己的智能手機或計算機，這為充分利用詞匯軟件來輔助英語詞匯教學提供了重要的基礎條件。尤其是智能手機是大學生們日常聯系和獲取信息的主要工具，具有非常強的便捷性。大學生們可隨時隨地利用手機詞匯軟件來學習英語詞匯，有效打破了時間和空間的限制，比以往單純的紙質詞匯資料具有更加明顯的優勢。2.3系統性。絕大部分詞匯軟件都擁有一套自身的較為系統的學習模式，大都包含英語音標以及詞義等相關學習環節。詞匯軟件的應用，能夠促使大學生在無英語教師的指導下，自主學習英語詞匯的發音，同時利用音標糾正大學生的發音不足之處。例句學習環節中，學生不需要對各種英語詞匯進行單純的死記硬背，而是在詞匯軟件所提供的例句的幫助下，掌握英語詞匯的正確運用方式，并在此基礎上對英語詞匯進行更深層次的理解。

3.詞匯軟件在大學英語詞匯教學中的具體應用

3.1在促進學生記憶詞匯中的應用。在大學英語學習中，大學生普遍認為英語詞匯記憶是難度最大的環節，若能夠選用一種較為合理的促進詞匯記憶的軟件，將會大大提高大學生學習英語的水平，增強大學生學習英語的能力。英語詞匯記憶軟件具有以下幾種優勢：第一點，英語詞匯軟件能夠與各種英語詞典有效結合，并能為英語學習提供相應的預制詞塊，能夠標注各種詞匯的音標，并且具有較為豐富的例句等。第二點，一些英語詞匯記憶軟件具有真人的詞匯或例句的讀音，詞匯記憶界面具有一定的趣味性，并能夠提供多個詞庫，以充分滿足各種英語水平的學習者的實際需要。第三點，英語詞匯記憶軟件具有一定的小游戲來輔助學習者掌握和復習各種英語詞匯，能夠生成相應的詞匯卡片便于學習者攜帶和學習，還能根據詞匯生成相應的音頻文件便于學習者隨時隨地學習。這些詞匯記憶軟件都可根據遺忘規律來幫助大學生進行大量英語詞匯記憶管理，具體來講，就是對各種詞匯記憶實施循環記憶管理，并在大學生進行詞匯記憶后，采取合理策略安排大學生進行精確復習。例如，對于一百個以內的詞匯記憶方面，大學生自身可以合理控制所記憶詞匯的數量和時間。但對于數量較多詞匯記憶方面，僅靠人類個體將無法對記憶與復習事項進行合理安排，這就需要通過電腦或手機中的詞匯軟件對大學生的詞匯學習情況進行有效記錄，并在此基礎上幫助大學生對這些詞匯進行準確高效的記憶管理。3.2在分析和研究英語詞匯中的應用?，F階段，市場上出現的相對較為專業的詞匯記憶軟件有很多，都能夠進行文本信息處理、文本輸入管理以及監理詞典和類目等，并能對有效編輯文本和輸出處理結果。不過，這些軟件的運用流程較為繁瑣復雜。使用操作較為簡便的詞匯記憶軟件有英語詞頻大師以及WordSmithTools等。大學英語教師可充分運用這些詞匯軟件來分析預制詞塊，為學生提供相對明確的數據信息，是他們對英語預制詞塊有一定的認知。例如，利用大學英語教材來分析英語詞匯時，能夠發現這樣的現象，也就是在書面問題中，英語教材常常大量采用名詞與介詞詞塊，而很少采用動詞詞塊。大學生根據此種分析結果，很容易就能發現：相對于漢語來講，英語詞匯具有介詞優勢以及名詞化傾向。如此就能促使大學生在進行英語寫作與翻譯過程中也高度重視在這些方面的體現，進而創作出具有較強英語文化韻味的文章。與此同時，WordNet軟件能夠充分分析英語詞匯的語義場。上文已經指出，英語詞匯不是一個個單獨存在的單詞，而是通過一定的語義存在與各種語義網絡中。利用語義場能夠將較為復雜繁瑣的詞匯關系有效明確出來。英語詞匯記憶軟件能夠在不同詞匯間的語義關系的基礎上構建相應的語義場，從而為學生有效學習和記憶英語詞匯提供極大便利，并在很大程度上增強英語詞匯學習的趣味性。WordNet詞匯軟件是由語言學、心理學以及計算機學等相關領域的專家聯合設計出的一種軟件系統，是建立在認知語言學基礎上的英語詞典，其根據意義將英語詞匯構成一個個語義網絡。實質來講，WordNet詞匯軟件是以人類詞匯記憶理論為基礎的軟件系統，高校大學生利用這個軟件能夠非常容易地尋找到一個英語詞匯的上下位詞語、近義詞、反義詞，以及相應的預制詞塊部分。WordNet詞匯軟件與語義場的充分結合，能夠進一步提高大學生學習和掌握英語詞匯的能力。3.3在輔助英語詞匯教學中的應用。預制詞塊主要包含有英語詞匯的搭配以及固定句式等方面。大學英語詞匯教學中，英語教師對固定句式、詞匯搭配以及慣用法等方面的運用，對英語詞匯教學的效率有十分重要的影響。以往的大學英語詞匯教學中，教師常常采用網絡或相關資料中的內容作為教學例句，所以無法充分保證這些英語知識的地道性?，F階段，不少高校能夠利用語料庫來開展詞匯教學活動，如此能夠充分保證教學所用詞匯與例句的真實性與實用性。除此之外，語料庫的運用，還能有效調動大學生學習英語的積極性。目前詞匯軟件種類很多，其中具有較強權威性的詞匯軟件有朗文詞典、牛津詞典以及劍橋詞典等相應的軟件。同時，還有Babylon、東方大典以及金山詞霸等專業的詞匯軟件，可以說這些詞匯軟件就是一個個真實的語料庫[3]。例如Babylon屬于一種詞典平臺，能夠收錄各種權威性辭書，其中收錄了牛津辭典中的三萬多個單詞與短語，以及六十萬個例句等內容。Babylon所收錄的各種英語詞典中，大都包含有大量的同義詞與反義詞等。大學生能夠利用該詞軟件同時查詢多個英語詞典以及詞塊等，具有十分強大的功能。同時利用該軟件，可在短時間內查詢到英語常用例句和慣用法等內容，屬于一個典型的語料庫，為大學英語教師開展詞塊教學提供了資源支持。

總之，詞匯記憶是大學生學習英語過程中必然要面對環節，詞匯記憶軟件在大學英語詞匯教學中的運用，對提高英語教師的詞匯教學水平，增強大學生的詞匯學習能力等方面，有著十分重要的現實意義。因此，大學英語教師必須充分了解傳統詞匯教學中存在的問題，深刻認知詞匯軟件對于英語詞匯教學的重要意義，合理運用詞匯軟件對大學英語詞匯進行分析和研究，并運用其輔助英語詞匯教學，從而全面提升大學生對英語詞匯的學習水平。

參考文獻：

[1]何守仁,張立峰,李曉琳.關于大學英語詞匯教學的思考[J].戲劇之家,2017(20):108-108.

[2]唐欣欣.運用手機APP詞匯軟件優化藝體生大學英語詞匯學習的實證研究[J].科技創新導報,2017(32):233-234.

[3]田貞.英語App在大學英語詞匯學習中的應用研究[J].校園英語,2017(38):33-33.

作者:劉冬梅 單位:大連理工大學城市學院