小議教育型媒體的發展形勢

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教育媒體中的紙質媒體發展呈現出兩極分化的趨勢，發展趨勢兩頭走。

隨著信息時代的不斷推進，教育媒體中的紙質媒體的趨勢呈現出兩頭走的狀態，有的媒體發展十分迅速，有的媒體的發展特別艱難。在我們看來，級別較高的中央媒體的資源普遍集中，但是基層的教育媒體卻往往面臨著生死存亡的挑戰，如果是教育類的報紙是地方性質的，往往只能靠行政命令和廣告收入才能夠維持生計。但是部分的紙質教育媒體卻通過轉變觀念加上全新的營銷制度獲得了廣闊的發展空間。比如作文類的雜志或者報紙，通過進入學校講課、舉辦講座、巡回演講、征文活動、讀者信箱、心理咨詢、同城交友等線下活動獲得了相當的知名度，從而獲得了充足的成長空間，也獲得了穩定的訂單，從而走出了困境，并且在原有的基礎上還獲得了更好的發展，甚至從原來的雙月刊變成了單月刊或者半月刊，甚至還變成了一個系列的刊物，其中的成功經驗值得借鑒。有的傳統的教育刊物，因為營銷和管理的原因現在已經相當于“死亡”了，比如我們傳統的報紙《讀與寫》，曾經盛極一時，但是因為定位和經營的原因不再接受征訂了，報紙高層就其經營策略進行了反復的敲定和整理，但是最后的結果如何我們還在拭目以待中。也有的傳統教育刊物走進了校園，和校園文化緊密地聯系在了一起，甚至和校本的教材一起聯合研發，成就了非常穩定的讀者群，也使教育科研煥發出了新的活力。

教育型媒體的全面運用，使媒體已經深入到了教學的內部，從而導致了新的發展措施和理論。

隨著課程改革的發展和推進，教育媒體的發展也推進著教學改革的腳步。由于教育產業主要目的是為了實施教育任務，教育信息通過教育媒體來進行傳遞，某種意義上教材是一種媒體，作業是一種媒體，板書也是一種媒體，這些古老的媒體卻是在歷史長河中發揮著十分重要的作用，卻在現代社會中需要通過更多的補充才能夠獲得新的方式。由于原有的媒體很難發揮出積極作用，所以在教學中又增添了很多新媒體來輔助教學，比如說我們現代教學中常用的收錄音機、錄像機、幻燈片、投影儀、電影電視、演示圖片、雕塑、實物模型等。這些現代的教學設備和教學儀器，歸根到底，也是為了能夠更好地實現教學目標，幫助信息很好地傳遞和保持，增大學生的注意量，單位時間獲得的信息更加地多而雜，保持量也更大，保持更加的穩定和準確。在新課程改革中，傳統的以知識為目標的教學方式經歷了各種的爭議，已經變更為以情感、態度、價值觀為主導的教學模式。由于傳統教學方式存在著各種各樣的問題，所以新課程改革中就會進行相當的改良甚至是徹底的顛覆的措施和方案。

基層教育型媒體的發展將與信息技術充分結合起來，并更加深切地關注人性。

隨著教育型媒體越來越多地關注到了人本身的發展和幸福，也更多地關注到了人的本身的發展和學習能力。在這個媒體發展的過程中，由于信息技術的充分發展，可以定制對大腦的電波進行跟蹤的系統，保證大腦對釋放信息的捕捉技術，確定定位系統，從而讓電腦進行跟蹤學習，讓信息的傳遞、交互和整合更加地透徹和完善。從前的傳統教學中，板書是一個很重要的教學工具，它傳達出教師的思想信息，是課堂教學內容的最直觀的表達方式，學生借助板書可以獲知教師的教學意圖，同時也能保留相關的很多信息和措施。板書也應是一種媒體，在傳統的教學活動中功不可沒，但是在現階段，卻通過了很多方式進行改良，比如電子白板技術、PPT、多媒體輔助教學設施等方式，隨著信息技術的不斷擴展，電子書包，在線教學，手持閱讀系統、閱讀器終端設備等設施也在不斷地涌現出來，并在電子閱讀中處于越來越重要的地位。隨著網絡技術、信息高速公路、計算機輔助教學等一系列新的技術的研發和成熟，在教學系統內部，新的教育型媒體全面登上歷史的舞臺。這些新媒體的出現，不僅僅具有了很大的便捷性，同時也更加地人性化，更加地便捷和可接受性。

本文作者：王堅工作單位：吉林省榆樹市廣播電視臺