學校與家庭教育融合的必要性與路徑研討

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一、大學生思想政治教育中學校教育與家庭教育融合的必要性

1、融合學校教育與家庭教育是注重人文關懷的需要

“加強和改進思想政治工作，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態?！痹谛滦蝿菹拢h在思想政治教育的策略和方法上提出了注重人文關懷的要求。家庭是學生生活與成長的重要環境，家庭情感是大學生情感的重要源泉，從學生家庭實際著眼開展思想政治教育，用真情實感關注學生家庭生活點滴，真正將人文關懷給予學生，使教育活動能夠切實發揮感染和激勵的作用，從而切實增強大學生思想政治教育的針對性、實效性。

2、融合學校教育與家庭教育是大學生成長規律的要求

“‘大學生成長規律’是指在大學生成長過程中形成的、體現和反映大學生成長問題本質及必然聯系的存在，是大學生成長過程中諸要素之間的本質聯系及其矛盾運動的必然趨勢，包括基本規律和具體規律?！奔彝ナ谴髮W生成長的重要環境和空間，與大學生成長的諸多要素存在本質聯系，與大學生思想、學習、交往、網絡行為等多方面具有內在聯系，因此大學生思想政治教育必須將學校教育與家庭教育融合，共同促進大學生成長。

3、融合學校教育與家庭教育是大學生政治社會化的要求

“大學生政治社會化，即通過教育和其它途徑，使大學生掌握政治規范，獲得政治態度、政治信仰、政治知識、政治情感、政治能力，進而形成政治人格，成為政治人的過程?！彼枷胝谓逃谴髮W生政治社會化的重要環節，目前大學生政治社會化中在價值取向、政治認同、政治參與、理論學習、民主素質等方面存在一定程度的問題，而這些問題的產生，與家庭教育和學校教育緊密相關，因此，在大學生思想政治教育中，有必要對學校教育與家庭教育進行融合。

4、融合學校教育與家庭教育是社會發展形勢的要求

改革開放以來，我國在社會成員利益格局發生重大變化進行重新調整的基礎上，出現了社會階層全面分化的趨勢，階層分化成為社會發展形勢的新特點?！罢w意義上的階層結構趨向多樣化、復雜化，同時產生一些新的階層或群體，每一階層或群體都擁有比較清晰的特定利益、地位和價值取向?！痹谌绱松鐣l展形勢下，大學生思想政治教育必須將學生家庭所屬階層的不同作為開展教育活動的重要參考因素，對來自不同家庭的學生采取不同的教育方法，以此增強大學生思想政治教育的針對性。實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐檢驗的方法是進行理論研究的一般方法，馬克思主義最注重實踐。大學生思想政治教育既是理論體系，也是實踐體系，其中學校教育與家庭教育融合的問題，歸根結底要在實踐中進行探索。

二、大學生思想政治教育中學校教育與家庭教育融合的途徑

1、構建學校與家庭間的常態化溝通模式

從現實上看，在大學生思想政治教育中學校教育與家庭教育之間缺乏常態化溝通，在社會成員的普遍觀念上，認為大學生已經是成年人，家長和教師沒有必要對其行為進行過多的干涉。但從目前的大學生情況來看，在學業、生活、就業擇業等各方面仍無法脫離學校教育和家庭教育。從筆者與學生家長聯系情況看，絕大多數的家長對高校輔導員的來訪（來電）存在出乎意料的新鮮感。這說明家長與教師之間缺乏必要的溝通，因此有必要在實際工作中構建學校與家庭間的常態化溝通模式。這一模式要包括日常工作中教師與家長之間的電話、短信、郵件等借助網絡平臺方式的溝通，也要包括家長接待日、家訪等直接面談式的溝通。

2、構建學校與家庭間的協同互動機制

學校與家庭間的協同互動機制應主要包括如下方面：一是信息的共享與傳遞，學校與家庭必須共同保證教育信息的共享性與及時性，否則教育活動則有可能南轅北轍；二是教育措施的相互配合，為保證形成促進大學生成長成才的教育合力，學校教育與家庭教育必須有相互呼應的教育措施，不能各自為戰；三是教育資源的相互知情，學校為所有學生提供了大體一致的教育資源，但各個家庭則不盡相同，學校教育與家庭教育的融合要求二者對教育資源要相互知情，如此才能增強教育活動的針對性與實效性。

3、探索學校教育與家庭教育融合的多樣化措施任何一種理論在實踐中的貫徹落實，都需要依靠多樣化的措施來實現，大學生思想政治教育中學校教育與家庭教育的融合同樣離不開多樣化的措施。大學生思想政治教育在堅持用家訪、電話、短信、信件等傳統方式與家長聯系的同時，應積極探索多樣化的措施推動學校教育與家庭教育的融合。由于現在的大學生家長大部分已經能夠熟練運用網絡，大學生思想政治教育特別要充分利用新媒體，積極搭建與家長進行信息溝通、情況交流、互通有無的網絡平臺。綜合運用多樣化的措施，在大學生思想政治教育實踐中真正將學校教育與家庭教育的融合落到實處。大學生思想政治教育中學校教育與家庭教育的融合，既是重要的理論問題，也是必要的實踐舉措，既是黨和國家對大學生思想政治教育的工作要求，也是大學生思想政治教育面臨的重要形勢，涉及到大學生思想政治教育的主體、客體、環境、載體等諸多方面，最終需要在大學生思想政治教育的實踐探索中不斷發展。

本文作者：曹杰于守武李賀體工作單位：河北聯合大學材料科學與工程學院