高校教育模式創新及人才培養

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1高校教育模式創新與創新人才培養的對策

1.1高校教育模式的創新對策

1.1.1教育理念創新

理念的進步是人類進步的先導。凡事需要有正確方向的指導，才能更好更快地達到理想的效果，理念就如同指南針幫助人們掌握方向。在創新改革中亦是如此。理念創新主要體現在五個方面。首先，將教育模式的針對性提高一定高度，因材施教，依據學生的特長、愛好、興趣來開展教學工作。其次，增強對人才的人文關懷，真正做到從學生本體出發，為學生的發展而集中精力，實現學生的個體成長。第三，提高教育模式的豐富性。單一的模式必然帶來死板的后果，學生都如同一個模子里刻出來的，那么創新從何談起？所以要提供多樣的選擇，有豐富的教育模式才可實現。第四，增強教育模式的延續性，古語云“一日為師，終身為父”，教育不是一朝一夕的事情，高校教育更是需要時間的延續性來保證其質量，營造終身學習的社會氛圍。第五，提高教育模式的國際程度。地球越來越成為一個村落，只有與國際交流，取長補短，揚長避短，我國的教育模式才能有更好更快的發展。

1.1.2教育目的創新

從小學、初中、高中到大學我國的教育目的一直停留在“傳道授業解惑”的層級，并沒有把創新思維的培養，思維靈活性、變通性、發散性的培養納入其中。但是在國際競爭如此激烈的今天這種程度已不能滿足需要，學生的個性化才是發展目標。只有向著這個目標不斷努力，才有可能更好地實現創新，培養出適應社會需要、自身能力發展、個性健全的創新性人才。

1.1.3教育管理機制創新

在黨和政府的指導下，高校應更加注重學術地位，更加注重民主管理，積極調動在校行政人員和教職工的積極性，提高發展的向心力和凝聚力。行政人員與教職人員應明確自己的責任，承擔自己的責任，相互尊重，相互幫助，同時積極轉型，共同發展，實現科學化的管理，民主化的管理?，F代化的管理，使得教育管理機制呈現出勃勃生機，為培養更多優秀的學生而努力。

1.1.4改革教學內容

教學內容應從基礎出發，根據新的社會需求和時代形勢，有所創新，在把握規律的同時，摒棄一成不變的模式，提高利用規律的能力。注重基礎知識的構建，夯實基礎，腳踏實地，注重全面發展，同時加入新興知識，讓學生了解前沿，推陳出新，與時俱進。既要有高度又要有深度，融會貫通，不死搬硬套。教學內容要成體系，同時也要拓寬思路，不能是偏居一隅，也不能是一盤散沙，必須將系統性和多樣性有機結合，給學生提供有益的指導。

1.2創新人才培養問題的解決對策

人才的培養是一項任重而道遠的工作，只有在創新的教育模式下，不斷實踐，不斷發展才能真正給青年一代以最有益最適合的指導，以創新人才的培養推動國家的進步，民族的進步。只有兼備扎實理論、較強動手能力、活躍思維能力的人才，才是創新性人才，所以要從這三個方面進行有針對性的培養。第一，通過多種方式培養人才的基礎理論，如科學講座，課程設置，課業輔導等。第二，通過校內外各種實踐培養人才的動手能力，如社會調查，公司實習，生產實踐。思維的培養較難在短時間內出成果，所以要有長遠的眼光和堅持的決心，在長時間內形成良好的氛圍，尊重不同觀點的出現，給予不同思維模式有力的認可，提倡思維角度的創新。

2結束語

實現教育模式的轉型只有通過對人才的培養。本文通過對當代中國高校教育模式創新的現狀及問題的分析發現，雖然改革開放與時俱進的熱潮在不斷發展，但是仍有許多問題需要解決。因此改革和轉型勢在必行，對于高等教育，國家和人民都寄予了極大期望，模式的創新和改變需要人來實行和完成，這就需要高校管理者、高校教師、高校學生的合力推進。真正讓創新的意識深入人心，所有人主動謀求創新，相信不遠的將來，我國高等教育定會有新的氣象。

作者：賀慶芝曾懷才鄭濟芳工作單位：南華大學藥學與生命科學院生物科學系