國防教育論文：國防教育的困境與舉措簡析

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本文作者：陳文彬陳艷波工作單位：廣西工學院

類比其他專業教師高學歷、高職稱而無所適從學歷和職稱對一個教師而言，占有極其重要的位置。雖然說高的學歷和職稱不能代表能力，但時下對高校引進教師問題上非博士或教授不議的現狀下，在文憑和學歷的壓力下，相較于起步晚的國防教育學科，在這方面遠遠落后于其它學科。加上一些所謂的“人才學歷職稱化”的評價標準，在其他專業老師的高文憑、高職稱的光環下，國防教育教師顯得無所適從，挫傷了這些從事國防教育的教師的積極性，影響了國防教育工作的進一步發展。發展前景的擔憂我國高校國防教育師資隊伍建設起步晚、基礎差，師資力量緊缺，除客觀原因外，與一些高校沒有固定編制，沒有單獨系列職稱，機構不穩、經費不足等有密切聯系。由于軍事學科在地方高校尚未得到全面發展，大多高校把它納入思想政治教育系列范疇評審。這不失為過渡的好辦法，它一定程度上增加國防教育教師隊伍的吸引力，但這只是權宜之計，真正要讓國防教育教師有歸屬感，實現國防教育的專業化建設，提高師資水平和教學質量，必須爭取設立有軍事學科自身的職稱評審系列，以促進國防教育學科的發展，實現國防教育教師的個人發展。繼續教育匱乏繼續教育是對專業技術人員的終身教育，它通過更新觀念，更新知識，提高技術水平和管理水平，更好地為科技、經濟發展服務。近年來，全國一些省份和高校尚未把國防教師的繼續教育作為一項重要工作來抓，缺少繼續教育機制，同時，部分國防教師自身對繼續教育的重要性、必要性、緊迫性認識不足，國防教育的繼續教育尚未變成國防教師的自覺行動，國防教師參與繼續教育的積極性不高。專業成長環境的氛圍不濃厚教師不僅僅是一種職業，更是一種專業，專業成長環境決定了教師的成長。從機構的設置到人員的配備，國防教育在高校學科里面算得上是被邊緣化的“必修課”，大部分普通高校目前還沒有建立起一支真正意義上的軍事理論教學師資隊伍，更不用說擁有本學科領域的學術帶頭人，專業成長環境氛圍不濃。

明確標準導向高校如何使國防教師致力于國防教育事業，堅守國防教育崗位是一個重點。軍事教師職稱評聘，要納入學校教師的管理渠道，實施制度化、規范化管理。加強各項綜合配套措施，加快實現國防教育均衡發展，切實改善國防教育教師與其他學科教師的經濟待遇、工作條件，營造全校濃厚的國防教育氛圍，創造有利于國防教師發展的環境。讓國防教師既安心從教，又能有足夠的空間發揮個人所學，把國防教育當成事業來做，在高校國防教育土壤里“生根發芽”，推動國防教育事業的整體進步。完善培訓制度，適應發展通過學習培訓，提高國防教師隊伍素質，以適應國防教育對國防后備力量建設和高校人才培養目標提出的新要求。立足現實需要，著眼未來發展，制定切實可行的教師培訓計劃，努力拓展軍事教師的培養渠道。國防教育實效性和教育目標的實現，跟國防教育教師的知識、能力、教學技能、工作態度等整體素質息息相關。通過有目的、有計劃地組織教師培訓，有針對性的學習才能使國防教育工作者的各項素質得到不斷提高，以適應教學改革和人才培養的新要求，并形成一種制度。通過培訓，教師們將有更多提升自我價值的機會，有效減少不安定因素，使國防教師擁有正確的心態和良好的敬業精神，不會輕易地離開現在的教育崗位。努力實現國防教育工作和個人的協調發展良好的工作環境才是吸引和留住國防教師的關鍵。要實現學校國防教育的戰略目標，首要一點就是必須創設良好的工作環境，關心國防教育教師的物質和精神需求，充分發揮其主動性和積極性，提高教學水平，使他們在實現國防教育工作目標的同時也能實現個人的發展。忽視了國防教育工作者個人的利益和發展，必將挫傷其工作積極性，甚至轉行，放棄原來的教學工作，從而也影響了國防教育目標的達成。必須充分注意國防教育工作與教師個人之間的平衡與協調，在達成國防教育目標的同時，使教師自身的發展和需求得到實現。做好教師隊伍的梯隊建設要解決目前高校國防教育教師隊伍結構不合理現象，首先一點就是加大教師隊伍建設的投入力度，制定相應措施，建立國防教師成長的保障體系。根據教學要求，逐年擴大國防師資隊伍，盡可能從碩士及以上畢業生中有計劃地從軍、地院校招聘有國防專長的人員作為專兼職國防教師，引入高學歷高職稱的國防專業帶頭人；在學校內凡有教師任職資格、有教學能力的老師都可以兼職任教，充分發揮他們雙肩挑作用。在專職國防教師上，鼓勵原有的中青年教師通過在職教育等方式提高學歷和教學水平，完善師資隊伍年齡結構，在隊伍相對穩定的基礎上，允許其合理流動（如晉升），提高教師的積極性。提高待遇，引入激勵機制有效的激勵措施，可以使我們的國防教育教師安心、樂于耕耘在國防教育這片土地上，降低教師的流失率，提高教師們對國防教育工作的認同感和歸屬感。要改革職稱評定及收入分配方法，盡快建立國防教育學科的技術職務評聘制度，使工資、獎金與崗位職責、工作業績和貢獻大小直接掛鉤，建立起充滿激勵機制的高校校內分配制度。做好學科規劃和教師個人的職業生涯規劃有為才有位，想要在國防教育事業上干出一番天地，首先要自己重視，一些高校在這方面的做法是非常值得我們效仿的。首要一點就是自己重視自己，一開始就做好國防教育學科的教學規劃，按計劃、要求施教，據理力爭，摸爬滾打，在干好教育工作的基礎上爭取各方面更大的支持，從而形成全校都來支持國防教育工作的良好局面，營造濃厚的國防教育專業的成長氛圍，助推國防教育學科發展。在個人方面，高國防教育教師對自己的職業生涯也要做好計劃安排，明確自己的發展前景和努力方向，積極地發揮自己的工作潛能并努力爭取，將國防教育發展和目標與自己的發展和需要互相匹配，增強對國防教育工作的熱情、認同和歸屬感，不斷地調動工作積極性。要讓教師安心在國防教育教學，首要一點就是要靠教師道德自律，做到志存高遠、淡泊名利，“靜下心來教書，潛下心來育人”，下決心從事國防教育教學，改變目前國防教育在高校的現狀，提升國防教育在高校教學中的地位。