高職電氣自動化專業教學改革論文

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1．高職電氣自動化專業技能競賽開展動力及教學現狀分析

1．1高職電氣自動化專業技能競賽開展動力分析

我國高職的電氣自動化專業是實踐性比較強的一門專業，而職業技能競賽正是一項將實踐動手能力得以充分發揮的競賽活動，不只是對社會各行業對高技術人才需求的體現，還有著宣傳及展示和激勵人才等重要功能。從這些方面的內容能夠看到，開展技能競賽并非是選拔選手的比賽，它有著更加深遠的意義和影響［1］。主要就是在技能競賽的過程中有著各行各業的專家，在競賽當中的內容比較廣泛，有著諸多新技術和新工藝，這些都能夠反映出專業的實際水平發展，對高職電氣自動化專業教學改革有著很大促進作用。由此能夠看到，對高職電氣自動化專業技能競賽的開展，最為主要的就是能夠最大化的促進教學的改革，通過競賽促進學習。

1．2當前我國高職電氣自動化專業的教學現狀分析

從現階段我國高職電氣自動化專業的教學現狀來看并非一帆風順，其中還有著諸多問題有待進一步解決。首先就是在電氣自動化教學的實訓設施和模式都相對比較落后，由于在電氣自動化設施自身的價格比較昂貴，并且更新速度方面相對較快，所以高職學校迫于經濟方面的壓力，在這一方面沒有及時對電氣自動化設施進行更新，致使滿足不了學生的實際需求，進而也使實踐和理論得不到有效結合。另外就是教學實訓模式的落后，由于受到傳教學思想的影響，當前的高職學校的電氣自動化專業的教學方式還是采取填鴨式，這樣就對學生的積極性得不到有效激發，使得學生的專業知識結構比較滯后。還有就是在高職電氣自動化的實訓管理方面比較落后，激勵機制不完善，這樣就對實訓的效果造成了嚴重影響［2］。再者就是在教學的創新意識以及師資隊伍的建設方面還有待進一步的加強，高職的電氣自動化專業的實踐性比較強，在隨著社會的不斷發展，原先的一些知識結構已經和當前的社會發展不能得到有效適應，在創新能力方面也沒有得到充分的重視，對學生的自主探究能力的培養忽視了。另外在師資隊伍的建設上也沒有得到完善，高職電氣自動化專業的教師引進主要重視老師的學歷水平以及職稱結構，在實踐經驗和能力等方面沒有得到重視，這也對學生的電氣自動化實踐學習有著影響。

2．以技能大賽促進高職電氣自動化專業教學改革策略

2．1“賽教結合”加強高職電氣自動化實踐硬件建設

首先要能夠將技能大賽作為一個載體，以此來促進高職電氣自動化專業的教學改革，落實到具體的步驟上首先要能夠將高職電氣自動化的硬件建設得到有效加強，為更好開展以及組織學生參加技能大賽，要在機電以及電子實訓等設備上進行配備，要能夠滿足學生的實際需求，從而將生產性實訓為特征的人才培養模式進行加強并推廣。

2．2優化電氣自動化專業課程體系

將技能大賽和高職電氣自動化技能相結合比較容易，但是將人才的培養模式以及課程體系的設置和課程內容等進行全面的系統化落實就比較有難度，筆者對實際進行了考查并參考了相關資料，認為首先要能夠對頂層對人才培養的方案加以優化［3］。將高職電氣自動化專業的人才培養方案和市場行業以及企業相結合，通過校企合作的方式結合學校自身的發展來對專業課程體系進行優化，也要能夠和技能競賽相結合及和電氣自動化專業技能相結合，從而融進企業的生產實際項目當中，對課程進行合理科學的設置，從而建立一個多層次的技能競賽的體系。

2．3以技能競賽促進電氣自動化專業教學

隨著我國在教育改革方面的不斷深化，高職電氣自動化專業的教學模式也在發生改變，尤其是在技能競賽的促進下，使得電氣自動化專業的教學方式有了創新，在這一發展背景下高職電氣自動化專業要能夠對課程內容以及教學的方法進一步的改革，從而建立新的教學標準以及課程標準和評價標準等，要能夠落實以技能大賽作為載體的人才培養方案。要能夠以任務作為導向和以項目作為載體，按照模塊設計課程的方式，將教、學、做得到有機的結合，強化實踐以及創新的能力培養，要能保證每學期設置一門和技能大賽相契合的課程，這樣能夠使得學生在學習期間和技能大賽保持連接，還能夠在這一過程中提高學生的綜合運用能力，真正達到通過技能大賽促進教學改革的目的。例如:可以對以往的電氣自動化技能競賽的項目進行參考，從而組織校級的技能競賽，將其和專業知識的學習得到緊密結合，對PLC應用技術以及單片機的應用技術等比較容易和教學內容相結合的進行試行，分層次的進行改革，把Protel99SE電路設計和AutoCAD得到結合從而構成電氣CAD，這樣就能夠有效的將弱電和強電結合的特點得到了體現。也可根據企業的對高技術人才的要求增加一些技術性的內容，這樣就能夠將專業知識和技能競賽以及市場企業得到有機結合，真正成為實用的專業。

2．4以技能競賽推廣高職電氣自動化教學項目

在技能競賽的作用下，高職學院可成立專門的競賽辦公室，這樣就能夠將競賽和教學的改革得到有效的加強，在研究以及指導方面也比較方便。要對技能競賽的主要內容和技術進行分析，將能夠和技能大賽有關的課程進行納入教學計劃當中，在這一過程中要能夠及時的對指導教學改革的信息進行捕捉，這樣就能夠以高職電氣自動化教學改革為技能競賽提供理論和技術條件，從而將其轉化為教學的重要項目進行推而廣之，最終實現從教學改革到電氣自動化技術應用和創新再到技能大賽這樣一個循環互動的環形促進圈，教學改革和技能大賽能夠雙向獲益［4］。

3．結語

綜上所述，針對當前我國高職電氣自動化專業的教學改革，不僅要能夠從學校的實際情況出發，還要能夠借助有利的環境進行促進，技能競賽對高職電氣自動化專業的教學改革無疑是能夠起到重要促進作用的。技能大賽作為我國教育工作中一個制度的創新，已對高職學校的專業發展以及教學改革產生了深遠影響，在未來也一定會對高職的電氣自動化專業起到更廣泛的作用。

作者:于秀娜單位:吉林電子信息職業技術學院