中職計算機教學改革論文

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1現狀分析

在傳統的中職計算機專業教學中，其課程內容明顯滯后，教師對其課堂教學缺乏計劃，同時也不進行教學反思，只是一味的教，以理論講解為主，孰不知其所講的內容是前二十年甚至更早時期的內容，總是停留在初級階段，專業性程度不高，對社會現實與當下的時展總是拒之于千里之外。其次不能將教學與社會上的職業性需求連接起來，固守于課本之中，又對課程不加以優化。而且通過調查研究與參看一些新聞報導，可以清楚了解在大多數的職業類技術學校，通常其硬件配置與師資力量方面明顯不足，將國家的經濟補貼挪作它用等。在這種老套，古板，以講為主的教學模式中，學生接觸實際進行操作的機會不多，理論一大堆，大多流于浮詞。

2改革措施

2.1從政府角度看

政府相關部門當加大對其監督，完善在這方面的法律法規體系，建立一套經濟政策傾斜后的調查機制。對其進行教育教學的資質進行審核，不能讓技術類教學成為變向的以盈利為目的機構。

2.2從中職教育機構方面看

學校當加大投入，將硬件建設完備，不能借口資金短缺等理由對一些教育教學的設備不進行增設。而且要面向社會來吸引招聘大量人才，改善其教學的師資隊伍，增強教育力量，使整體上的教學水平要跟上時代的發展，不能使教育者與受教育者如籠中之鳥待久了，等放出來時反而不會運用自己的翅膀進行自由習翔了。要從整體上將這種“困獸”式的教學體制得到根本性的改善。教育教學，尤其是作為給國家給社會培養實用型技術型人才的技術類學校，更要實實在在，不能將教育當作賺錢的工具與進行商業買賣的地方。當然，根據其實際情況也可以對教師進行培訓，或稱之為再教育等。組織教師之間進行交流互動，互相講授教學方法，從教學反思的角度切入，使教師從自身的教學實踐與經驗中總結提煉出一套適合于現階段教學要求的方法。同時，盡可能使學生每人都有進行實際操作的機會，頻率要加高，對其所學知識要進行檢驗，時時抽檢，不能上一課是一課，等到課程完畢的那一天，學生什么都沒學到，反而埋怨教師，教師因其盡心盡力而抱怨學生，因而互相形成惡劣的關系，使教育的兩大主體之間產生不可消除的鴻溝。使教學工作收不到良好成效。

2.3更新理念，重整課堂教學

既然以計算機教學為核心，不妨動用多媒體手段，使學生與整個世界聯系起來，將課堂范圍擴大到整個人類區域。使學生在學習基本的計算機課程中了解當下時代的發展動向，了解計算機的現代應用以及知曉其發展的程度，提高學生對其認知度。其次，課堂要進行實驗性的探究式學習，讓學生在討論與互動中訓練其想象能力，聯想能力與構建、創造新事物的能力，發散思維，不拘一格。引發學生學習的興趣與引導其自主探究計算機領域的主動性?？朔處熍c學生在傳統教學模式下的怠惰。提高學習積極興，加強其教學效果，提升學生的學習能力與實踐操作能力。并盡最大可能鼓勵其進行自主研發自主探索。最關鍵的是要提高教師在教學的過程中要進行教學反思的意識，還要鼓勵學生進行課后的反思性的學習訓練意識，可以通過演講學習體會或進行自由小組組合進行多人合作，多人共同研究等形式促進課堂教學的活躍與課后的繼續探索。

2.4以培養創造性為主導，提高教學目標

創造性是人類得以發展增殖的根本性要素，所謂創造性就是發現，發明新事物的能力?，F代社會信息化的發展主要基于其不斷的發現與創造。因而中職計算機專業教學的過程中要以培養學生的創新意識，訓練其創造能力。其主要的方法還是建立在學生的自主性的培育與想象力的鍛煉。應用心理學與生理學等綜合性的學科知識，在教給學生專業知識的同時，要將其情感平衡，將其情緒疏導，讓其意愿得到不間斷的渴求，激發其創造欲望。將教學的目標設定高遠。所謂從大處著眼，從小處著手。

2.5注重學生的人格塑造

無論是國家高等學府里的學生還是中職類技術類的教育機構，都要本著培養人才的意愿，從人性角度出發，使學生樹立高遠的志向，能夠擁有剛強的意志。在社會激烈的競爭中以專業知識取勝的同時，也能通過強大的人格力量來產生更廣范圍的影響。將知識型人才與人格型人才的教育相結合。

2.6教學要系統化，也要綜合化

信息技術綜合性較強，因此在其改革中要重視其系統化，從全局出發計劃教學，區分難易點，將中職計算機的教學改革全面化。也要集中收集一些這方面的教學素材，進行拓展，從交叉科學的角度來認識其綜合性質，更要將其他學科的理論知識和基本原理與其知識系統結合起來進行綜合，時時注意本行業的新動向新發展，及時有效的將新理念與新方法引進教學中，不斷改進其教學模式，也使其變得更加全面綜合，更具體系上的可操作性。

作者:楊麗莉單位:蘇州市電子信息技師學院