開放實驗室運行機制及教學管理

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摘要：闡述建立開放式實驗教學平臺，支撐開放式實驗室運行與管理可以彌補傳統實驗教學的缺點，又能增強學生實踐能力和創新意識、創新精神、創新能力的培養,促進學生知識、能力、素質綜合發展。

關鍵詞：實驗教學，運行機制，實驗室管理

國家重視教育改革，全國教育大會上提出，“教育引導學生培養綜合能力，培養創新思維?！睂嵺`教學在學生創新培養方面舉足輕重，對實驗室的要求和管理越來越高，實驗室運行機制與教學管理模式的改革迫在眉睫。

1開放式實驗的特點

（1）國外研究現狀：近年來，開放式實驗在發達國家高校得到較高倡導與實施，取得了顯著的效果。英國布里斯托大學等高校的實驗課程沒有固定教材，實驗內容和實驗方法更加靈活，學校為學生提供不限時的實驗室，實驗時間沒有硬性規定，但對實驗主動性、探究問題、結果分析等創新性方面要求較高。（2）國內研究現狀：國內開放式實驗教學是隨著高等教育和實踐教學改革逐步提出的，也取得了一些顯著的效果。全國各地高校，尤其是重點院校在1990年代初就開始加強實驗室實踐教學環節的改革工作。中山大學王金發教授在國內率先探索“開放式”的實驗教學模式。創立了“開放式、研究性”的實驗教學模式，事實證明“開放式、研究性”實驗教學模式在教學原理、教學內容、教學目標和任務、教學過程和教學組織形式上更符合創新人才培養的需要。綜上所述，實驗教學改革研究已成為世界教育界的共性熱點問題，許多專家學者對開放性實驗教學及其管理進行了大量理論和實踐研究，普遍認為開放性實驗教學中心是整個教學體系的開放。截至目前，結合實際問題需要聚焦以下問題繼續深入研究：①符合高校實驗室開放的運行機制還不健全。②開放式的實驗教學管理模式還不完善。③需要建立開放式實驗教學平臺來支撐開放式實驗室運行與管理研究意義：（1）理論意義：本項目應用到建工類本科專業實驗實訓教學中，完善的實驗室運行機制，探索改革現有的實驗教學模式，實現實驗室優質資源的開放共享，進一步豐富以應用型人才培養為目標的實踐教學體系。（2）實踐意義：通過項目研究，顯著提高實驗中心開放程度，進一步提高民辦本科高校工科實驗設備的利用率；大幅提升學生創新能力與實踐能力，充分發揮實驗室在應用型人才培養中的作用；曾增強教師實踐教學能力。有利于建立一支穩定的，有較高專業水平的實踐教學隊伍。

2關鍵問題

開放實驗室運行機制。如何建立健全的開放式實驗室運行機制，并對開放式實驗教學提供支持。實驗室的建設和管理運行機制是實驗教學質量的保障。通過研究逐漸構建形成開放模式下實驗室管理、設備儀器管理、人員管理、實驗教學質量監控，運行經費保障的運行機制。開放實驗教學管理模式。如何建立并實施實驗室開放實驗教學管理模式，解決實驗室開放以后,開放管理復雜、操作麻煩、工作量大的問題。開放實驗室要遵循學校各項規章制度，另有：①教學設備開放管理；②教學信息資源開放管理；③教學質量監督開放管理。形成設備，資源，質量三方位齊頭并進的全面開放教學管理模式。實驗室開放管理，提供給學生做設計性，研究性實驗。讓學生把實驗課堂延伸到課外，拓展學生的思維，培養學生的創新能力，科研能力。形成優質開放實驗教學平臺。如何搭建一個優質的開放式實驗教學平臺，解決設備維護力量不足，教師指導力量不足等問題。平臺包含開放式實驗教學信息資源的開放共享，師資隊伍開放共享，實踐條件開放共享。保證平臺運行順暢。重點組織一支有較高專業水平、較強教學科研和管理能力的教師隊伍加入開放實驗教學行列，為實驗教學質量提供有效的人員保障。同時控制安全管理風險，增加設備維護的費用，保證平臺運行順暢。保證開放實驗教學內容具有創新性、綜合性、研究性的特點。學校組織有較高專業水平、較強教學科研和管理能力的教師加入開放實驗教學行列，形成一支穩定的、積極向上的實驗教學隊伍。為實驗教學質量提供有效的人員保障。

3開放式實驗室的設計方案

開放式實驗室方案的設計路線圖如圖1。改革實施方案：（1）圍繞開放教學模式，改革實驗室運行機制。根據近年來開放實驗室的探索，圍繞開放教學模式分析實驗中心運行機制改革方案設計和具體實施方法，以建筑工程實驗中心巖土實驗室為例，探索與開放教學模式相匹配的管理方法，制訂符合開放教學模式的實驗室運行機制。以土木工程專業學生為例展開對實驗室的全面開放的研究，量身打造相應的實施方案，明確培養目標。通過開辦“試驗班”，驗證、總結、完善開放教學模式。（2）構建開放式實驗教學平臺。本項目依托于建筑工程實驗中心巖土實驗室，把具有成熟運行機制和開放教學模式的實驗室視為一個資源共享平臺，平臺包含開放式實驗教學信息資源的開放共享，師資隊伍開放共享，實踐條件開放共享。在這個平臺上針對實驗者實現實驗時間開放、內容開放、課程開放，對教師和技術人員進行教學、科研開放。（3）制定具體實施措施。制訂維護制度。加強儀器設備使用前的操作培訓；加強使用過程中的設備檢查,發現問題及時處理；進實驗室前充分預習；學生做實驗時，按指定的位置進行實驗，做好使用記錄，責任到人；對于實驗中出現的問題，教師應及時給予啟發式指導;對于實驗中的安全性因素，事前講明，事中排查，事后完善。減少儀器設備的損壞，保證實驗設備隨時能正常工作。①制定值班制度；②建設指導團隊。

4開放式實驗室的應用

實驗室新的開放管理模式具有很強的實用價值。目前實驗教學存在設置理念、教學手段、教學模式等有待進一步完善等問題，通過研究，試圖為解決相關問題提供方案。既可以彌補傳統實驗教學的缺點，又能增強學生實踐能力和創新意識、創新精神、創新能力的培養,促進學生知識、能力、素質綜合發展。成為符合社會要求的人才。曾強教師實踐教學能力。有利于建立一支穩定的，有較高專業水平的實踐教學隊伍。實驗室開放模式下運行機制具有先進性。在新運行機制下資源共享，顯著提高實驗中心開放程度，進一步提高民辦本科高校工科實驗設備的利用率。有助于全面提升學校教育教學質量，具有十分重要的應用價值。通過研究逐漸構建形成開放模式下實驗室管理、設備儀器管理、人員管理、實驗教學質量監控，運行經費保障的運行機制。

5結語

開放實驗中心,為學生提供更為廣闊的自主發展的空間，激發學生的創新意識，學生創新能力與實踐能力大幅提升。充分發揮實驗室在應用型人才培養中的作用，以培養適應時展,以符合社會要求的人才為目標所向。提高實驗室使用率。實現實驗室優質資源的開放共享，最大限度地發揮實驗室資源效益。教師實踐教學能力曾強。教學內容不再局限于課本，這就要求實踐教學老師要不斷充實自己的，擴展教學內容，改善教學方法。

參考文獻

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作者：孫芳芳 陳晨 單位：山東協和學院