美術學院的素描教學綜述

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本文作者：楊小鋒工作單位：廣安職業技術學院藝術設計系

肖像素描教學方法

方法非常重要，在教學中我們不僅要保留傳統較好的方法，還要適當增加新的教學方法。多媒體教學與示范教學相結合鑒于傳統課堂授課方式的局限性，教學手段的不斷更新，現代媒體教學融入課堂授課方式已成為必然。利用多媒體豐富教學內容，增強學生的視覺感受。同時通過課堂示范讓學生掌握從立意到繪制完成的全過程，掌握作畫步驟。寫生、臨摹、默寫、記憶、想象的方法相結合寫生是直接獲得造型知識技能的根本途徑，是教學的主要方式。對象的結構及透視規律通過視覺的直觀感受，才能被認識。感知是認識事物的基礎，寫生就是把感知的事物用素描的手段表現出來。臨摹主要是學習前人的技法，充實、豐富、提高自己的造型能力和表現技巧。默寫是培養學生的形象記憶能力，也是檢驗觀察認識形象深度的好方法。課內、課外，長期、短期作業相結合課內教學、以課堂為主，根據美術教育專業人才培養方案、教學大綱，有計劃有步驟地進行。課外以小組形式進行。長期作業對深入研究和提高表現力是需要的，但時間不能安排過長或作業過多。短期作業更能培養學生敏銳的觀察力，抓對象主要特征，集中概括，刪繁就簡的能力。培養興趣，發現特長，因材施教興趣是最好的老師，有了興趣，才有自覺性，從“要我畫”轉為“我要畫”，讓學生產生較強烈的表現欲望。在教學中對學生的要求要符合每個學生的實際，同時要善于發現學生的閃光點，并加以誘導和保護，不斷啟發，不要輕意抹殺他們的想法和探索，不能百人一面，對學生的要求也不能千篇一律。

在教學實踐中應遵循的原則

貫徹理論聯系實際的原則不僅要學生掌握科學的基礎理論知識，還要學生勤學苦練，做到實踐———認識———再實踐———再認識，達到逐步提高的效果。感性與理性相結合的原則造型藝術的特點在于視覺的直接性與思維的普遍性的結合。以感性為基礎，用理性來深化。清代大畫家石濤在他的《畫語錄》“尊受章”中寫道：“夫一畫包萬物于中。畫受墨，墨受筆，筆受腕，腕受心。如天之造生，地之造成。此其所以受也?！痹诮虒W內容安排上遵循從簡到繁，由易到難，循序漸進的原則由靜到動，由個體到群體，從形體到傳神，從明顯到隱晦。開始抓形體、比例、結構、透視；進而研究明暗、體積、質感、量感、空間感；后期研究傳神寫意，抒情言志。

科學的教學評價

適時的評價對學生美術素養的發展具有至關重要的作用。一是學習開始時進行前置性評價，具有重要的導向功能。二是把握學習過程中的評價時機。在教學中留心學生個體的種種變化和發展，及時鼓勵學生的創新性。三是學習結束進行結果評價，抓住總結反思環節，傾聽學生的心聲，培養學生的創新能力和自我發展能力。教學評價要關注重點教師在教學評價的實際運用中，會積累各種經驗，形成具有鮮明特色的評價方式。一是在評價中注意評價的情感性?，F在高職美術教育專業學生的專業能力參差不齊，有部分同學專業成績差，學習興趣不夠。在教學中對這類學生也要給予關注，給以期待，在情感上和精神上給予支持，給他們提供更多的表現機會，要善于發現他們的新亮點。二是注重作業評價的多維性和多樣性。三是注重評價結果的鼓勵性。學生的學習態度、情感等方面的因素也是教育者需要考慮的方面。教師可以將這些非智力因素列為評價中加分因素，讓絕大多數中等生和能力薄弱生也同樣能夠享受成功的喜悅，從而最大限度地調動學習積極性，促進良好學習習慣的養成。