從財務共享角度看院校會計教學改革

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【關鍵詞】高職院校；財務共享；概念；特點；會計教學；現狀；改革

隨著互聯網技術的蓬勃發展，信息化、智能化的浪潮正在席卷一切，傳統行業受到了前所未有的沖擊。在會計領域，大數據分析、云端化處理、共享式服務要么呼之欲出，要么初具雛形，今后必將面臨著深刻的行業變革。面對這種復雜的形式，我們有必要認真研究未來財務管理模式的轉型問題，并結合現階段高職院校會計教學現狀，探索嘗試新的課程體系、新的教學思路、新的授課方法，指導幫助學生認清現狀，積極準備，以便今后更好地適應工作崗位要求，在激烈的競爭中贏得先機。

一、財務共享服務的概念和特點

1.概念。所謂財務共享，就是在信息技術條件下，將原本分散于各業務部門的那些重復性高、工作量大、易于標準化作業的財務工作集中到財務共享平臺統一處理，從而達到以減少工作環節，降低人工成本，提高會計處理效率為目的的作業管理模式。

2.特點。（1）嚴密的流程管理。（2）自動化、智能化的信息系統。（3）全新的內部組織及人員設置。

二、目前高職院校會計教學現狀

1.教學目標陳舊、定位模糊。當前我們的教學目標設定在基礎理論培養和必要的實踐操作能力的培養上，這是現實的需要，但不一定是長遠的目標。財務共享模式的確立和信息技術、人工智能技術的高速發展，將對傳統會計行業產生顛覆性的影響：企業不再需要大量的基層會計人員，一般的會計核算將由共享平臺集中處理，而共享平臺前端的重復性工作只需要少量熟練人員或者智能機器人就可以完成。至于暫時不具備設立財務共享中心條件的中小企業，他們的財務工作有可能外包給簽有服務協議的第三方供應商來完成。這就要求我們必須改變以往“要么培養通才，要么只要求懂得基本會計核算就行”的目標定位。

2.缺乏必要的互聯網思維。隨著移動互聯網的興起，經濟社會的每一個細胞都與互聯網相互連接，“連接一切”已經成為未來經濟形態的一個基本特征。如果我們依然延續以往的教學思維和教學手段，因循守舊，故步自封，就很難培養出適應“互聯網+”時代的會計人才。所以，在教學活動安排上，必須要具備互聯網和信息化思維，積極探索，勇于嘗試，推進高職院校會計教學改革。

3.師資力量薄弱，教學技術手段落后?，F階段師資隊伍的整體情況不盡如人意，不少教師知識體系陳舊，對財務管理體系轉型缺乏了解，對新興的流程管理和信息系統支撐也很少有直觀的感受。在實踐性教學環節，無論是會計資料準備，還是財務流程設計都與今后的工作崗位要求有著很大的差距。在技術條件方面，也很難營造出真正前沿并符合未來發展趨勢的仿真環境。

三、高職院校會計教學改革的幾點意見

1.夯實理論基礎，加大管理會計授課比重。要利用財務專業知識在業務發生前做出及時有效的風險評估和成本控制方案，幫助企業進行資源配置、合理預算和盈虧平衡點測算。要廣泛搜集市場信息和目標客戶信息，認真分析研究后提交給管理層作為決策參考。在業務進行中，要綜合協調企業各部門之間的聯系，及時發現問題，適時管控風險，為業務發展服務，為企業價值最大化服務。這些都屬于管理會計的范疇，有必要在授課中強化這方面的內容，幫助學生建立管理會計、業務會計的概念。

2.利用多媒體教學手段，熟練掌握信息系統操作。在日常教學中應廣泛采用多媒體手段，指導學生了解認識ERP財務系統、網絡報銷系統、資金管理系統、影像管理系統、電子檔案系統的數據庫結構和圖形用戶界面，掌握各系統各模塊之間的邏輯關聯和數據交換方式，模擬實際業務中會計信息的傳遞和會計資料的生成，以便適應今后對系統進行日常維護和繼續優化流程的崗位要求。

3.重視交叉學科的建設，培養學生的綜合技能。未來企業需要的是能從財務角度思考業務，從業務角度審視財務的復合型人才，所以，在專業課和專業基礎課之外有必要強化市場營銷、內部控制、系統集成、流程設計等方面的教學內容，以此來提高學生的綜合職業技能。

4.密切校企合作，提高實踐性教學質量。一方面，需要從新的目標設定出發，通過軟硬件設施標準的不斷提升，更加科學、更加貼近實戰地設計實訓方案，營造校內實踐性教學環境。另一方面，必須設法加強同企業方面的聯系，鼓勵學生走出去，參與企業前端的會計信息處理和其他力所能及的工作。這樣既有利于學生了解企業運營環節，提高操作能力，也可以幫助企業解決勞動力密集崗位的用工問題，同時也便于企業就近觀察每一個學生，記錄他們的學習檔案，作為今后招聘錄用的依據。

作者:白玉 單位:甘肅財貿職業學院