高職院校會計專業人才培養論文

導語：高職院校會計專業人才培養論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：1+X證書制度的制訂切合職業教育的實際，將職業技能等級與學歷相結合，有利于提升高職人才培養的效果。本文結合高職會計專業，分析了“1+X證書制度”下構建會計專業人才培養模式的具體措施。

關鍵詞：1+X證書制度；會計專業；高職教育

近年來，職業教育受到了更多的關注，為此國家也出臺了多項措施。2019年，國務院針對職業教育下發了《職業教育改革指導意見》，提出了今后一段時間職業教育的發展方向，并且首次針對職業教育創新提出了“1+X證書”制度。1是指學歷教育畢業證書，X是指職業技能等級證書。會計專業職業教育的資深類管理專業，許多高職院校都開設這一專業，如何結合“1+X證書”制度構建人才培養模式要當前職業教育需要探索的問題。

一、1+X證書制度的作用

1+X證書制度是國家為推動職業教育的發展出臺的一項新制度，也是構建適應當前職業教育發展的創新舉措。隨著1+X證書制度的實施，職業教育與培訓體系將進一步得到完善，職業院校也將實現學歷教育與技能培訓的共同作用，有利于提升職業教育人才培養的效果，更好地為社會培養技能型人才，有利于動員社會力量積極參與職業教育，提升社會資源投入職業教育的積極性，有利于形成產教融合、校企合作多元辦學的新格局。1+X證書制度實現了學歷教育與職業技能等級教育的共同作用，職業技能標準和專業學科教學加以銜接。職業教育中可以將專業課程的教學內容與職業技能等級培訓加以融合。學生的職業教育不僅可以掌握專業知識，還可以提升技能等級。高職院校也可以將專業教學與技術培訓統籌實施，實現職業技能與專業課程的共同考試評價。職業技能等級證書可以銜接新技術、新工藝。高職院校的教學會主動適應學科發展的新趨勢，教學可以更好結合就業市場新需求。1+X證書制度還可以推動職業技能等級教學資源與專業教學的共同開發，有利于提升職業院校的辦學質量。1+X證書制度也會推動教學管理模式的變革，也將會對職業教育的辦學模式產生影響。因此如何采取有效措施應對1+X證書制度下的人才培養模式，是職業教育需要研究的課題。

二、“1+X證書制度”下高職院校會計專業人才培養模式

（一）注重畢業證書管理制度的完善。當前國內的高職院校針對學業管理多采用學分制，作為一種有效教育模式，有利于適應當前社會對應用型人才培養的需要。但是部分高職院校的學分制管理存在過分注重學分數量，而學分質量難以保證。許多高職院校針對學分績點指標，采用了淡化學分制的方式，以消除對學生畢業產生的影響。為了保證學生的就業率，許多高職院校采用了“寬進寬出”的方式，借助補考、畢業清考等讓學生全部可以畢業。所以，高職院校針對畢業證書要有新的管理制度，要強化學分制的作用，消除畢業清考的影響，增加學分績點，嚴格畢業證書管理，讓學生意識到學習成績會對畢業的產生影響，以發揮“1+X證書”制度的作用，使學生認真完成學業，實現學有所得。（二）針對“X”的措施。1.職業資格證書的分類。當前國內針對會計專業設有不同的等級的職業資格證書，第一類是具有職稱性質的證書。由人社部與財政部共同批準頒發，分為初、中、高三個不同的級別，分別對應著助理會計師，會計師以及高級會計師和正高級會計師。會計職稱代表著會計從業人員的業務能力。第二類是執業類資格，是由中國注冊會計師協會組織考試，成績合格后頒發注冊會計師證書(CPA)資格證書。比如對于上市公司財務的審計，需要有具備注冊會計師資格的相關人員來完成，這一證書也是我國當前會計界含金量較高，考取難度最大的證書。第三類證書是面向特定業務領域，比較典型的由人社部、稅務總局頒發的稅務資格證書，由人社會部、資產評估協會共同批準的資產評估師證書，此類證書表明從業人員在特定領域具有的專業知識能力。第四類為具有國際化的證書，比如特許公認會計師公批準的ACCA，美國注冊管理會計師的CMA證書，此類證書在國際上受到了，因此是國際化證書。2.職業技能等級證書的認定。依據《職業教育改革指導意見》，從業人員的職業技能認定與實施需要由人力資源社會保障的主管部門來組織。所以不同類別的職業技等級的證書的認可需要有各級人力資源主管部門的組織實施，如果證書可以被人力主管部門認可，則保證公信力，因此針對職業等級的認定需要發揮政府的協同作用?！吨笇б庖姟愤€提到，職業教育需要發揮企業與社會力量的共同作用，以推動職業教育的高質量發展，實現辦學的多元化。針對“1+X證書”制度，會計專業需要的職業等級認定需要實現行業、企業的共同作用，實現行業協會或者相關企業得以認可。針對職業等級證書的認定，需要發揮校企合作的作用，將職業技能等級證書納入到從業人員的準入條件，以保證證書獲得認可。為了推動高職院校會計專業的發展，人才培養模式需要同步發展變革。針對“1+X證書制度”需要的技能等級證書，要對課程設置加以優化，并且要注重實訓，針對會計專業需要核心技能，設定相關的等級證書。教務部門也要將畢業證書與職業資格相掛鉤，作為衡量學生成績的必備條件，以保證制度得以落實，保證與會計專業實際相結合。結束語作為高職人才培養的新模式，“1+X證書”制度具有多方面的優勢，有利于提升學生綜合素質。對于高職會計專業來說，要結合專業特點，分析研究“1+X證書”制度下人才培養的具體措施，以發揮“1+X證書”制度的作用，推動職業教育的發展。

參考文獻：

[1]杜怡萍，李海東，詹斌.從“課證共生共長”談1+X證書制度設計[J].中國職業技術教育，2019，(04):9-14.

[2]李壽冰.高職院校開展1+X證書制度試點工作的思考[J].中國職業技術教育，2019，(10):25-28.

作者:宿杉 單位:湘西民族職業技術學院