農村初中生立德樹人與課堂教學的結合

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摘要：從教育部頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》《2016年工作要點》到地方的各級各類教育文件，從國家主席的各項教育有關講話到推進共建“一帶一路”教育行動，都提出了德育為先，育人為本的教育路線和教學要求，提出了以學生為主體，以教師為主導的育人工作方案，學校，尤其是課堂教學，作為教育教學的主陣地，學生作為德育教育的主體，如何在課堂教學中有效地落實立德樹人教育，成為當下教育教學的關鍵所在。

關鍵詞：農村初中生；立德樹人；課堂教學；有效結合

1實施立德樹人教育的重要性

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出了：“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量的工作方針。”強調：“把育人為本作為教育工作的根本要求。以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。努力培養造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才?！泵鞔_要求各級教育行政部門和學校要堅持德育為先。落實立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。加強馬克思主義中國化最新成果教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育和道德教育，堅定學生對中國共產黨領導、社會主義制度的信念和信心；加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育；加強社會主義榮辱觀教育，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質。加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養社會主義合格公民。加強中華民族優秀文化傳統教育和革命傳統教育。把德育滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。切實加強和改進未成年人思想道德建設和大學生思想政治教育工作。構建大中小學有效銜接的德育體系，創新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。加強輔導員、班主任隊伍建設。2016年教育工作的總體要求是：全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，深入學習貫徹系列重要講話精神，按照“五位一體”總體布局和“四個全面”戰略布局，牢固樹立和貫徹落實創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞提高教育質量這一戰略主題，以立德樹人為根本任務、以促進公平為基本要求、以優化結構為主攻方向、以深化改革為根本動力、以健全法治為可靠保障、以加強黨的領導為堅強保證，加快推進教育現代化，為全面建成小康社會發揮關鍵支撐作用?！锻七M共建“一帶一路”教育行動》提出：“育人為本，人文先行。加強合作育人，提高區域人口素質，為共建“一帶一路”提供人才支撐。堅持人文交流先行，建立區域人文交流機制，搭建民心相通橋梁。日前，白銀市教育局印發了《進一步改進和加強學校德育工作的意見》。《意見》明確了學校德育工作的總體要求：深入貫徹落實黨的十八屆三中、四中、五中全會及系列講話精神，以立德樹人為根本任務，以社會主義核心價值觀教育為主線，以德育創新為重點，以夯實德育常規為基礎，以豐富多彩喜聞樂見的各類活動為載體，不斷增強學校德育工作的時代性、規律性、實效性，在全面培育青少年學生的社會責任感、創新精神和實踐能力上實現新突破、取得新成效。

2如何落實立德樹人教育

始終貫徹落實立德樹人根本任務，著力提高教育質量，成為2015年以來各項教育教學工作的重中之重，作為教師，如何在自己的學科教學中，尤其是課堂教學中，有效地進行學科教學間的整合，在課堂教學和學科教學中落實立德樹人教育，成為當下教師教育教學工作的重要內容。那么教師應該如何很好地落實立德樹人教育與學科教學，課堂教學的有效結合呢？第一，教師首先要提高認識，及時的了解我國教育動態，明確教育教學的目的，教育不僅僅是學科知識的傳授，教師在備課、上課和課外輔導等各項教學工作中，始終堅持育人為本的教育教學理念。第二，在課堂傳授知識中，滲透多種積極的心理品質教育，如激勵學生的學習興趣和熱情，在任教七年級地理學科時，為了更好地調動學生學習地理學科的積極性，播放了大量的教學視頻和圖片，對學生講述了一次自己去山東的培訓經歷，如何講述一起完成那個一天青州一日游的“教師去哪里了？”從自己的親身經歷講述了學習地理，認識了解地理學科的重要性。在培養學生的自信心和意志力方面，英語學科講述八年級和九年級的偉人時，不僅僅講述了已經犧牲了英雄，還播放了很多現實生活中的有關勵志類的教育視頻和短片。尤其講述了會寧八里灣鄉的失去雙腿的王元，在培養學生樂觀向上的生活態度、合作學習和自主學習方面，采用了多樣化的教學設計和游戲方式，并將繪本的中英文教學引入到自己的課堂教學中，繪本《有個性的羊》深得學生的喜愛！在激發學生的社會責任感，遵守社會公德，樹立環保意識方面，采用了將地理、思想品德和英語課程進行了有機整合的策略，讓學生通過課后的植樹，書寫心得體會等方式，讓學生明白保護環境，節約用水，用電等小事，都是為了保護我們的共同家園地球。第三，在課堂學生學習方式上，培養他們與人合作，共同進步的學習理念，讓他們明白，一個人走的多快，總是不如一群人走得快，讓他們明白合作的重要性，通過小組合作，探究等方式，培養他們的集體榮譽感。第四，在課堂評價的方式上，盡可能的采用多元評價，促進學生的全面發展，一班學生，不可能個個都是未來的教育家，科學家，但是不能放棄任何一個學生的發展和成長，不能唯分數第一，尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。促進每個學生的成長，把努力培養造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才作為教學工作的主要目標，而不是培養能參加考試取得高分的考試機器為教學關鍵。

作者:王健梅 高 亮 權鵬柏 單位:甘肅省會寧縣楊集初級中學

參考文獻

[1]信息名稱：國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）信息索引：3

[2]教育部關于加強家庭教育工作的指導意見，教基一[2015]10號.

[3]白銀市教育局.進一步改進和加強學校德育工作的意見，2016.