美術教學質量淺談

導語：美術教學質量淺談一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、創設情境，大膽想象

小學生想象力很豐富，尤其是低年級學生，有時候會生活在一個充滿想象的世界里，他們的想象常不以客觀真實進行表現。繪畫教學中，我們可用創設情境的方法來拓展想象空間，使學生在探索的樂趣中尋求知識，充分發揮小學生富于幻想的天性，用兒童的語言，自由自在地表現他們的內心世界，在想象空間飛翔。教師要根據他們的年齡特點結合其他學科很好地創設情境，使之身心投入，調動他們的興趣，大膽地想象，無拘無束地借助工具和繪畫方法，馳騁他們的想象，使他們更充分地表現出想表現的美妙世界，完整的童心也得到完美體現。

二、語言藝術的運用

美術教學和語文教學在許多方面有著相互聯系的作用。如，看圖說話充分體現了美術和語言之間的密切聯系，繪畫和語言一樣，都是兒童表達思想的工具。這也是素質教育要達到的一個重要高度，它對于培養學生的愛好、欣賞能力、陶冶情操等方面都有極其重要的意義。語言藝術的運用，不僅能大大豐富和拓展學生思維的空間，更能提高繪畫的表現力，還能達到使學生能說會畫的目的。不僅提高了學生的語言表達能力，還加深了學生對畫面內涵的理解。

三、美術教學和多媒體及音樂教學的結合

《義務教育美術課程標準》指出：美術應與其他學科、美術與現實社會等方面相結合，從而發展學生的綜合實踐能力和探究發現能力。為了更好地活躍課堂教學氣氛，促進學生形象思維、發散思維和創造性思維的發展，把美術和其他學科融在了一起，更好地提高教學質量。學科間的滲透和融合，是現代課和改革的趨勢，計算機已經成為美術創作中應用極其廣泛的工具，為學生創造一個色彩繽紛、聲像同步、亦動亦靜，能再現生活，又高于生活的情景。激發學生的學習興趣，積極參與學習。音樂———美術的好伙伴，音樂是美妙的，將音樂融入美術課，渲染氣氛，強化記憶，為學生創設了生動的教學情境，調動了學生的多種感官，使學生的審美能力得到同步提高，使他們的身心得到藝術的熏陶，許多成功的美術課都運用了音樂伴奏的教學手段，讓美術課堂更好地充滿藝術氣息。它們和諧統一，既有利于營造課堂教學的審美氛圍，又有利于學生愉悅身心、激發靈感、發展思維和陶冶情操。學生在活動中通過交流、體驗，能夠積極主動學習，由生活激發興趣，帶著飽滿的熱情去體驗、表現、創作。由此可見，美術和多媒體及音樂教學的有機結合，可以更好地體現小學生好動、愛唱、愛畫的特點，借助多種教學手段，把美術、音樂的因素和諧地融為一體，以達到活躍氣氛、愉悅身心、陶冶情操、誘發靈感、開發智力的教學目的，從而使美術課更加豐富多彩，美術作品更加優秀。

四、精心設計好每一課的結尾

美術教學是要培養學生的創造能力，我們一定要設計好每一節美術課的結尾。要及時鼓勵，培養學生對美術學習的興趣，鞏固他們的學習熱情，要注意引導延伸教學內容，讓學生真正領悟生活中的美，體驗藝術來源于生活的理念。由上可見，美術并不是一門孤單的學科，更是一門藝術。它可以讓人視野開闊、想象豐富、身心愉悅，可以更直觀、形象、生動地向我們展示美術學科的魅力，有效提高美術教學質量。

作者：肖玉燕