興趣教學法在初中美術教學中的運用

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一、初中美術教學應用興趣教學法的重要性

第一，初中美術教學過程中應用興趣教學法不僅能夠提升美術課程開設的效果，而且能夠綜合發揮初中課程體系的作用。美術課程在初中的課程體系中是非常重要的組成部分。興趣教學法能夠喚起學生對美術的積極性和熱情，提升美術在學生心目中的地位，從而促進初中課程體系綜合作用的發揮。第二，初中美術教學過程中應用興趣教學法能夠縮短師生之間的距離，增進師生之間的交流與互動。固有的美術教學模式缺少師生之間的互動與交流，教師不能準確了解學生的興趣與關注點。初中美術教學中引入興趣教學法后，教師不僅能夠了解學生對美術的興趣點和關注點，而且能夠積極地引導學生，使學生成為學習的主體。學生在興趣的指引與教師的引導下，就會成為主動的學習者。教師能夠有針對性地實施教學，師生之間的交流與溝通會更多，師生之間的距離會更近。第三，初中美術教學過程中應用興趣教學法能夠提升美術課程的教學效果。將興趣教學法等多種豐富的教學方式引入初中美術教學后，不僅能夠充分調動學生的主觀能動性，活躍課堂氣氛，還能夠提升美術教學的效果，實現課程開設的目的。美術課堂教學的重點就是提升學生的興趣。初中美術教學應用興趣教學法，不僅能夠讓學生掌握基本的美術知識，開闊學生的美術視野，提高其審美能力，而且能夠提升美術課程教學的效果。

二、初中美術教學如何應用興趣教學法

首先，教師應創設情境，給課堂增加興趣點。情境教學是激發學生學習興趣的一種教學模式。教師通過對情境的設置，激發學生的表現欲，讓學生在帶著情感完成作品的同時感受美，進而塑造學生的審美意識與情操。如，在上《艱苦歲月》一課時，筆者通過為學生講授紅軍長征的故事，創設一定的情境，引導學生理解紅軍行軍中的艱苦生活，進而引入課題。學生會在欣賞雕塑的同時，感受到紅軍精神的偉大。通過對作品的分析，學生感受到了艱苦斗爭環境中的紅軍戰士所具有的堅定信念，對于對勝利充滿希望、開朗豁達的紅軍形象倍感崇敬。教師在教學凡•高的油畫《向日葵》時，可以帶領學生到向日葵地里欣賞向日葵，體會作者那閃爍著熊熊火焰的內心世界，學生也就會感受到畫面如何激動人心，感受到畫中的智慧與靈氣，感受到作者筆下的向日葵不僅僅是植物，更是帶有原始沖動與熱情的生命體。其次，學校應充分利用資源，提高教學效率。有限的教學資源很難滿足興趣多樣的學生的需要。初中美術教學應在充分了解學生興趣的前提下，對學校的教學資源進行有效的利用，從而實現興趣教學法在初中美術課堂的應用，提高美術教學的效率。如果學生對漫畫感興趣，教師應充分利用多媒體或實物教學，為學生分析講解漫畫專業知識，讓學生能夠從專業的角度學到自己感興趣的知識。同時，教師應通過讓學生對感興趣的對象進行直觀的欣賞，調動學生的興趣，從而培養學生的觀察能力和欣賞能力，提高學生的審美觀。最后，在初中美術教學中，教師要充分發揮學生的主體作用，讓學生參與到教學之中。美術教師應根據學生的不同興趣點，在實施課堂教學時鼓勵學生積極參與，變過去的被動學習為主動學習，充分發揮學生的主體作用。美術教師應運用興趣教學法，使學生掌握基本的美術知識和繪畫技巧，充分培養學生的自主學習能力。美術課堂教學中，教師應是引導者，充分激發學生的學習興趣，引導學生掌握基本的美術知識，培養學生的審美能力和創新能力，從而讓學生具備對美好事物的欣賞能力。如，教學油畫《伏爾加河上的纖夫》時，通過欣賞音樂《伏爾加船夫曲》，學生會很快進入審美狀態，會有身臨其境之感，進而體會到纖夫的艱辛，產生審美同情。

三、結語

初中美術教學的目標不僅是讓學生掌握美術的基本知識，還要提升學生美術方面的綜合素質。教師在教學時，應與實踐相聯系，讓學生感受到美術的實用價值，通過興趣感受生活的美、創造生活的美。初中美術教學對以學生興趣為導向的興趣教學法的引入，不僅關注了學生興趣，對學生的興趣起到了積極培養的作用，而且能夠讓學生在興趣的主導下積極地學習美術。同時，以興趣教學法進行初中美術教學，讓學生在學習中掌握了基本的繪圖技巧，提高了其對于繪畫的欣賞能力，提升了其對于藝術的審美水平。初中美術課通過對興趣教學法的運用，使很多學生產生了學習美術的熱情，也為我國美術事業的發展培養了人才。

作者:孫瑩 單位:江蘇蘇州市工業園區星海實驗中學