小學美術教學中學生創新能力培養策略

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創新不僅是一個民族的靈魂，更是國家興旺發達的不竭動力。培養學生的創新精神和創新能力，是面對國際競爭，使中華民族立于世界民族之林的需要。通過對美術教育的實踐與研究，筆者認為要培養學生的創新能力，可從以下方面入手：

一、利用鄉土地域特點，引發學生創造興趣

美術教師應在教學中結合學校所處地域的特點，依據一定的教學目標對地域資源進行挖掘、整理，并組織成教學內容。教學中，教師應盡量發掘和利用貼近學生生活的地域素材，從地域資源中挖掘出豐富的教學資源，促使學生進行創造。我任教的學校所在地被稱為竹鄉，這里竹類繁多，竹資源豐富，于是我充分利用了這一有效資源。當我把竹葉、竹枝、竹根等這些俯首可拾的原生態材料作為美術學具引進課堂開展美術活動時，引起了學生的極大興趣，調動了學生的內在體驗，學生學得主動、愉快，課堂生動活潑。于是學生就有了他們創作的一幅幅極富特色具有濃厚本土氣息的竹葉、筍殼拼貼畫以及極富想象力的竹枝插接、竹根雕刻的雕塑作品。這樣的鄉土資源開發利用，培養了學生良好的觀察習慣和觀察能力，發展了他們的想象力和創造力，提高了學生用美術表達自己感受的能力以及設計能力、制作能力。

二、利用多媒體輔助教學，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，學生一旦對美術產生了濃厚興趣那自然就會好好學習了。在教學中，為了激發學生學習美術的興趣，我堅持制作PPT輔助教學，通過欣賞幻燈片中豐富多彩的美術作品、優美動聽的音樂讓學生感覺到美術課堂是很輕松愉快的。例如，我在教學六年級《有趣的臉譜》一課時，在課前從網絡資源中找到中國京劇的視頻，然后在課題導入時進行播放，學生無不被中國國粹獨特的唱法和裝束所吸引。隨后我用PPT展示四川變臉、貴州儺戲面具等讓學生進行對比，了解中國不同戲種的面具設計的不同。最后展示各種戲曲人物圖片，與面具進行對比，讓學生輕松理解了顏色在戲曲臉譜中的運用。每一個環節都能給學生全新的感受，信息化教學圖文并茂，讓本來對戲曲、臉譜等比較陌生的孩子們輕松了解了相關知識。通過這樣的方式，學生自然就對美術課產生了濃厚興趣，真正達到了事半功倍的教學效果。

三、利用電子白板教學，提高學生想象能力

電子白板對于農村學生而言，還比較陌生，現在每間教室里都配備安裝了“班班通”，有網絡、展示臺、音響等，這為我們的美術課堂注入了新的活力。孩子們喜歡老師利用班班通設備為他們上課，我也經常使用電子白板為同學們上美術課，通過網絡、展示臺，學生能夠更加直觀地欣賞到同齡小朋友的作品，也能欣賞到美術創意和廣告創意作品，更可以欣賞到世界美術大師的作品，這樣，孩子們的眼界更寬了，欣賞水平和想象力也得到了很大的提高。如我在引導學生欣賞作品《多功能洗衣機》時，就有學生向我提出：“老師，我覺得這幅作品畫得非常好，想象也很豐富，但是這臺洗衣機的功能還不夠完美，如果再加入太陽能和自動變形功能的話，那就更完美了，他不僅可以自動洗衣、自動節約水、自動噴香、自動折疊衣服、自動消毒，還可以自動變形，根據家庭位置大小需要來變形，而且還是利用清潔環保的能源?！碑斢袑W生提出更好的建議后，其他學生也紛紛舉手。又如在教學三年級《圖形聯想》一課時，我利用電子白板在顯示屏上畫一個大大的圓，讓學生展開想象的翅膀，學生的答案各種各樣，太陽、月亮、輪子、餅子、西瓜，還有的說是一個鐘，而學生可以充分利用畫筆功能直接在屏幕上以簡筆畫的形式將自己認為的物體呈現出來。小學生是善于想象，長于聯想的，有了電子白板學生的積極性馬上就來了，思維得到了擴散，想象力得到了豐富，學習過程也變得輕松活躍，能促進學生不斷地學好新知識、新技能。因此，有效利用電子白板開展美術教學，有利于提高學生的想象能力。

四、利用美術社團活動，提高學生美術繪畫水平

在農村學校的美術課堂上，我們為了照顧多數學生，在美術技能方面常常會有意淡化或是降低一些要求，但這對于喜歡美術和對美術有濃厚興趣的學生而言，他們會覺得太簡單了，時間久了，他們的積極性和興趣也會受到嚴重打擊，所以，我會利用美術社團活動來做補充，為他們上更專業的美術課，使其得到更大的進步和提高。如我班有位學生，她就是在參加了美術社團后，繪畫水平突飛猛進。因此，利用美術社團活動有利于提高學生的美術繪畫水平。

五、利用美術作品競賽，促進學生不斷創新

心理學研究表明：表現自我，是人與生俱來的本領。每個人都希望自己能夠得到別人的認可，孩子們也不例外，他們也需要有舞臺能夠盡情地表現和展示，這也是促進他們不斷創新的動力源泉。如學校每年組織開展的校園藝術節、美術比賽等活動，年年都會有學生創作出新的優秀的美術作品。美術教師可以引導學生將個人的優秀習作在網上與別人交流，開展學生與學生之間、學校與學校之間，甚至是省市之間或國際之間的學生作品交流，為提高學生的美術素養提供一個好的平臺。開展美術作品競賽交流活動，有利于促進學生不斷出新作品，不斷創新，從而提高學生的創新能力。要提高農村學生的美術創新能力，并非一日之功，也非一種途徑。只要我們充分利用好鄉土地域特點、多媒體教學、電子白板、美術社團、美術競賽等，學生的學習興趣、創造興趣、美術素養、想象能力、創新能力一定能得到培養。

作者:李世林 單位:貴州省赤水市長沙鎮寶珠小學