美術教學如何培養學生的創造能力

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一、學生創造能力的相關概述

希爾博士曾經說過，創造性非常重要，擁有創造性思維也就有了財富。由此可見，創造性思維的重要性。創造性思維是人們根據自身的經驗再找到解決問題的新方法或者能夠發現新事物的這樣一種思維過程。創造性思維與低級思維不同，它是屬于大腦的高級思維。創造性思維對于培養人的創造能力發揮著關鍵性作用，是創造能力的核心。在美術教學中培養中職學生的創造能力是一項重要的教學目標，主要是讓學生不要拘泥于陳貴，能夠大膽創新，從現有的失誤中更好地發現美。由于美術課程的特殊性，在美術教學過程中培養中職學生的創造能力具有一定的優勢。但是，培養中職學生的創造能力并不是一蹴而就的，而是一個連續性的、循序漸進的過程，而且對于不同的學生要注重教學方法的轉換。因此，今后廣大教師在美術教學中，要持之以恒，深入研究教材，不斷鼓勵學生，要讓學生多留意周圍的事物，提高中職學生的感知能力和審美情趣。另外，還要通過激發學生的學習興趣以及培養學生的觀察和審美能力來培養學生的創造能力，這樣能夠使學生自我潛能得到更好開發，實現中職學生整體素質的不斷提高。

二、當前美術教學過程中培養中職學生創造能力的現狀

1．從教師方面分析美術教學過程中培養中職學生創造能力的現狀。創新能力是美術學生學習的動力源泉，有創新才有創造，創新能力是創造能力的不竭動力，要想培訓中職學生們的創新和創造能力，就必須要讓教師帶好頭，偉大的共產主義領袖斯大林曾經說過:“教師是人類的靈魂工程師?！苯處?，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。要想學生學得好，必須教師教得好，教師自身必須要具備較強的創造意識和創造能力，在教學過程中不斷的引導學生進行創新和創造，讓學生在潛移默化中學會自我進行創造。但現實情況卻是大多數的中職美術教師缺乏創造意識和創造能力，不懂得在教學過程中引導學生學習創造能力，還有部分新任美術教師雖然有創造意識和創造能力，但由于受到學校中傳統教學方法的制約，即使有創造意識和創造能力，也不敢輕易的在日常教學中使用，目前我國中職美術教師的教學方法大多都是照本宣讀，缺乏靈活性和創造性，更不會去科學、合理的針對學生來制定行之有效的教學方法，這樣的教學模式，會扼殺學生的天性，讓學生們失去創造的意思和能力。2．從學生方面分析美術教學過程中培養中職學生創造能力的現狀。美術的理念就是要讓藝術融入生活，融入思維，融入靈魂，活在當下。美術是一門藝術，是具有美學意義的活動及其產物，是學生學生們具有自我創造意識和創造能力的一門學科，同時還需要學生們具有較高的實踐能力，學生們在學生美術的過程中要學會去發現美、欣賞美，并有能力記錄下美。美術學生如果沒有審美能力，沒有主觀判斷能力，理解不了美的深層含義，就沒辦法將美記錄下來，更不要談創造性了，也就學不會創造能力了。3．美術教學缺乏行之有效的教學理論。美術教學離不開創造意識和創造能力，但由于我國的美術教學起步較晚，到目前為止還沒有一套行之有效的教學理論，因此很多中職院校美術教學缺乏科學合理的、行政有效的教學理論做指導，導致了美術教學過程中對學生創造能力培養效果不佳，學生在學生美術時異常吃力，很多學生學了幾年美術仍然沒有認識到深層次的內涵，對美術作品也沒有太好的鑒賞能力，美術教師在教學過程中很難提高學生們的鑒賞能力，這就導致了學生無法將個人思想和情感融入到美術學習與創作中，就很難擁有創造能力。

三、美術教學過程中培養中職學生創造能力的具體措施

1．科學、合理的設計教學方法，有針對性地進行教學。學生創造意識和創造能力的培養必須要依靠課堂的教學，因此中職美術教師應該改變傳統的教學模式，科學、合理地設計美術教學方法，根據美術教學的特點有針對性的進行教學活動，讓美術教學不但生動形象、活潑有趣，能夠充分調動學生們的學習積極性，還可以讓學生們在教學過程中獲得靈感，在教學過程中領悟到創造意識，能夠自我進行創造性學生，能夠提高創造能力。2．增設教學情境，制造出和諧的學習環境。馬克思、恩格斯曾說過:“人創造環境，同樣環境也創造人。”一個和諧融洽的環境可以使人心情愉悅，讓人的思路更加開擴，中職美術教師應該增設教學情境，制造出和諧融洽的學習環境，讓學生在良好的學生環境中去欣賞美，充分發揮出學生們的天性，讓學生們能夠自由的自我提問、自我發現、自我分析、自我解答，從而培養出學生們的創造意識和創造能力。3．發展學生的創造性思維。中職院校的學生正值青春年少，好奇心都非常強，思維也都比較活躍，聯想能力特別強，這正是培養創造能力所需要的良好品質，中職美術教師在教學過程中要注意對學生們創造性思維能力的培養，引導并鼓勵學生們充分利用自己的想象力來欣賞美術作品，不斷發展學生創造思維，促進學生的個性發展，進而培養學生創新能力。學生們創造能力的培養需要教師把握好課題教學，徹底改變傳統落后的教學理念，在教學意識上要有所調整，有意識地在教學過程中培養學生們的創造意識和創造能力，徹底地把培養學生的創造能力當成教學目標。

四、結束語

綜上所述，美術課在中職學生的課程中占有重要地位，因此廣大教師要加強對美術課程的重視。為了更好地滿足美術課教學的要求，實現教學目標，今后應當針對教學過程中培養中職學生創造能力的現狀采取有針對性地措施，力爭在課程教學過程中真正做到培養中職學生的創造能力，從而培養更多的有用之才，推動國家和社會的不斷發展進步。

作者:張敏 單位:蘭州現代職業學院旅游分院

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