信息技術在美術教學的作用

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摘要：隨著電子科技的不斷發展，信息技術已經被廣泛應用到美術教學中，其生動的教學情景，豐富的教學內容，以其鮮明的教學特點，受到廣大師生的青睞。信息技術在美術教學中的運用不僅有效提高了學生的審美能力和創造能力，還創新了美術教學模式，對提高美術教學效率具有非常重要的現實意義。

關鍵詞：信息技術；美術教學；策略

隨著新課改的不斷深入，以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術已經成為課堂教學活動中的必備工具，為美術課堂教學注入了生機和活力，它從聽覺和視覺等方面全方位為學生提供了更加豐富多彩的教學信息，不僅極大提高了學生的學習興趣，還有效促進了美術課堂教學效率的提升。因此，廣大美術教師要合理利用信息技術來展開教學，為學生創造一個活躍的課堂學習氛圍，使學生在輕松愉悅中接受美術知識，感受美，欣賞美，進而提高學生的審美能力和美的創新能力。筆者結合教學實踐，談談信息技術在美術教學中的運用。

一、運用信息技術能激發學生學習的興趣

興趣是最好的老師。對于小學生來說，如果能有效地將信息技術融入美術課堂教學中，利用信息技術的多樣性和生動性的特點來抓住他們的注意力，引起他們的好奇心，激發他們探索的興趣，那么美術教學也就成功了一半。因此，在美術教學中，教師要抓住小學生的好奇心理，學生就會很輕易地被鮮明的畫面所吸引，然后教師再進行設問性的引導，使學生進一步進行探索，學生對知識的接受和感知會更加充分。如在教學《海底世界真奇妙》一課時，筆者借助多媒體給學生播放了一段海底世界的視頻資料，學生瞬間就被奇妙的海底世界所吸引，然后在有趣的教學情景中進行新課導入，引導學生帶著興趣去探索海底世界。這樣學生的學習興趣就被充分調動起來，學習的積極性也極大提高了，課堂教學也收到了良好的效果。

二、運用信息技術充分發揮學生的主體作用

課堂教學是教師教和學生學的活動，不能過分強調教師的教，也不能忽視學生在課堂上的學，因此，只有將教師的教和學生的學結合起來，教學活動才能達到預定的目標。但是在傳統的教學中教師往往過分強調教師的教，忽視了學生在教學活動中的主體地位，學生在課堂上只是簡單地對教師進行模仿，喪失了學習的積極性和主動性。在信息技術下的美術教學中，教師除了傳授學生知識外，還利用多媒體來教會學生如何來進行學習，喚醒他們自主學習的熱情，引導學生自主參與課堂學習活動，將教師的教與學生的自主學習結合起來，發揮學生的主體優勢，使學生真正成為課堂學習的主人。如在教學《豐富多彩的民間美術》一課時，筆者將與教材相關的內容制作成網頁，讓學生自主進行瀏覽和學習，學生通過對網頁的探索，可以將豐富多彩的民間美術進行系統詳細的了解，再加上教師對各種民間美術的講解，學生可以對教學內容有更深入的了解。這樣通過多媒體來引導學生自主進行學習，充分發揮學生在課堂中的主體作用，引導他們真正參加到課堂教學活動中來，提高他們自主學習的積極性。

三、運用信息技術開展美術欣賞課，培養學生的審美能力

美術欣賞課是美術課堂教學的重要部分，是培養學生審美能力的重要途徑。但是傳統的美術欣賞課，教師都需要在課前收集大量的資料，并且要浪費大量的時間來進行口頭的講解，學生的接受效果也不好，原本應該生動活潑的欣賞課變得枯燥乏味，在一定程度上影響了學生學習的積極性。對此，教師可以在欣賞課上借助多媒體來展開教學，利用多媒體將欣賞內容充分展示給學生，還可以將豐富的相關材料提供給學生，輔助學生欣賞。而且通過多媒體展示出來的圖片可以擴大可縮小，從而引導學生全方位地進行觀察欣賞，既能觀察作品的全貌，還能對細節部分重點賞析，幫助學生更深入地了解和觀察作品。如在欣賞建筑作品時，筆者借助多媒體來將建筑作品進行模擬，并在課堂上展示給學生，學生不僅能夠觀察到建筑靜止的形態，還能對內部結構進行觀察和欣賞，而且還可以將建筑模型任意旋轉，幫助學生從不同的側面來進行欣賞。這樣不僅增加了欣賞課的趣味性，提高了學生的學習積極性，教師還能借助多媒體對作品進行深入的分析，幫助學生更好地欣賞，促進學生欣賞能力的提高。

四、運用信息技術突破重點難點

由于小學生年齡較小，觀察力和審美能力都存在缺陷，在美術學習中有許多難以理解和接受的知識點。而且在美術教材中，許多重點和難點在教師口頭講解下，學生難以理解和把握。這時教師可以借助多媒體，將教材中的重點和難點通過情景再現的方式，將教材內容通過多媒體展示給學生，再結合教師的講解，將教師的講解和學生的思維結合起來，給學生深入的分析和講解重點和難點，幫助學生突破教材重點和難點，提高課堂教學效果。如在教學《變色的游戲》一課時，為了讓學生掌握本課的學習重點，學習顏色工具的使用與操作，并在操作中感受色彩的變幻和搭配，筆者借助多媒體給學生演示各種顏色的搭配和操作，使學生真切感受各種顏色的搭配和變化，然后再引導學生進行自主練習和探究，最終突破教材中的重點和難點。

綜上所述，信息技術作為一種新型的技術方式在小學美術教學中的運用，改變了傳統的教學模式，不僅給傳統的美術課堂教學帶來了生機和活力，還能對學生的學習帶來很大的幫助。因此，教師要充分把握多媒體教學的優勢，積極利用多媒體來幫助學生學習，切實提高美術課堂教學效率。

參考文獻：

［1］么麗萍.淺談多媒體在小學美術教學中的運用［J］.中國校外教育，2009（S1）.

［2］景竹華.信息技術環境下美術欣賞教學策略［J］.成才之路，2012（11）.

作者:劉健 單位:深圳市龍華區外國語學校