例談農村初中美術教學對策

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【摘要】在人們大力推廣素質教育的背景下，人們逐漸加大了對教育事業的要求。其認為想要讓學生更好的發展，則需要促進學生全面發展。即要促進其“德智體美勞”全面發展。由于初中階段是一個重要階段，所以教育者需要對這一階段的學生予以重視。另外，又因為“審美教育”也是一個重要的教學內容，所以教育者則需要對傳統的美術課程做一個必要性的改革，以使其能更好的提高學生的審美觀。針對以上問題，本文對“農村初中美術教學的相關問題”進行了深入分析，意在使其能更好的為學生帶來“美的享受”。

【關鍵詞】農村初中美術；美的享受；教學策略

在中國，尤其是在農村，許多教育者在教學中，都大力倡導“應試教育”。從而，在其看來農村初中美術課是一門不重要的課程。甚至許多教育者，為了給“所謂的重要的課”留出更多的時間，便將美術課的時間分配給了它們。并且，其還認為這門課程不需要對學生有過高的要求。從而這使得學生在美術課堂中，根本都體會不到“美的享受”。

一、美術課中“美的享受”的相關內涵

（一）傳統的美術課堂很難讓學生體會到“美的享受”。傳統的美術課堂很難讓學生體會到“美的享受”，因為其具有如下問題。在“應試教育”的影響下，使得人們忽略了美術教育的重要性，從而使美術教育者的師資力量薄弱。一般是一個教育者面對一個年級的學生。這必然會使教育者出現“心有余而力不足”的狀況，進而導致其進入到“敷衍教學”的行列。另外，由于學校不重視美術教學，所以其請的教育者一般也都不是“過于專業”的教育者。這些教育者在“美”的教學方面，自身也是存在一些問題的。（二）人們需要在美術教育中，切實注重學生“美的體驗”。對美術這門課程而言，由于其具備一定的“人文”特色，所以其在培養學生“審美情趣”和“興趣愛好”方面，是具有一定的積極作用的。從而人們需要在美術教育中，切實注重學生“美的體驗”。只有這樣，才更有利于促進學生的全面發展。但前提是，人們不要過于以“應付”考試為目的。

二、傳統的初中美術教學課堂中存在的問題

在中國，初中美術課程的地位始終都遠遠不如“語數外”課程的地位高。并且在人們看來這一課程是“邊緣課程”，因為其與升學率無關。進而人們開始越發的忽視“初中美術教學”的地位。這樣的局面在一定程度上也使得“美術教育者的地位不如語數外課程教育者的地位高”。另外，由于以上情形的影響，使得教育者逐漸開始進行“應付教學”。即只以完成“教材中內容的教學”為目標，不關心是否能達到“培養學生情趣”的目的。也不關心“自身技能是否專業”以及“是否要強化自身專業技能”。從而，由此可知，這樣的教學方式和教學環境是非常不利于培養學生“審美情趣”的。從而其很難讓學生在美術教學環境中體會到“美”的情趣。

三、培養學生“美的享受”的教學策略

（一）美術教育者需要予以“美術教學”和“自身專業素養的提高”相應的重視。想要更好的做到“美術教學”，首先相關人員則需要對其予以相應的重視才可，尤其是美術教師。但教育者的重視不應僅停留在“時間”方面和“條件”方面，而應過多的將心思花費在“以學生為主體的審美教學”上才可。期間，其需要切實重視自身的專業技能和相關素養，爭取為學生提供更有利的教學資源。（二）以一些“現實生活中的材料”為教學資源。對于美術這門課程而言，其相對其它科目而言，更為“開放”。從而在教育的過程中，教育者可以以一些“現實生活中的材料”為教學資源。比如說，課堂之外的大自然資源。這樣的教學資源相對于傳統的單一資源而言，更有利于吸引學生注意力，也更有利于讓學生在美的體驗中體會到“美的享受”。（三）改革傳統教學方式。由于傳統的教學方式具有一定的弊端，所以人們需要合理改善傳統教學。對傳統教學做出一定的創新。比如說，可以在傳統的教學方式中引入“多媒體教學”。通過多媒體教學，可以更好的刺激學生的視覺感官和聽覺感官，進而讓其更好的體會“美的享受”。另外，教育者也可多舉辦一些教學活動?；顒涌刹幌薜攸c。比如說，代領學生們到大自然中觀賞游玩，讓其親身體驗“美的享受”。這樣的教學方式相對于傳統的教學方式而言，更為靈活，從而更容易激發學生學習興趣，進而提升教學質量。

由以上內容可知，美術課程也是一門較為重要的課程。因為其不僅有利于提高學生的審美情趣，還有利于促進學生的全面發展。所以相關人員需要予以其一定的重視，不能始終將其看為是“邊緣課程”。在重視的過程中，教育者可注重采取以下措施。比如說“提高自身專業水平”、“改善教學方式”以及“合理利用一切教學資源”等。

總而言之，教育者需要將重點放在“讓學生體會美的享受”上。

參考文獻：

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作者:于超然 單位:哈爾濱師范大學