現代室內設計教學研究

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一、現代室內設計教學中存在的基本問題

（一）現代室內設計教學觀念落后

在現代室內設計教學中，多數院校的教師經常將現代室內設計教育和美術專業教育相混淆，進而現代室內設計的理論基礎和教學模式會經常受美術教學的理論知識和教學模式影響，這在一定程度上說明人們對現代室內設計方面的了解不夠深入，對現代室內設計的認識具有片面性。落后的現代室內設計教學觀念極大地降低了學生學習的積極性，限制了學生的發展空間和學習思路，阻礙了現代室內設計教學的發展步伐[1]。

（二）現代室內設計教學模式傳統

在現代室內設計教學中，教師的主體地位突出，并且教師在課堂上一昧的灌輸理論知識，不注重學生的學習反饋，進而導致學生在現代室內設計教學中只能被動的接受知識學習，長此以往學生的主體地位會逐漸下降。與此同時，教師一成不變、因循守舊的教學模式使學生對老師的依賴性越來越大，進而學生的自主學習意識和創新能力逐漸弱化，一定程度上不利于學生良好學習習慣的養成[2]。

（三）現代室內設計教學缺乏創新

在現代室內設計教學中，教師對學生手工繪制圖形的要求越來越高，雖然通過手工繪制設計圖、效果圖等圖形能夠鍛煉學生的動手能力，但是手工繪制圖形的時間較長、過程繁瑣，進而在一定程度上縮短了學生在現代室內設計方面的思維發展和設計創新，并且不利于學生創新能力和思考能力的提高。

二、數字藝術在現代室內設計教學中應用的意義

（一）有利于強化視覺效果

在現代室內設計教學中運用數字技術能夠打破傳統室內設計的局限，因為傳統的室內設計所呈現的圖紙不僅缺乏新意，而且對人們的視覺吸引力較弱，進而極易使人產生視覺疲勞現象。數字藝術在現代室內設計教學中運用相關設計軟件所設計出的圖紙具有新意，并且極易吸引人們的注意力，能夠給人們營造良好的視覺效果。此外，運用數字技術軟件設計的圖紙能夠模擬實際效果、讓甲方身臨其境、直觀的審視設計意圖。因此，在現代室內設計教學中運用數字藝術有利于強化視覺效果[3]。

（二）有利于提高設計效率

數字藝術在現代室內設計教學中應用，其電腦技術能夠充分發揮自身的優勢，電腦技術不僅能對數據進行精確處理，而且能夠對設計作品通過復制、圖片處理、存儲、文件傳輸等方式進行修改，電腦技術的修改功能打破了傳統手工繪制圖形的局限，進而極大地提高了現代室內設計的效率。

（三）有利于推進教學改革

由上述對數字藝術的介紹可知，藝術設計和數字化技術相融合產生了數字藝術，因此，二者也成為了數字藝術的獨特優勢。在現代室內設計教學中運用數字藝術，不僅能夠豐富設計教學的多樣性，而且能夠使現代室內設計教學中復雜的理論知識簡單化、可視化，進而有利于實現教學效果。此外，數字藝術能夠充分發揮自身的前瞻性優勢，進而有利于推進現代室內設計教學改革，促使現代室內設計教學在發展的過程中符合社會的發展需要[4]。

三、現代室內設計教學中數字藝術的創新應用措施

（一）創新現代室內設計觀念

在數字信息化的發展背景下，數字藝術是時展的產物。在現代室內設計教學中創新運用數字藝術，首先要通過數字藝術創新設計觀念，現代室內設計老師要引導學生關注現代室內設計的新型方式和技術手段，在現代室內設計中教師要堅持與時俱進、持續發展的教學原則，進而創新學生的設計觀念、發散學生的創新思維，使學生的設計風格和設計方式具有獨特性和創新性，激發學生的設計靈感，在現代室內設計教學中真正的提高學生的設計水平和創新能力，促進現代室內設計教學目標的完美實現。

（二）鞏固現代室內設計課程基礎知識

學生現代室內設計專業素養高低能夠直接體現學生現代室內設計技能水平的高低。在現代室內設計教學中要充分重視學生基礎課程的學習，基礎課程主要指的是藝術基礎課、三大構成、建筑結構、制圖以及裝飾材料工藝，其中藝術基礎課主要包括素描學習和色彩學習兩方面；三大構成具體包括平面、立體以及色彩三方面的構成。在現代室內設計教學中加強學生在上述課程的基礎學習，對于實際設計操作具有重要影響。與此同時，通過上述基礎課程學習，有利于學生掌握基本的色彩應用技能和裝飾材料應用技能，有利于提高學生的造型創造力和構圖創造力，有利于培養學生在色彩、材料、造型、構圖等方面的協調水平。此外，能夠加強學生對現代室內設計理論知識的掌握和應用，并且能夠夯實學生的設計基礎，提高學生現代室內設計的審美能力和藝術修養，進而充分調動學生參與現代室內設計的積極性，激發學生的設計創造力[5]。

（三）提高數字技術在現代室內設計教學中的應用率

數字藝術在現代室內設計教學中應用，其數字技術的作用不容忽視。AutoCAD軟件是現代室內設計中比較常用的數字藝術應用技術。AutoCAD軟件發明于1982年，現如今在國際上被廣泛應用，其應用領域較廣、應用方法靈活，突破了手工繪制圖形的局限，節約了大量的繪圖時間和精力，實現了良好的繪圖效果。施工圖運用AutoCAD軟件設計后，能夠便捷體現設計理念，設計方案也能夠以直觀化、規范化的方式呈現。而將施工圖三維立體表現時，現代室內設計運用3DMax軟件進行設計操作，3DMax軟件不僅性價比高、上手快、交流方便，而且能夠使立體模型以多種樣式進行高仿真呈現。與此同時，能夠提高立體模型的精準度。因此，在現代室內設計教學中應用數字技術能夠大大提高現代室內設計的教學效率，優化現代室內設計的教學質量[6]。

（四）開展豐富的現代室內設計數字藝術教學實踐

以往的現代室內設計教學過度重視理論知識教學，學生實踐練習的機會較少，雖然學生能夠扎實的掌握理論知識，但是由于學生缺乏實踐練習，進而學生所學的理論知識不能更好的運用于實踐，現代室內設計的教學目的不能充分實現。因此，在現代室內設計教學中要為學生提供較多的實踐機會，鼓勵學生積極參與數字藝術應用在現代室內設計教學中的實踐。教師首先將班級內的學生平均分成小組，然后針對某一設計作品有效的組織小組同學對設計中所應用的數字藝術進行討論，在學生討論過后教師引導學生利用剛剛學過的數字藝術進行新的設計實踐，進而使學生全方面的體驗設計過程，并充分感受數字藝術在設計作品中的作用和魅力。在學生體驗設計的過程中教師要引導學生發現自己運用數字藝術的劣勢，并鼓勵學生正視自身的不足，對不足進行積極改正。與此同時，教師要為學生積極爭取有關數字藝術的實踐平臺，學生可以利用寒暑假時間在實踐平臺中積極學習數字藝術的設計技巧、參與數字藝術的設計練習，進而學習先進的設計經驗，培養自身的數字藝術設計素養，提高自身的數字藝術設計能力。此外，教師還可以通過組織講座和競賽等方式進行數字藝術的實踐練習，進而使學生積累豐富的實踐經驗，擴大學生的知識儲備[7]。

（五）鼓勵學生個性化發展

由于學生的學習能力、家庭背景、學習成績和興趣愛好等方面都不相同，進而在現代室內設計教學中，教師要充分尊重學生的發展差異，鼓勵學生個性化發展。在現代室內設計教學應用數字藝術，教師要合理的設置教學計劃、教學目標和教學方案，進而有針對性的開展應用數字藝術的現代室內設計教學。例如，在教學中教師要根據學生對Au－toCAD以及3DMax等數字技術的喜愛傾向對其進行因材施教，進而促進學生在學習數字藝術中向個性化和深入化的方向發展，充分發揮班級內學生的發展潛力，提高學生運用數字藝術的專業能力和水平，拉近學生與老師間的距離，增進學生和老師間的友誼，促進學生的全面發展[8]。

四、結語

綜上所述，在現代室內設計教學中應用數字藝術，能夠創新現代室內設計的教學模式和教學方法，能夠充分調動學生學習的積極性，能夠提高學生的設計創新能力和實踐能力。由此可見，數字藝術在現代室內設計教學中創新應用具有重要的現實意義，值得在現代室內設計教學中廣泛應用。

作者:劉永強 單位:湖南民族職業學院

參考文獻：

[1]王葉.室內設計教學數字化應用研究[D].北京工業大學,2012.

[2]李三一,郭浙蘭.數字藝術用于室內設計教學的分析[J].美與時代(中),2015,（2）:75-76.

[3]陳銳.室內設計教學中數字藝術的運用路徑[J].美術教育研究,2015,（14）:148.

[4]胡琦.動態瀏覽在室內設計專業教學中的研究與應用[D].東北林業大學,2012.

[5]鄧思然.新媒體藝術在商業空間室內設計中的應用[D].西南交通大學,2013.

[6]陳晨.探究室內設計教學中的數字藝術運用[J].學周刊,2016,（10）:31-33.

[7]劉珊珊.淺析數字藝術在室內設計教學中的應用[J].藝術品鑒,2015,（12）:251.

[8]馬奕蘭.數字藝術應用于室內設計教學探討[J].藝術品鑒,2016,（4）:281.