高職室內設計教學論文

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摘要：社會在高速發展的同時，人們的生活水平也在不斷地優化與提高。作為人們生活中的重要環節——“住”在人們生活中占據相當大的比重。進入新世紀以來，隨著我國國民經濟水平的不斷提高，人們對于居住條件的要求也已經不僅僅局限于遮風擋雨，更多情況下是對個性化與舒適度的追求和感受。在這種市場需求力的推動下，“輕裝修、重裝飾”的室內設計風格愈發地普及。軟裝作為室內設計中的重要組成部分，加強專業人才的培訓與教育勢在必行。

關鍵詞：軟裝熱潮；室內設計；高職教學；優化措施

所謂的軟裝是與硬裝相對應的一種裝修方式，與硬裝的裝修思路不同，軟裝對于房屋基礎設施以及結構布局等不加側重，只就房屋的美觀以及功能需求予以重視。由于軟裝對于不同裝飾物之間的搭配與層次感都有較高的要求，所以相比于硬裝，軟裝所需具備的專業素養要更加的完善。當下隨著人們生活水平的不斷提高，人們對于室內設計的要求愈發時尚化、個性化和人文化。軟裝設計也已經成為當下以及未來室內設計的潮流與趨勢。而就軟裝人才的培養現狀而言，我國目前顯然是缺乏相關的專業教學。高職室內設計專業的教學秉持與時俱進的戰略方針，結合當下的舍內裝修趨勢，加強軟裝層面的教授與培養對于學生未來的發展是大有裨益的。

一、現階段高職室內設計教學存在的不足

我國室內設計專業的發展時間較短，不可避免地會在教學的過程中產生諸多的不足，而對這些問題的精準認識，實際上也是提高現階段教學效率的必要途徑。（一）課程設置的不專業。就學科的性質而言，室內設計課程是一門兼有設計藝術與技術的學科。也正是因為其特殊的屬性，使得該學科所涉及的范圍相當廣泛。除此之外，該學科對于專業知識的要求也十分嚴格，所以只有保證了海納百川式的包容與術業專攻式的嚴謹才能實現學習效率的有效提升。近年來隨著軟裝熱潮的興起，人們對于室內設計的要求也在不斷地發生改變。為了迎合市場的需求，室內設計課程自身加強優化與完善也是無可厚非的，但是，由于相關經驗的不足以及多種因素的干擾，使得在高職的室內設計教學中，對于學科的內容教授處于一種大而空的狀態。課程內容的設置五花八門，學生在學習過程中容易產生一種亂花欲眼的錯覺，這對于學習效率的提升以及專業素養的培養都會產生不利的影響。其次學科涉及內容的廣泛也會使得學生對于專業課程的了解與掌握相對困難，這對于專業知識的學習自然也難以收到積極的效果?？傊?，加強課程改革對于軟裝課程的開展與優化尤為必要。（二）教學方式的不全面。作為一門應用于實踐的課程，高職室內設計教學的開展也應注重理論與實踐的緊密地結合。只有通過實地的感受與體驗，才能真正意義上實現知行合一。但是就現階段的高職室內教學而言，其對于理論實踐二者之間的均衡把握顯然是不足的。很多情況下對于理論或是實踐的過分重視都會導致學習效果的不理想。在教學的過程中，教師很多情況下都是以理論知識的傳授為主，對于設計理念的傳授過于看重，反觀設計方案的應用與學生實踐能力的培養卻難以予以關注與熱忱。這使得學生理論知識與實踐能力脫節，繼而無法勝任未來的相關工作。其次受制于傳統教育思想的影響，現階段很多高職室內設計課程的開展仍舊是以傳統的強硬式灌輸教育為主，教學方式的枯燥與單一使得學生的學習積極性無法保證。在此基礎上展開的室內設計課程教學，不僅對于學習的要點難以有效的掌握，連基本的理論知識等也難以全面的了解。高職室內設計教學的開展還存在實踐條件惡劣的情況，這也是影響現階段教學效果的重要因素。正如上文所述，知行合一是教育開展的最終目的也是最高境界。所以加強高職室內設計的對外聯系也是學習過程中必不可少的環節。在當下的高職室內設計教學中，往往以假想題進行教學任務的設計，這種假想題的形式雖然在開展成本與實行度上有著明顯的優勢，但是對于學生自身專業能力的提升卻難以收到良好的效果。與現實設計相脫節的教學課程，勢必會造成學生學習效率的低下。

二、優化高職室內設計課程的必要方式

（一）加快教學內容專業化的建設。課堂教學作為當下高職室內設計教學的主要方式，其在實際的教學過程中所傳授的知識都是以裝修設計相關的知識點為基礎的，注重系統理論體系的傳授，漠視實踐操作能力的培養與提高，所以總體而言，現階段的教學工作仍舊屬于相對傳統的教學。為了適應時代的發展需求，現階段的高職室內設計教學應以時代的變化為基礎，加快自身教學理念的轉變與教學方式的創新。同時為了滿足學生未來發展的需求，在課程的設置上還應注重與崗位職能需求相對稱。通過課程體系的設置與優化，加快促進室內設計教學內容的專業化發展。在這個過程中，教師應就自身傳統教學理念的轉變為第一要義，在日常教學工作的開展中注重設計習慣的融入與培養，同時就當下社會設計潮流的轉變進行了解與掌握，以此保證日常教學工作的開展可以做到與時俱進。為了實現專業化教學內容的開展，組織學生進行設計公司實際設計工作的參觀與學習也是一項十分值得推廣的教學方式。通過對設計師風格的親密感受，促進學生精準地把握當下社會的流行風尚，這對于未來職業的發展以及當下學習效果的提升都大有裨益。（二）創新教學模式，注重學生創新靈感的培養。室內設計工作的開展相比于傳統的房屋設計，其最大的特點便是設計風格的迥異，也就是我們所說的個性化。當下人們對于室內裝修的質量、工藝都有了更高的要求，就軟裝設計工作的開展而言同樣也是如此。面對諸多的裝飾材料，如何獨具慧眼地甄別并合理搭配，這很大程度上也是對設計者創新思維與能力的考驗。在高職室內設計工作的開展過程中，應對學生創新思維的培養予以重視，在教學方式上，應改變以往強硬的灌輸式教學，應結合室內設計的實際需求，注重設計靈感的培養與灌輸，尊重學生作為學習主體的重要地位，提供良好的設計環境與設計條件。作為教師應發揮自身積極引導的作用，對于學生設計過程中產生的疑問和困惑進行解答，同時對于學生設計的內容進行指導。除此之外，還可以進行小組式教學，建立不同的學習小組，鼓勵學生進行相互之間的交流學習。與此同時，在學習的過程中，還可為不同的思想交流提供條件，這對于學生發散性思維的培養以及設計風格的養成與完善都大有裨益。作為教師，在一定情況下還應做好對學生的鼓勵工作，以此來樹立學生的學習信心和增加學習的動力，從而提高學生的學習效率。（三）注重藝術氛圍的培養。室內設計工作的開展離不開設計者良好的個人素養以及藝術修養。作為設計者只有具備了一定基礎的藝術設計素養，才能在設計工作的開展過程中進行恰到好處的設計。藝術作為一項化腐朽為神奇的力量，其在室內設計工作的開展過程中承擔著舉足輕重的作用。所以在高校的室內設計教學過程中也應正確地認識到藝術修養的重要性，并在日常的教學過程中注重文化藝術的學習，促進學生自身藝術水平的提高。在實際教學過程中，可首先通過具備濃厚藝術氣息的設計作品進行展示，通過對優秀作品的觀摩提高學生自身對“美”的認知。其次針對“裝修設計”工作中所涉及的藝術信息進行融會貫通式的傳授，促進學生自身對設計工作與藝術美感之間的有機結合。作為當下社會發展的主要趨勢，綠色環保的設計風格同樣適用于室內的軟裝設計，在設計過程中，對環保材料的應用，以及整體設計風格的簡約都是對環保事業的支持。這種設計思維的灌輸也是在教學過程中不可避免要涉及的工作。通過相關教學工作的開展，可以有效地促進學生自身的藝術設計素養，繼而在未來的工作中能夠勝任室內的設計工作。（四）注重知行合一的教學實踐開展。重視理論漠視實踐的教學方式不僅僅是高職室內設計課程的“專屬”，實際上在很多高校的課程設置上都存在有這樣的問題。在這種教學方式的影響下，學生很難在課堂上學習到實際的技藝，進而在未來進入社會之后無法直接融入工作。為了有效的提高教學質量，提高學生自身的設計水平，教師應注重教學過程中與施工圖的結合。作為室內設計工作開展的必要環節，施工圖的重要性不言而喻，所以在教學過程中指導學生進行施工圖的繪制是室內設計教學的一項重要內容。與此同時，在課堂教學過程中，也可以以施工圖作為實際的教學典例。以此為基礎，向學生講解與分析設計過程中所應注重的細節與要點。作為一門具有較高實踐性的學科，在室內設計的教學過程中應強調教學理論與教學實踐的有機結合，這對于學生自身能力的培養大有裨益。在當今軟裝熱潮席卷之際，作為院校加強實驗室以及相關實踐場地的建設工作尤為必要。（五）注重校外教學工作的開展。與校內學習課程的開展截然不同，校外教學工作的開展可以更為直觀地讓學生感受到室內設計工作的實際流程與步驟。這一點對于學生理論與實踐的有機結合大有裨益。在校外學習的過程中，可以通過與校外設計工作室或是其他相關企業的合作，搭建學生實習的平臺。鼓勵學生走出校門學以致用，通過對設計工作的深入了解，提高自身對市場需求以及市場動態的把握。在校外學習的過程中，學生也應做到帶著問題進行學習，就設計工作開展過程中不理解的環節或是步驟應勇于發問和探索，利用好在外學習的寶貴機會，致力于自身專業素質的養成與提高。通過校內學習與校外實踐的完美結合，可以有效地促進學生專業素質的提高。

三、結語

時代的高速發展為各領域的進步提供了無盡的動力。就高職的室內設計教學工作的開展而言，其興起與發展也是建立在時代需求的基礎之上。軟裝熱潮是當下室內設計中的重要風格，其對于室內設計格局以及整體設計效果的影響都舉足輕重。加強對相關專業人才的培養是時代的必然要求。高職室內設計教學課程的開展對于相關人才的培養工作而言至關重要。但是受制于多種因素的影響，使得實際工作的開展過程中存在有很多的不足，這些問題的存在對于學生專業技能的培養以及未來人生之路的發展難以提供堅強的動力。本文以此為基礎，就現階段高職室內設計教學工作存在的不足以及相關的優化措施展開探析，旨在通過相關研究工作的開展，為今后相關課程的優化以及軟裝工作的開展提供有價值的參考。

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作者:周敏 單位:武漢交通職業學院