高校聲樂教學流行唱法探討

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摘要：本文主要以高校聲樂教學引入流行唱法為重點進行闡述，結合當下高校聲樂教學現狀為依據，首先分析流行唱法的特征與價值，包括流行唱法的基本特征和高校聲樂教學引入流行唱法的價值，其次從構建完善的教學體系、加強流行歌曲的實踐兩個方面深入說明并探討高校聲樂教學引入流行唱法的有效措施，進一步提高高校聲樂教學引入流行唱法的教學效果，旨意在為相關研究提供參考資料。

關鍵詞：高校；聲樂教學；流行唱法；有效措施

高校為培養學生綜合能力的重要場所之一，開展的各項教育活動對學生今后的發展產生積極影響。聲樂是音樂重要的組成部分，通過優美的旋律可以有效發展學生審美情緒，因此高校教師應對聲樂教學給予高度重視。流行唱法融合了社會中諸多的元素，深受學生的喜愛與歡迎，是有效提高學生音樂技能的手段。新課程標準下將高校聲樂教學與流行唱法相結合，作為每一個聲樂教師值得探討的問題，以下為筆者對此給予的相關分析與建議。

一、流行唱法的特征與價值

（一）流行唱法的基本特征。其一，音色比較自然。流行唱法比較注重自然音色的展現，要求每一個歌唱者需要結合自己的聲音特征，展現自己歌唱的本色。流行唱法具有一定的隨意性，以歌唱者自身開心且舒服為基礎，依據基礎的歌唱方式唱出歌曲即可[1]。實際演唱期間，需要展現歌唱的個性化，還需要歌唱者具備基礎的發聲技能與呼吸技巧，以良好的狀態參與歌唱活動。此外，將流行唱法與民族或者美聲歌唱方法進行比較，其更加具備自然性，高校聲樂課堂中，教師應引導學生使用不同類型的唱法挖掘自身存在的閃光點，凸顯自己歌唱的本色。其二，風格呈現多樣化?？傮w而言，流行音樂具備的風格多種多樣，比如爵士、搖滾以及藍調等，這些風格都存在相應的歌唱技巧，包括聲音的展現與歌詞的加工，因此在流行唱法實踐中，需要基于個性化巧妙的領會多種風格的音樂，且在實際表演期間，應結合風格的多樣性準確的分析音樂創作的背景與音樂創作的內在含義，進而彰顯流行歌唱風格的多樣化。（二）高校聲樂教學引入流行唱法的價值。其一，有利于學生表現能力的提升。在某種程度上而言，流行唱法比民族或者美聲唱法較自由，展現在舞臺表演或者音色方面。在實際的流行唱法教學中，教師可以引導學生結合音樂進行自我表現，顯示出音樂的本色，促使學生徹底打破聲樂學習的約束，幫助學生逐步發現自我，發展學生演唱風格[2]。音樂往往是歌唱家抒發自身情感的介質，流行唱法一直引導高校學生以自然的聲音流露出真實情感，教師在實際教學中，應鼓勵學生參與大型公眾演唱活動，進而激發學生自我表現欲望，潛移默化的提升學生表現能力。其二，利于學生全面發展。一般來說，流行音樂為大眾音樂的一種表現形式，是大眾比較喜歡的音樂種類，在高校聲樂教學中引進流行唱法，可以推動流行音樂的宣傳與普及，促進流行音樂更好的發展。因為流行音樂兼具大眾性與廣泛性，所以教師應給予學生更多的訓練機會，加強學生實際訓練，使學生感知到流行音樂的內涵與現實意義，掌握大眾內心對流行音樂的喜愛程度，總結適合大眾收聽的流行音樂類型，創作出完美的音樂作品。然而，現階段我國一些高校中聲樂教學的流行唱法引進效果仍不夠明顯，因此教師還需要進一步整合聲樂教學體系，完善聲樂教學基本結構，提高聲樂演唱教學效率。

二、高校聲樂教學引入流行唱法的有效措施

（一）構建完善的教學體系。高校聲樂教師需要構建完善的教學體系，也就是把流行唱法引進聲樂教學中的首要步驟。結合學生學習能力水平，對學生循循誘之，逐步培養學生演唱技能。同時，在明確聲樂教學目標時，高校聲樂教學中引進流行唱法的目標應為學生掌握流行唱法的專業技巧，第一個學年中教學目標為培養學生演唱技能，發展學生歌唱的風格；設置第二個學年的教學目標為準確領會經典音樂，挖掘歌唱的精髓，提高學生歌唱的影響力與渲染力。此外，在聲樂教學的教材選取期間，流行唱法涉及的曲目需要具備一定的廣泛性，包括世界流行音樂作品以及特色的流行音樂作品。（二）加強流行歌曲的實踐。高校聲樂教學的重點應為學生對音樂知識技能的實際應用技能，促使學生更好的適應今后從事的工作環境。在高校三個學年的教育教學中，學生通過參與學習活動可以全面的認知流行唱法，豐富學生對文藝演唱活動技巧的掌握，進而適應市場經濟對人才的需求。在三年的時間中，教師一方面要加強學生對聲樂基礎知識的掌握，還要鼓勵學生積極參與實踐活動，擴展學生學習視野，提升學生音樂演唱水平[3]。此外，高校要定期在校園內部開展藝術表演活動，提高學生學習動力，促使學生在日常的學習中認真學習與訓練，以飽滿的熱情與積極的心態參與到實踐活動中，展現高校學生自身的風采。

三、結語

綜上所述，開展高校聲樂教學引入流行唱法的探討研究課題具有十分重要的意義與作用，因流行唱法是學生普遍喜歡的音樂形式，且具有時代性與大眾性，所以高校教師要充分結合流行唱法的基本特征以及學習流行唱法的價值，制定科學有效的聲樂教學體系，更新與時俱進的教學觀念，巧妙的將流行唱法引進聲樂教學中，提高學生綜合能力。

[參考文獻]

[1]程煥.“三種唱法”在高校聲樂教學中的比較研究[J].藝海,2018,08:36.

[2]劉雙.關于高校流行唱法教學的反思[J].當代音樂,2017,16:17-18.

[3]樊宇紅.高校聲樂教學中對學生演唱能力的拓展[J].北方音樂,2017,37:106-107.

作者:王宏嬌 單位:沈陽音樂學院