高校聲樂教學與教學質量研究

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為適應全面育人的全新教學環境，實現高校聲樂教學的最佳成效，需要從理論、實踐兩個維度探索聲樂教學體系，通過創新聲樂教學思維，構建資源融合、內容多元和方法創新的高校聲樂教學體系，積極推動音樂教學質量實現全面提升。本文將結合《聲樂教育與教學研究》一書，分析高校聲樂教學存在的現實問題，探索影響高校聲樂教學質量的具體因素及提升策略，以期為當前持續高校改善聲樂教學質量提供有效參考。由杜玉霞著，中國文聯出版社于2019年1月出版的《聲樂教育與教學研究》一書主要以聲樂教育與教學為研究對象，從聲樂藝術基本理論、聲樂技能技巧訓練的方式、聲樂的語言藝術、聲樂藝術的心理研究、聲樂藝術的風格與表現、聲樂的表演藝術、聲樂藝術的審美研究等多個角度對聲樂藝術理論及聲樂技能技巧訓練等方面進行全面論述，實現了對聲樂教育理論的完整闡述及聲樂藝術實踐的詳細分析。該書具有以下特點：

一、理論豐富，內容全面

該書研究理論豐富，通過對聲樂教育涉及的基礎理論內容進行全面詳細解讀，為當前讀者了解聲樂藝術體系，高質量開展聲樂教育實踐提供了有效啟發。在當前研究高校聲樂教學存在的現實問題時，可以從以下角度出發：第一，在傳統高校聲樂教學過程中，由于聲樂教學形態相對單一，加上聲樂課堂教學交流存在現實短板，制約了聲樂教學質量，影響了學生參與高校聲樂教學及主導表達的積極性。當前高校聲樂教學缺乏良好的國際化交流，影響了聲樂教育的融合。第二，在當前開展高校聲樂教學時，對學生聲樂學習評價及考核機制呈現淺層化現象。尤其是部分聲樂課堂偏重學生聲樂技巧的表達與學習，忽略了學生聲樂素養與情感的培育，影響了高校聲樂教學的實際效能。第三，高校聲樂教學建設質量不高，特別是由于聲樂作品標準劃分不一，民歌、藝術歌曲和創作歌曲等多元曲目之間缺少嚴謹的劃分依據，引發歌曲界定矛盾。同時，當前高校聲樂教學采用的教材缺少系統化。從聲樂作品的難易度、實際效果看，中低聲部作品極為欠缺，直接影響了聲樂教學的完善度與教學質量。

二、題材新穎，論述清晰

該書以聲樂教育理論為研究基礎，對聲樂藝術及聲樂教育進行了清晰、深入論述。該書對美聲風格、民族風格和通俗風格的演唱技巧及方法進行詳細解讀，為讀者了解聲樂藝術是風格及表現特征提供了科學指引。綜合高校聲樂教學現狀看，影響聲樂教學質量的因素主要體現為：其一，學生對課堂教學的認可度及參與度是衡量教學質量的重要標準，課堂教學質量的高低直接關系到課堂教學效率，也直接影響到學生的實際學習成效。綜合高校聲樂教學的內容、要求及育人特色看，其教學質量主要涉及到教師是否能夠對聲樂原理及技巧、方法進行清晰、易懂的解讀，聲樂課堂教學及訓練是否創新，以及能否從育人規律、教學規律等視角探索音樂教學問題的科學研究及解決等等。其二，聲樂課堂的趣味性直接關系到學生對聲樂教學內容的理解與認可。通過對聲樂教育特征進行系統化研究，切實改善音樂課堂質量。因此，只有確保聲樂教學的趣味性與新穎度，才能更好地提升學生參與聲樂學習的主動性與積極性，有效保障高校聲樂教學質量。

三、內容全面，案例詳細

該書研究內容全面，研究案例詳細，通過對聲樂表演的要素、排練藝術和舞臺風度進行解讀，為讀者了解聲樂表演藝術提供了有效支持。該書從審美原則、審美修養和美學特征等角度詳細了解了聲樂藝術的審美內涵。面對全新育人環境，為更好開展高校聲樂教學活動，全面提升聲樂教學質量，需要重點做到：第一，要積極引入智慧手段，構建智慧聲樂課堂。在教育信息化2.0時代，聲樂教師要充分依托信息技術優勢，變革聲樂教學形態，突出學生學習導向，組織聲樂教師相互交流教學心得及聲樂教學經驗，全面提升高校聲樂教學質量。第二，要深化教學互動交流，溝通互動聲樂課堂，在當前提升高校聲樂教學質量時，要重視發揮智慧教育平臺優勢，積極推動師生互動交流，通過鼓勵學生積極表達對聲樂藝術的理解與認識，實現高校聲樂教學的最佳成效。第三，要完善聲樂師資力量建設，通過組織形成人才結構完善、培養梯隊合理以及聲部健全的聲樂教師團隊，全面提升高校聲樂教學的師資力量支持，為全面提升高校聲樂教學質量提供支持。該書深刻闡述了聲樂教育的理論，有利于當前做好聲樂藝術解讀及聲樂教育工作。在當前高校聲樂教學活動開展過程中，由于缺少對高校聲樂教學規律的科學把握，聲樂課堂良好的師生互動，限制了學生對聲樂藝術的有效理解與清晰表達，直接影響了提高聲樂教學質量。因此，在全面提升高校聲樂教學質量進程中，要重視引入智慧教育技術，始終堅持學生的主導地位，通過加強對高校聲樂教學的有效總結和合理分析，探索走向現代化、智慧化的聲樂教學方向發展。

作者：劉玉 單位：貴陽學院音樂學院